淺談看圖說(shuō)話課的能力培養(yǎng)

段雪影

【摘要】看圖說(shuō)話課是小學(xué)低年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)的重要課型之一，小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)大綱中指出：“看圖說(shuō)話，寫(xiě)話，觀察事物說(shuō)話等，就是初步的作文訓(xùn)練?！庇?xùn)練的目的在于培養(yǎng)能力，那么怎樣上好看圖說(shuō)話課，重點(diǎn)培養(yǎng)哪些能力？筆者就多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，對(duì)此試談幾點(diǎn)看法。

【關(guān)鍵詞】看圖說(shuō)話能力培養(yǎng)

【中圖分類號(hào)】G623.2 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2014）05-0042-01

一、指導(dǎo)學(xué)生會(huì)看，培養(yǎng)觀察能力

看圖說(shuō)話課，首先是要學(xué)生會(huì)看圖，看好圖，然后才能說(shuō)好話。然而，圖是靜止的，畫(huà)面是有限的。學(xué)生不具備一定的觀察和分析能力是看不好的，怎樣才能使學(xué)生從靜止的，有限的畫(huà)面上，看出動(dòng)態(tài)的，充滿生機(jī)的場(chǎng)面，悟出事物的全貌，這就要求教師首先指導(dǎo)學(xué)生會(huì)看圖，注意培養(yǎng)學(xué)生的觀察力。

首先，要指導(dǎo)學(xué)生會(huì)細(xì)致入微地看，培養(yǎng)良好的看圖態(tài)度和習(xí)慣，構(gòu)成每幅圖的各種事物，都是作者有目的精心設(shè)計(jì)的，每種事物又有其各自的形象，表現(xiàn)其不同意義。所以，對(duì)圖書(shū)每一事物的姿態(tài)、顏色。形狀、結(jié)構(gòu)以及時(shí)間特征，空間位置，對(duì)人物的身份、年齡、表情、動(dòng)作行為，語(yǔ)言。心理活動(dòng)，以及各事物間、人物間的相互聯(lián)系等，都要學(xué)生觀察入微，這樣，才能全面深入地理解圖中內(nèi)容。

其次，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)有順序地看，加強(qiáng)看圖方法的指導(dǎo)，對(duì)提高學(xué)生看圖能力十分重要。如果是連續(xù)圖，要求學(xué)生能按圖的序號(hào)一幅挨一幅地看，如果是單幅圖，教師可指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)畫(huà)面的實(shí)際確定看的順序。諸如從上到下的或從下到上，從左到右或從右到左，從低到高或從高到低，由近及遠(yuǎn)或由遠(yuǎn)及近等。對(duì)圖中每一具體事物的觀察也要有順序，這樣才能使學(xué)生理出頭緒，看得明白、深入，提高看圖效果。

再次,指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)抓住特點(diǎn)地看。畫(huà)面是現(xiàn)實(shí)生活的反映，有其規(guī)律和特點(diǎn)，抓住這些規(guī)律和特點(diǎn)看圖，對(duì)引導(dǎo)學(xué)生思想入境，盡快理解圖意十分重要，抓特點(diǎn)，首先是要抓總體結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，看整圖是表現(xiàn)哪方面內(nèi)容的，然后，根據(jù)各自不同的特點(diǎn)去看圖，屬于表現(xiàn)人物的圖，就要抓住表現(xiàn)人物的思想、性格、品質(zhì)、神態(tài)、動(dòng)作、語(yǔ)言特點(diǎn)去觀察；如果是景物圖，就要抓住山水、花草、樹(shù)木等特點(diǎn)去觀察，其次是要抓住局部?jī)?nèi)容特點(diǎn)，比如表現(xiàn)時(shí)間的，應(yīng)注意抓住春，夏、秋、冬季節(jié)特征及早午晚時(shí)間特征，反映天氣的，注意抓住風(fēng)、雨、陰、晴等特點(diǎn)，善于抓住局部特點(diǎn)去看圖，對(duì)于恰當(dāng)?shù)刈龀龇治龊团袛啵_理解圖意十分重要。

最后，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)捕捉中心地看，每幅圖，都集中反映一個(gè)中心內(nèi)容，這是看圖說(shuō)話的重點(diǎn)，所以看圖時(shí)，首先要指導(dǎo)學(xué)生從總體上看，弄清楚是反映一件什么事，然后圍繞這個(gè)中心，看圖中哪些地方是怎樣表現(xiàn)這個(gè)中心的，這樣從總體到部分，從部分再到總體上來(lái)，會(huì)更有效地提高看圖效果。

