淺議中學信息技術教學中的“三必須”

蔡紅花

隨著課程改革的不斷推進，中學信息技術教學已經(jīng)步入了發(fā)展快車道。信息技術課注重對學生信息素養(yǎng)的培養(yǎng)。讓學生在學習過程中，增強獲取、交流、處理、應用各種信息的能力，并將獲得的知識應用到學習、生活中。在課程改革中，中學信息教師應當進一步發(fā)揚“敢為人先、快人一拍”的主人翁精神，從教育理念到教學行為等各個方面，努力做到上好每節(jié)課，注重學生信息素養(yǎng)的培養(yǎng)。

一、必須改變觀念、重視課程是的

觀念的改變包括兩方面，一方面來自教師，另一方面來自于學生。

1.信息教師的教學是不是就是教師做示范，學生去模仿，學生學會更多的命令、操作就是教學的主要目標？做更多的習題會考過關就是最終目標？我認為不是。我們的信息技術教學，應該是學生通過對信息的獲取、加工、交流、管理和評價多個方面的訓練，達到多方面素質(zhì)的提高；通過教師有想法的教學去激發(fā)學生使用計算機的興趣；教師通過豐富的素材，靈活的方法，讓學生體驗學習的快樂；使學生有足夠的時間、空間去掌握更多的知識且能夠靈活應用獲得的知識。

2.信息技術課教師最頭疼、煩惱的就是維持上機秩序以及學生對信息課的認識偏差。有個別學生認為上機就是隨便玩玩，打游戲聊天，搞得教師不敢讓機器連接INTERNET，要不然教師就要花大把時間去維護機房。所以學生對信息技術這門學科的認識有待提高，這要求教師的教學目標的定位要科學、明確、具體。

3.自從信息技術這門課被列為省會考科目以來，每個學校尤其是我們農(nóng)村中學并沒有開足信息技術課程，據(jù)調(diào)查，有的學校甚至高一的時候根本就沒開課，對于會考也是臨時突擊加大練習量，所以學校對于這門課的重視也是有待提高的。

二、必須轉(zhuǎn)變角色、采取多種方法

信息技術教學中，師生的角色應經(jīng)常進行互換。信息技術的發(fā)展極其迅猛，我們每一位教師都面臨著不學習隨時可能被淘汰的危機。教學活動是一種不折不扣的雙向互動實踐過程，只有在教與學雙方積極配合、共同努力的前提下，才能取得最佳狀態(tài)和最大合力。信息技術的不斷更新，信息途徑獲得的多樣化，會使我們的學生在某一方面獲取的信息有可能是教師所欠缺的。例如在高二信息技術網(wǎng)頁制作中，在網(wǎng)頁中如何插入動畫，一般方法，應用菜單“插入”然后是“高級”里面的“插件”后點“瀏覽”，但在“瀏覽”過程中要等待二十秒的時間，個別學生經(jīng)學習就發(fā)現(xiàn)另一方法，直接在文本框輸入目標文件。一試就可以，立即實行。因此，教師敢于做學生的學生是對自己的考驗和鍛煉。我們信息技術課上多輔導一些學習能力強、表現(xiàn)欲強的學生走上講臺，讓學生體驗教師的甘苦，教師則在臺下看自己設計的教法需要哪些改進，這種角色的互換可以促進我們教學效果的提高。

在我們的教學中方法的多樣性也是必須的。在課堂教學中應根據(jù)不同的教學對象、教學內(nèi)容、教學環(huán)境等多個方面采取不同的教學方法。這要求教師思維開闊，建立多種互動教學模式，使學生對信息技術課的認識發(fā)生根本的改變，開發(fā)學生的創(chuàng)新思維。例如在講解動畫設計教學中，教師要多給學生感悟作品的機會，引導學生積極展開想象，開展對照、小組討論、小組對話等活動，引導學生體驗、思考，提高他們的審美情趣。教學中教師通過精心設計各種情境、教學活動，發(fā)揮教師的主導作用。在教學中，可以適當采取多種形式的授課模式，充分發(fā)揮學生的主體能動性。這樣靈活多樣的教學形式有利于培養(yǎng)學生的主體意識和參與意識，從而使我們的教學變得更精彩。

三、必須轉(zhuǎn)變師生關系、提高教師素養(yǎng)

教師與學生是學校教育中的施教者和受教者，二者的關系構成了學校教育中錯綜復雜的人際關系的重要方面。首先和我們的學生建立和諧、良好的師生關系，是我們做教師的必備素養(yǎng)。也是關系到我們課堂生態(tài)的重要條件。每一個學生都是獨特的，在我們教育教學中要根據(jù)學生的這種獨特性去認真?zhèn)涿恳粋€學生，他們的性格、成長環(huán)境、學習狀態(tài)關系到學生的教育教學發(fā)展過程。教師真心去關心每一位學生，教師的付出會得出“豐厚”的回報——那就是學生對你的認可。其次我們教師在教學中大膽揭示教學過程中有過的錯誤認識或者做法。這樣做學生不但不會看低你，反而會贏得學生的信任，拉近和學生的距離。最后必要的時候與學生站在相似的學習高度，可以將自己作為小組中的一員，充當問題中的某個角色，這樣不僅能為小組獻計獻策，也能更好地激勵別的小組同學奮發(fā)向前。

在信息發(fā)展迅猛的時代，信息獲得的途徑也很多，教師在教學過程中要不斷充電，提高自身的專業(yè)素養(yǎng)，要把自己放在課改的前沿，隨時把脈時代的氣息，教師要有足夠的知識儲備并不斷更新，才能在我們的教育教學中有的放矢。

（作者單位：江蘇省濱?？h獐溝中學）