少兒鋼琴教學淺談

張幽谷

鋼琴學習包括認知性的學習和訓練兩個部分。而少兒學習鋼琴又有著其特殊性。鋼琴學習的特殊性和少年兒童心理發(fā)展的特征使得鋼琴學習是一種區(qū)別于學校其他科目的學習。因而對少兒鋼琴教學的研究也應從鋼琴學習的特殊性和少兒心理發(fā)展特征入手。

引導兒童進入鋼琴的學習

鋼琴教學，它的最終目的是讓孩子們在學習過程中享受到音樂帶來的樂趣?，F(xiàn)在卻有許多孩子認為學琴是一件十分枯燥和辛苦的事情。對此，不少“琴童”及其家長都有很深的體會。甚而，有些孩子因為忍受不了這種枯燥和辛苦而產(chǎn)生逆反心理，從而永遠與音樂絕緣。

孩子們的世界是和成人不同的，他們對一件事情有興趣，他們就會很樂意去做，并且一定要做的很好，來向大人們展示自己的能力。而且他們看待這個世界是按照他們的思維去想象，并不希望大人們干預太多，因此他們的想法是矛盾的同時又是純真的。比如有一天，孩子突然聽到隔壁有鋼琴的聲音，而他從來沒有接觸過鋼琴，于是他會詢問父母，是什么東西發(fā)出的這種聲音，它的聲音很好聽，跟幼兒園里的磁帶放的音樂不一樣等等。這對孩子來說是很好的開始，如果父母這時能夠稍微跟孩子解釋這些問題，并用一種很能使孩子產(chǎn)生更大興趣的方式去解說的話，會有意想不到的效果。

其實主動進入鋼琴大門的兒童是少數(shù)。 許許多多孩子們走向學習鋼琴的道路是因為一些其他的原因，但是很多都不是在兒童自身愿意的情況去進行的。并不是說這些孩子不能去學習鋼琴，而是父母沒有用比較適當?shù)姆椒ㄈヒ龑Ш⒆觽儗︿撉賹W習產(chǎn)生興趣。父母在孩子們的人生中是起著非常重要的作用，他們是孩子的第一任老師，是帶領孩子們進入鋼琴學習最好的引導者。父母必須要有足夠的耐心去做這件事情。

兒童鋼琴學習中的會遇到的一些問題

當孩子們進入了鋼琴的學習，并不會是一帆風順的，相信每個孩子都會遇到一些問題。身體機能等、心理因素、對問題的反映靈敏與否的因素等，都需要很重視的去幫助孩子克服難題。

一、教師的創(chuàng)意可以豐富學生的音樂感受

比如學生彈的曲子很簡單，他們所表現(xiàn)的音樂范圍在一個八度到兩個八度之內，聽起來很單調。這時老師就要動腦怎樣使學生重新認識這首曲子，通過想象，并且能符合學生的心理，可以給這首曲子配一條伴奏與學生四手聯(lián)彈，不僅使曲子的音域更加豐滿，也大大提高的學生興趣。同時老師還可以想出其他更多的內容來幫助學生提高興趣如可以變化節(jié)奏，變化調式、調性，加打擊樂伴奏等等，使樂曲顯得更加豐富多彩。

例：《小星星》 加入打擊樂器：沙捶，木琴。老師先用木琴來敲一遍主題，接著學生開始在鋼琴上彈奏樂曲，老師在每小節(jié)的第一拍附上沙捶伴奏，彈完一遍，老師在鋼琴的低音區(qū)再給學生加上低音伴奏，老師要注意低音線條的配奏。

二、耐心對待學生的生理問題

有很多初學鋼琴的小朋友，手指不是十分有力，所以特別容易在彈奏時把第一關節(jié)直立起來，不用指尖去接觸琴鍵。這時老師要不斷的提醒學生把第一關節(jié)彎曲起來，用指尖來彈。老師也要告訴父母，在家里練琴的時候，父母要花更多的時間去陪孩子練習。在練習的時候，父母可以用大拇指和食指輕輕捏住小孩的第一關節(jié)前面的手指，然后進行練習。還有其他的問題，老師和父母也要努力幫孩子們找出糾正的方法。當然在普及鋼琴教育中不能一味強調手指的規(guī)范，適當?shù)淖尣揭部梢詼p輕學生練琴的負擔。

三、分時段練琴可以提高練琴效率

（注意的穩(wěn)定性就是注意的集中性在時間上的持續(xù)情況，就是在一定時間內把注意集中于某一事物或活動上的能力。

心理學實驗告訴我們，在一般情況下，7-10歲兒童可以連續(xù)集中注意20分鐘左右，10-12歲的兒童在25分鐘左右，12歲以上兒童在30分鐘左右。如果教材新穎、教法得當，高年級學生保持40分鐘的注意是完全可以做到的。

許多家長總是希望自己的孩子能一天練習好多時間的鋼琴，但對大多數(shù)的孩子而言這是不太現(xiàn)實的要求，他們這個年齡的注意力還沒有大到足以能對一件事情的關注超過一刻鐘以上，最多只能在鋼琴面前練習一刻鐘的時間，這時家長不要強迫孩子們去繼續(xù)練習，可以讓他們在一個練習的時間段內分開好幾個時間來練習，當中再加如一些其他活動，讓他們不會覺得練習鋼琴是一件苦差事。

在鋼琴的學習中還會遇到很多其他的問題，都需要老師和家長的精心設計，讓孩子們有一個更好的學琴環(huán)境。

多聽有助于學習鋼琴

曾經(jīng)學習的鋼琴教學法課程中，老師舉過一個例子：說得是一位鋼琴教師，他自身的演奏水平并不是十分高，卻教導出許多有名望的學生。后來訪問這位教師他用的是什么方法，他的回答并不特別，只是有一點值得注意，就是他給學生學習一首樂曲時，他會找出各種不同版本的音響資料給學生們反復的聽，讓學生們分辨有什么不同，每個版本所演奏的有什么特別之處。他的方法不單單是讓學生們不斷的練習，而是要聽別人怎么彈，更甚是不同的人彈，讓學生們找到音樂的感覺，對音樂產(chǎn)生自己的理解。

因此讓學生們學會欣賞，不管是名家的演奏，或是同學的演奏，還是自己的演奏，都會對他們的鋼琴學習有很大的幫助。

綜上，我們討論了怎樣引導學生進入鋼琴教學，并在鋼琴教學中會遇到的問題，并做了初淺的論述，作為對鋼琴教育事業(yè)愛好的一個小報告。