把“笑臉”帶進(jìn)課堂

劉建紅

微笑總是有種魔力，讓每個(gè)人都心情燦爛。在教育中，微笑是教師的重要體態(tài)語，她就像一縷晴和、燦爛的陽光，一串串晶瑩剔透的甘露，激發(fā)學(xué)生在興致勃發(fā)中學(xué)習(xí)。

早上到校后，我一如既往地走進(jìn)課堂看著孩子們進(jìn)行簡(jiǎn)短的早讀。當(dāng)時(shí)班里剛來了四個(gè)學(xué)生，我絲毫沒有猶豫，便走上講臺(tái)，拿起筆在黑板上寫下了幾個(gè)字：看誰的書拿得快！請(qǐng)讀22課課文。我故意把嘆號(hào)寫得大大的，粗粗的。我知道孩子們已經(jīng)養(yǎng)成了進(jìn)教室就看黑板的習(xí)慣，所以我可以不費(fèi)口舌的看著孩子們陸續(xù)走到座位，放下書包，拿出課本，開始晨讀。我幻想著那美麗動(dòng)人的畫面。

孩子們陸陸續(xù)續(xù)地來了，每走進(jìn)來幾個(gè)同學(xué)我都用關(guān)注的眼神看著他們，他們隨即就明白了老師的意思，快速打開書，開始朗讀。果然不出我所料，今天的晨讀效果特別好，就連平時(shí)最不愿意打開課本的肖肖同學(xué)也不得不打開了書，因?yàn)樗谧轮耙恢痹趻咭曋車耐瑢W(xué)，可沒有一個(gè)同學(xué)跟他回應(yīng)。我的心情說不出的好，快樂恐怕早已爬上眉梢了吧。我默默地關(guān)注整堂早讀，同學(xué)們自由地在課文中暢游，時(shí)而眉頭緊皺，時(shí)而笑臉盈盈。

終于到了下課的時(shí)候，我立即起身，拿起粉筆在黑板的左側(cè)空白處畫出一張可愛的笑臉，眉毛彎彎的，嘴巴張得大大的，連牙齒也笑了出來。由于我經(jīng)常用笑臉作為對(duì)學(xué)生作業(yè)和各種活動(dòng)完成的鼓勵(lì)，學(xué)生們立刻就心領(lǐng)神會(huì)。掌聲響起來了，他們?yōu)樽约旱某晒Χ鴼g呼。我突然意識(shí)到，這都是無聲的表揚(yáng)產(chǎn)生的神奇效果。于是一種新的想法躍上心頭。我頓了頓，跟大家說：“今后劉老師的語文課堂準(zhǔn)備每堂課都給你們?cè)u(píng)價(jià)，評(píng)價(jià)的形式當(dāng)然就是……笑臉！但是我有一個(gè)要求，我要請(qǐng)你們?cè)谡n前幫忙在黑板上畫出你們喜歡的臉型?！睂W(xué)生們一聽就興奮不已。于是班長成了我最得力的助手，我請(qǐng)班長代我在下周一開始布置同學(xué)繪畫各種臉型，而且是每天我有幾節(jié)課，就提前設(shè)計(jì)幾種臉型。這下子我調(diào)動(dòng)了所有學(xué)生的積極性。我相信他們一定開心看到自己設(shè)計(jì)的臉型綻開花般的笑容。

課堂評(píng)價(jià)的最基本標(biāo)準(zhǔn)就是一定要全班同學(xué)都積極努力的學(xué)習(xí)，參與進(jìn)各種課堂活動(dòng)中。我還憧憬著讓所有任課老師都參與進(jìn)我班課堂評(píng)價(jià)的美好景象。我可以讓學(xué)生把每天的在校時(shí)間都用臉型表示，然后請(qǐng)各科老師就課堂表現(xiàn)為我們打分，我想這樣的班級(jí)管理應(yīng)該也會(huì)有出其不意的效果。這種“笑臉”評(píng)價(jià)課堂的方式既增強(qiáng)了班級(jí)的凝聚力，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，也讓我和學(xué)生之間建立了更加良好的關(guān)系，何樂而不為呢。

曾經(jīng)多少次我用“笑臉”評(píng)價(jià)學(xué)生的各種活動(dòng)，評(píng)價(jià)學(xué)生的各種作業(yè)，甚至也在課堂上運(yùn)用“笑臉”評(píng)價(jià)學(xué)生的課堂表現(xiàn)，但用得最多的都是對(duì)個(gè)體的評(píng)價(jià)。 其實(shí)，它潛藏的能量原來這么大，它可以激發(fā)全體同學(xué)努力學(xué)習(xí)的興趣?！靶δ槨辈粌H是一種標(biāo)志，更是對(duì)學(xué)生的鼓勵(lì)，一種積極向上的影響。就是這張張形態(tài)各異的“笑臉”永遠(yuǎn)都會(huì)給我們帶來意想不到的效果，它會(huì)為我們的課堂增添亮麗的色彩。