淺析美術(shù)教育中的創(chuàng)新教育

徐占云

摘 要：創(chuàng)新是一個(gè)民族進(jìn)步的靈魂，是一個(gè)國(guó)家興旺發(fā)達(dá)的不竭動(dòng)力。在經(jīng)濟(jì)全球化的今天，創(chuàng)新人才的培養(yǎng)比以往任何時(shí)候都要迫切，一個(gè)沒(méi)有創(chuàng)新能力的民族，是難以屹立于世界民族之林的。因此，創(chuàng)新能力既是社會(huì)發(fā)展、民族進(jìn)步的需要，也是學(xué)生個(gè)性發(fā)展的需要和素質(zhì)教育的根本宗旨。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力已成為教學(xué)活動(dòng)的迫切任務(wù)。而美術(shù)教學(xué)過(guò)程不同的情趣性、表現(xiàn)活動(dòng)的自由性和評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的多樣性，提供了創(chuàng)新活動(dòng)最適宜的環(huán)境，通過(guò)美術(shù)課堂培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力也成為一種可能。

關(guān)鍵詞：創(chuàng)新能力；創(chuàng)新意識(shí)；創(chuàng)新思維；創(chuàng)新技能

美術(shù)教育家羅恩菲德曾說(shuō)，”在藝術(shù)教育里，藝術(shù)只是一種達(dá)到目標(biāo)的方法，而不是一個(gè)目標(biāo)。藝術(shù)教育的目的是使人在創(chuàng)造的過(guò)程中，變得更富于創(chuàng)造力，并將之應(yīng)用于生活和職業(yè)，那么藝術(shù)教育的一項(xiàng)重要目標(biāo)就已達(dá)到”。也就是說(shuō)當(dāng)孩子們長(zhǎng)大成人后，由于他們?cè)诿佬g(shù)學(xué)習(xí)中所形成的良好情感，而為其獲得更多的興趣，發(fā)揮自己的潛力，并將之應(yīng)用于生活和工作。這就是美術(shù)的魅力。而美術(shù)實(shí)踐則是一種創(chuàng)造性的活動(dòng)，可以激發(fā)人的創(chuàng)新精神。在美術(shù)教育中如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力，成為美術(shù)課的重要任務(wù)。

一、對(duì)創(chuàng)新教育內(nèi)容的認(rèn)識(shí)

創(chuàng)新不同于“無(wú)中生有”的創(chuàng)造，從字面上看創(chuàng)新既包括事物發(fā)展的過(guò)程又包括事物發(fā)展的結(jié)果，包括新的發(fā)現(xiàn)發(fā)明、新的思想和理念、新的學(xué)說(shuō)與技術(shù)以及新的方法等一切新事物。簡(jiǎn)單說(shuō)來(lái)，創(chuàng)新既包括“無(wú)中生有”，又包括“有中求新”。創(chuàng)新教育也就是以培養(yǎng)學(xué)生具有獨(dú)立性和自主性，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑、調(diào)查、探究，在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，使學(xué)習(xí)成為在教師指導(dǎo)下主動(dòng)的、富有個(gè)性的過(guò)程。

創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)是在美術(shù)教育中實(shí)施創(chuàng)新教育的基礎(chǔ)內(nèi)容之一。人人都有創(chuàng)造能力，只是開(kāi)發(fā)培養(yǎng)與否。在美術(shù)教育中要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，首先應(yīng)注意保護(hù)學(xué)生的獨(dú)特個(gè)性，并給予學(xué)生充分發(fā)揮個(gè)性的自由。

二、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力教師應(yīng)具備的素質(zhì)

（一）自身觀念的更新

在新課程標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)驗(yàn)和實(shí)施過(guò)程中，教師既是課改實(shí)踐者，又是課改的主體。提倡學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，發(fā)揮學(xué)生的自我能動(dòng)性，同時(shí)教師要面向全體學(xué)生樹(shù)立全新的教育觀。使美術(shù)教育真正做到面向全體學(xué)生，為學(xué)生學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)求知、學(xué)會(huì)勞動(dòng)、學(xué)會(huì)生存、學(xué)會(huì)健體、學(xué)會(huì)審美打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，提高學(xué)生的鑒賞能力和創(chuàng)造能力。其次，教師要從觀念上改變教師獨(dú)占講臺(tái)滿堂灌的做法，增強(qiáng)教學(xué)的趣味性，創(chuàng)設(shè)活潑的課堂氣氛，將教學(xué)過(guò)程視為師生共享經(jīng)驗(yàn)的過(guò)程。

（二）自身素質(zhì)的完善

教師自身的素質(zhì)直接關(guān)系到教學(xué)水平的高低。現(xiàn)在學(xué)生在學(xué)校中，接受知識(shí)最直接的地方就是課堂。課堂教學(xué)不應(yīng)是教師單方面的灌輸，它是一個(gè)響應(yīng)的過(guò)程，作為教師不但要觀察每個(gè)學(xué)生的響應(yīng)，同時(shí)予以反饋。這個(gè)過(guò)程非?？於颐看味加兴煌?，其實(shí)這個(gè)過(guò)程就是檢驗(yàn)教師素質(zhì)的過(guò)程。

有良好素質(zhì)的教師，知識(shí)面廣、專(zhuān)業(yè)知識(shí)扎實(shí)，對(duì)學(xué)生提出的問(wèn)題應(yīng)對(duì)自如。這就要求我們像學(xué)生一樣不斷的去學(xué)習(xí)，去多接觸新鮮的事物，不斷去充實(shí)自己，俗話說(shuō)藝不壓身，你有一瓶水才能給學(xué)生半瓶。所以教師自身素質(zhì)的提高非常重要。

三、淺析美術(shù)教育中對(duì)學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)

