如何提升數(shù)學(xué)教師自身的專業(yè)水平

孟巖

數(shù)學(xué)，絕不是解決幾個數(shù)學(xué)問題；數(shù)學(xué)教學(xué)，也不是僅僅教學(xué)生學(xué)會解題。數(shù)學(xué)教學(xué)的價值體現(xiàn)在對人的思維能力的發(fā)展上，也體現(xiàn)在分析和解決問題的方法上。教師只有掌握了一定的數(shù)學(xué)思想方法，在教學(xué)中才能游刃有余，才能把學(xué)生“教活”，使學(xué)生的學(xué)習(xí)觸類旁通。當然，對小學(xué)生而言，更多的是探索知識和解決問題的過程中，受到數(shù)學(xué)思想方法的熏陶。

目前，教學(xué)改革走入深水區(qū)，教師的角色也有了多元化定位，但是更耳熟能詳?shù)氖前呀處煴茸鳌耙谎邸鼻迦?，泉水常流常新，這樣才能給學(xué)生帶來新鮮的知識。如今，我們作為新世紀下數(shù)學(xué)教師，必須從多方面提高自己的專業(yè)素養(yǎng)是非常重要的。

一、要多學(xué)習(xí)專業(yè)理論知識。

系統(tǒng)的新理論知識是前人經(jīng)過幾十年甚至幾百年摸索出來的經(jīng)驗之談，這些知識的瑰寶就像一座座航標，在我們前行的大海上指引前進的方向。為了改變教師觀念，棗強縣制定了“中小學(xué)教師讀書計劃”，提高廣大教師的綜合素質(zhì)，促進教師專業(yè)成長，我校為教師推薦必讀書目36本，每學(xué)期每位教師讀兩本，寫讀書筆記和心得體會。如印象深的一本書《給教師的一百條建議》，講了很多作為教師應(yīng)該具備的理念、精神。如果對教育事業(yè)沒有無限度熱愛而強迫自己去做這份工作，不僅教育不好孩子，還會給自己帶來身心的損害；如果在教育工作中找不到半點的樂趣，那么這份工作簡直就是一份煎熬，一份折磨。與此相反，如果是一位熱愛教育事業(yè)的教師，在工作中找到了無窮的樂趣，并且發(fā)現(xiàn)了自己的價值。這樣才會有足夠的勇氣去面對工作中的一個個難題。通過讀這些書，即使的調(diào)整了教師的心態(tài)，其次，要多搜集和閱讀有關(guān)的小學(xué)數(shù)學(xué)教育教學(xué)方面的書刊。如我校定制的“課程論”、“小學(xué)教學(xué)參考”、“小學(xué)教育論”、“小學(xué)數(shù)學(xué)教育”、“小學(xué)數(shù)學(xué)教師”“教學(xué)的技能”等對我們的教學(xué)都有很大幫助。當然，我們身邊也有一些對教育有追求和研究的人，我們也可以多向他們學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他們成功的經(jīng)驗。。

二、要具備科學(xué)的態(tài)度，掌握基本的數(shù)學(xué)思想方法。

要擁有豐富的數(shù)學(xué)學(xué)科專業(yè)知識，我們數(shù)學(xué)的學(xué)科專業(yè)知識主要指“學(xué)科知識技能、數(shù)學(xué)思維、數(shù)學(xué)知識的應(yīng)用”等。我校利用教研組活動進行學(xué)習(xí)討論，提升全體小學(xué)數(shù)學(xué)老師的學(xué)科專業(yè)素養(yǎng)促進“教師專業(yè)成長”。課程改革的實驗過程也告訴我們，我們數(shù)學(xué)教師現(xiàn)有的知識應(yīng)該不斷地提高，我們往往缺乏"從數(shù)學(xué)的角度"來思考問題的能力，而具備這樣的能力必須需要有豐富的數(shù)學(xué)知識，我們數(shù)學(xué)老師學(xué)科專業(yè)知識也只有不斷地更新，在一定的限度內(nèi)才能更好地實現(xiàn)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效性。

三、要多研究教學(xué)，這也是最關(guān)鍵的。

系統(tǒng)的理論知識給了我們扎實的裝備與武裝，具體運用起來就落實在實實在在的教學(xué)中。所以重視抓教學(xué)研究的過程，包括：課前、課上、課后、聽評課教科研等。