二、鼓勵(lì)學(xué)生敢想，培養(yǎng)思維能力

在看圖的同時(shí)，指導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展豐富的想象，是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造思維的重要方法，由于畫(huà)面的局限，不能反映事物的全面貌，必須鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行大膽的、合理的想象，以圖為磚拋磚引玉，把圖中未盡之筆，通過(guò)想象使之完善，這是看圖說(shuō)話課致關(guān)重要的問(wèn)題，首先要鼓勵(lì)學(xué)生認(rèn)真聯(lián)想。由圖引思，回憶生活，從圖中所繪畫(huà)聯(lián)系生活所做，進(jìn)行實(shí)際的，合理的發(fā)揮，在完善圖的內(nèi)容時(shí)，加深對(duì)圖意的理解。其次要鼓勵(lì)學(xué)生善于推想，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)圖中所示，以及各事物間的聯(lián)系，有此及彼，由表及里進(jìn)行分析，推理、判斷?；蛞砸蜃饭蛴晒?溯源，培養(yǎng)邏輯思維能力，最后，要鼓勵(lì)學(xué)生總體構(gòu)想。指導(dǎo)學(xué)生圍繞一個(gè)中心或一條線索進(jìn)行構(gòu)思，把看和想的材料加以整理，把圖中反映的內(nèi)容，合理地，有層次地組織起來(lái)，對(duì)畫(huà)面重點(diǎn)反映一件什么事，由哪幾部分構(gòu)成，從頭到尾怎樣排列順序,形成一個(gè)完整畫(huà)面 的構(gòu)思，為有條理的說(shuō)話打好基礎(chǔ)。

三、啟發(fā)學(xué)生善說(shuō)，培養(yǎng)表達(dá)能力

要使學(xué)生把所看和所想的內(nèi)容說(shuō)出來(lái)，而且要力求說(shuō)得好，這就要求教師注意啟發(fā)學(xué)生善說(shuō)，訓(xùn)練表達(dá)能力。

首先，要講究訓(xùn)練的成就性。訓(xùn)練說(shuō)的能力。教師要啟發(fā)學(xué)生按照一定層次進(jìn)行，由淺入深，由簡(jiǎn)到繁，逐步提高。首先，應(yīng)進(jìn)行組句訓(xùn)練，在組句中應(yīng)先組織基本句，再組擴(kuò)充句或句群，最后組佳美句。比如：讓學(xué)生看圖說(shuō)“樹(shù)”這個(gè)訓(xùn)練，其層次要求是：這是樹(shù)。這是一棵樹(shù)。這是一棵大樹(shù)。這是一棵茂盛的大楊樹(shù)，非常美麗。這樣層層深入地要求學(xué)生說(shuō)基本句要完整明白；說(shuō)擴(kuò)充句要通順，連貫；說(shuō)佳句要生動(dòng)，形象。進(jìn)而提高表達(dá)的能力，其次，是連段訓(xùn)練。要啟發(fā)學(xué)生在組句的基礎(chǔ)上，善于把句子或句群合理的聯(lián)起來(lái)，構(gòu)成一段，這時(shí)要求指導(dǎo)學(xué)生一是會(huì)排列。即把句子的先后順序排列好；二是會(huì)銜接，就是把句子和句子之間的過(guò)渡話說(shuō)好，做到過(guò)渡自然，銜接合理。最后是構(gòu)篇訓(xùn)練，在連段的基礎(chǔ)上，應(yīng)用構(gòu)段的訓(xùn)練方法，學(xué)生很快就可以出口成章了。

其次，要重視訓(xùn)練的程度性。訓(xùn)練學(xué)生的表達(dá)能力，要根據(jù)教學(xué)大綱的要求和學(xué)生年級(jí)特點(diǎn)，掌握適度，不應(yīng)要求過(guò)高，過(guò)急和過(guò)嚴(yán)，不要強(qiáng)求學(xué)生非說(shuō)出教師想說(shuō)的話不可，更不要求學(xué)生說(shuō)成人話和書(shū)面語(yǔ)。重視訓(xùn)練的程度性。還應(yīng)做到因材施教，對(duì)班級(jí)學(xué)生可分開(kāi)檔次要求，但要注意面向全體學(xué)生，做到各有所得。

再次，要注意訓(xùn)練的綜合性，看圖說(shuō)話訓(xùn)練，雖然有看、想、說(shuō)、寫(xiě)的順序，但要注意有機(jī)結(jié)合，不能截然分開(kāi)；雖有觀察，想象、表達(dá)能力各自訓(xùn)練重點(diǎn)，但不能孤立進(jìn)行，要注意結(jié)合訓(xùn)練，相互作用，做到邊年邊想、邊想邊說(shuō)，說(shuō)寫(xiě)結(jié)合，使眼、腦、口、手并用，互相配合，這樣才能提高訓(xùn)練效果。