（一） 培養(yǎng)學(xué)生興趣，激發(fā)創(chuàng)新意識(shí)

蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：在人的內(nèi)心深處，都有一種需要，希望自己是一個(gè)發(fā)現(xiàn)者、研究者和探究者，對(duì)中小學(xué)生來(lái)說(shuō)更是如此，學(xué)習(xí)活動(dòng)，特別是美術(shù)學(xué)習(xí)活動(dòng)是一個(gè)主動(dòng)參與的過(guò)程，正因如此，才能調(diào)動(dòng)學(xué)生自身創(chuàng)造的潛能。那么怎樣培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣呢？我是這樣做的：

1.制定合理的教學(xué)目標(biāo)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

教學(xué)目標(biāo)不僅是教學(xué)活動(dòng)的結(jié)果預(yù)見(jiàn)，而且是學(xué)生學(xué)習(xí)的目標(biāo)。教學(xué)目標(biāo)的定位，要體現(xiàn)學(xué)生為主體的教學(xué)原則，著眼于激發(fā)學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)的積極性。美術(shù)教學(xué)并不以培養(yǎng)小畫(huà)家為主要目的，它是對(duì)人進(jìn)行心理、思想情感和人格的教育。繪畫(huà)不是目的，而是培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、記憶能力、想象能力等各個(gè)方面向著積極方面和諧發(fā)展、，以提高學(xué)習(xí)欲望，提高自信心。

2.在教材內(nèi)容的選擇安排上，注意趣味性

要選擇有利于激發(fā)學(xué)生求知欲，觸動(dòng)學(xué)生好奇心，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性的教學(xué)內(nèi)容。在美術(shù)教學(xué)中，提倡發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，可采用一個(gè)問(wèn)題多種答案或多種解釋的做法；允許學(xué)生自由表現(xiàn)，同時(shí)鼓勵(lì)敢想勤思；美術(shù)教材的主要形式是臨摹和欣賞，在教學(xué)中我試著拓寬這種形式，使臨摹教材內(nèi)容由刻板的機(jī)械模仿轉(zhuǎn)化為有生機(jī)和創(chuàng)意的創(chuàng)作，比如適當(dāng)補(bǔ)充生動(dòng)有趣的情境添畫(huà)、為名畫(huà)找錯(cuò)改畫(huà)、設(shè)計(jì)有趣的畫(huà)題等宋吸引學(xué)生，以此來(lái)激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)新欲望。

（二）創(chuàng)設(shè)多維環(huán)境，激活創(chuàng)新思維

長(zhǎng)期以來(lái)，我國(guó)的教育忽視了學(xué)生個(gè)性的培養(yǎng)，致使創(chuàng)造性人才相對(duì)缺乏，以往的美術(shù)教學(xué)也通常是一味地臨摹范本，或是對(duì)技法與寫(xiě)實(shí)等強(qiáng)調(diào)的過(guò)多，缺乏創(chuàng)新性培養(yǎng)和個(gè)性化的東西。所以我們應(yīng)當(dāng)做到以下幾點(diǎn)：

1.提供寬松環(huán)境，鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)新思維

創(chuàng)新思維只有在自由自在的思維空間中才能孕育、誕生，一個(gè)扼殺個(gè)性、排斥多樣性、壓制標(biāo)新立異、禁止自由想象的環(huán)境，一個(gè)只單純鼓勵(lì)服從、規(guī)范個(gè)性的環(huán)境是極不利于創(chuàng)新思維的存在和發(fā)展的。因?yàn)闆](méi)有寬松的環(huán)境，學(xué)生就沒(méi)有自主性，而沒(méi)有自主性，他們創(chuàng)造性思維的火花也就很難進(jìn)發(fā)出來(lái)。所以，教師應(yīng)該創(chuàng)造一種民主寬松的教學(xué)環(huán)境，使學(xué)生在心理放松的情況下，形成一個(gè)無(wú)拘無(wú)束的思維空間，使學(xué)生積極思維，馳騁想象，敢于標(biāo)新立異。

2.激發(fā)合理想象提高學(xué)生創(chuàng)新思維

想象是一種思維方式。想象是人在感知客觀事物和在已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上在頭腦中形成和創(chuàng)造新形象的心理過(guò)程。美術(shù)過(guò)程始終離不開(kāi)想象，想象是一種美術(shù)的重要能力，沒(méi)有想象，就無(wú)法進(jìn)行藝術(shù)構(gòu)思，沒(méi)有想象，就無(wú)法進(jìn)行創(chuàng)作。把想象運(yùn)用到美術(shù)教學(xué)中就能使學(xué)生概念明確，幫助創(chuàng)新。如美術(shù)色彩知識(shí)教學(xué)中，教師直接描述紅色—暖色、藍(lán)色—冷色，學(xué)生大腦中的概念是非常模糊的。教師啟發(fā)學(xué)生聯(lián)想：紅色使人想到鮮血、太陽(yáng)和火，藍(lán)色使人想到大海、藍(lán)天、夜空，學(xué)生經(jīng)過(guò)聯(lián)想后產(chǎn)生的概念既明確又深刻，且便于記憶。

四、結(jié) 語(yǔ)

美術(shù)教育中造就學(xué)生創(chuàng)造力的優(yōu)勢(shì)是明顯的。但創(chuàng)新能力的培養(yǎng)不是只能由別人品嘗的鮮果，更不是不可企及的神明，關(guān)鍵在于教師是否能提高自身素質(zhì)，更新教育觀念，從培養(yǎng)新世紀(jì)人才素質(zhì)的高度出發(fā)，充分認(rèn)識(shí)到開(kāi)發(fā)創(chuàng)新能力的重要意義，積極投身到培養(yǎng)創(chuàng)新能力的教學(xué)實(shí)踐中。endprint