（一）課前。課前我們要認真?zhèn)湔n，對自己的教學(xué)設(shè)計進行精心的準備，整個流程完整，各環(huán)節(jié)充實哪些內(nèi)容要做到心中有數(shù)，另外還要對學(xué)生要有充分預(yù)設(shè)，一個問題出來了，學(xué)生可能會有哪些答案，老師又有什么巧妙的方法解決。這些問題的準備都能反映一個教師的專業(yè)素養(yǎng)，對實際教學(xué)也會產(chǎn)生一定的影響。如果老師課前精心的準備，施教過程進行的就比較順利并會達到意想不到的效果。

（二）課上。數(shù)學(xué)課堂的特色就是節(jié)奏感強，各環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)相扣，干凈利落。體現(xiàn)我們數(shù)學(xué)課的特色，我們的課堂上也有感情，但不是抒情。我們體驗的是成功（或失?。┙鉀Q問題帶來的情感，所以我們在解決問題時非常重方法。我們始終覺得，數(shù)學(xué)老師不是單單在教數(shù)學(xué)，而是在教人怎么學(xué)數(shù)學(xué)，怎么去創(chuàng)造。老師的方法起到了示范性的作用。

（三）課后。我們覺得要提高教學(xué)素養(yǎng)，提高業(yè)務(wù)水平，課后反思也特別重要。善于反思的老師才會有精彩的課堂。對于自己課堂上的得意之作，要勤于總結(jié)，精益求精，爭取發(fā)揮到更多的地方；對于瑕疵之處，我們更要靜下心來認真反思，為什么會出現(xiàn)這樣的問題，怎樣改進。在這種情境題中，我們一定要聯(lián)系生活實際，從生活中舉例，讓學(xué)生聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗，再運用數(shù)學(xué)技能來解決問題，可能會事半功倍。經(jīng)常這樣的自我反思，從中尋找答案，找到解決的方法，我們才能更加駕輕就熟，完善自己。

（四）、聽評課。聽評課是教師互相學(xué)習(xí)、互相討論、研究教學(xué)的重要措施，聽評課是一種最直接、最具體、最經(jīng)常也是最有效的研究提高課堂教學(xué)質(zhì)量的方法。聽評課在教學(xué)實踐和教學(xué)理論之間架起一座橋梁。它既是一個驗證理論，指導(dǎo)實踐的過程，也是一個實踐操作、升華為理論的過程。在聽評課中可以學(xué)習(xí)吸收大量的教學(xué)理論、經(jīng)驗和先進的教改信息，在執(zhí)教中去運用，也是教師對教材分析、教法與學(xué)法研究、教學(xué)經(jīng)驗交流的一種好形式。平時，利用網(wǎng)絡(luò)多看名師的課堂實錄并研究一些典型的“教學(xué)案例”通過對一些案例的分析，可以提高教師的教學(xué)能力。多聽專家老師對學(xué)科教材的解析，進一步深入理解教材編寫的意圖。從而能更好的駕馭教材。

（五）、教科研。隨著教學(xué)改革的不斷深化，教學(xué)研究的重要性日益突出，在這個時代，不會進行教學(xué)研究的一個教師是不能算一名優(yōu)秀的數(shù)學(xué)教師的，之前，我們認為從事數(shù)學(xué)研究與數(shù)學(xué)教學(xué)不相干.通過近今年的課題研究發(fā)現(xiàn)兩者之間有著密切的關(guān)系.一方面，數(shù)學(xué)研究是一種創(chuàng)造性活動，從事數(shù)學(xué)研究對研究者的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力的提高有著十分重要的作用；另一方面，從事數(shù)學(xué)研究可以使研究者體會數(shù)學(xué)思維的內(nèi)涵，領(lǐng)略數(shù)學(xué)內(nèi)在的真善美，領(lǐng)悟數(shù)學(xué)的精髓，肯定地說，這些體驗會有意識地融入研究者的教學(xué)中，使學(xué)生從中受益，從而提高學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力，因此，教科研是一個教師的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力的最集中的體現(xiàn)。

四、要廣泛地閱讀小學(xué)數(shù)學(xué)教育教學(xué)書刊。

讀書是提高人素該多搜集和閱讀有關(guān)的小學(xué)數(shù)學(xué)教育教學(xué)方面的書刊。如“課程論”、“小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)論”、“小學(xué)教育論”、“小學(xué)數(shù)學(xué)教育”、“小學(xué)數(shù)學(xué)教師”“教學(xué)的技能”等對我們會有很大幫助的。

總之，提升教師的專業(yè)素養(yǎng)是一項持久性的工作。教師要認識到提升自己專業(yè)素養(yǎng)的必要性，加深自己對專業(yè)知識的理解和把握，拓寬自己的知識面，經(jīng)常反思與總結(jié)。這樣，我們這灣清泉才能常流常新，才能給每個孩子源源不斷的新鮮水源！