靈丹妙藥話“三心”

曹春燕

摘 要：有人說：“作文難，難于上青天?！庇袑W生說：“作文就是要命。”相信不少老師都很頭疼語文作文的教學，農(nóng)村中學生的作文水平難于提高。原因在于農(nóng)村發(fā)展相對閉塞，農(nóng)村中學生接觸的事物少，可供閱讀的書籍匱乏。部分農(nóng)村中學語文教師，寫作指導水平較低。有的農(nóng)村家長也不太重視孩子的學習。因此他們的作文內(nèi)容虛假，立意不深，甚至文不達意，難以成篇。如何改變這一現(xiàn)象以提高農(nóng)村作文教學的質(zhì)量，針對這一問題我根據(jù)農(nóng)村中學的特點，結(jié)合作文教學的理論，談談我的幾點認識。

關鍵詞：愛心；用心；模仿；共享；共賞

一、教師要有愛心

在所有教學方法中，愛學生是最有效的強心劑。在課堂上，你要和孩子們溝通、交流。多說說自己是怎么為他們努力的，多表達自己對他們的愛。農(nóng)村孩子基礎差，但情商高。事實證明，用這種方式你會贏得孩子們的友好和尊敬。尤其要特別關注基礎差的孩子和缺少父愛母愛的孩子。不會背書的要求只會讀；不會作文的只要求寫一段；對于書寫差的孩子手把手教寫字；對于紀律差的孩子，幽默地進行點撥；進步一點的話，給點小獎勵……總之，用愛心對待孩子，孩子會真心地尊敬你，喜歡你，聽你的話，這就為寫好作文作好了鋪墊。

二、教師要用心

農(nóng)村中學生作文水平非一朝一夕能改變，但教師在教法上用心卻是必要的。

1.模仿作文，學會基本創(chuàng)作

作文貴在創(chuàng)新，但鑒于學生作文水平低，我認為創(chuàng)新是次要的。首先要讓生學會基本的寫作，學會寫一篇完整、合格的作文。

朱熹說：“古人作詩，多是模仿前人而作的?！蹦７率侨祟悓W習、掌握技能的重要方法之一。孩子的一切學習都是從模仿開始。學生寫作也同樣需要模仿。模仿的特點在于針對性強，有法可循，既降低了難度，又收到明顯的效果。

（1）模仿名家作文

對于寫人、敘事、寫景三大類文章的寫作，我主要讓學生通過模仿

名家作文來寫。而且，我要求學生全仿，全仿是從整體上模仿范文，要求學生主要模仿思路和結(jié)構(gòu)。

對于寫人一類的文章，我讓學生模仿魏巍的《我的老師》。這篇文章主要通過幾件事來表現(xiàn)人物的品質(zhì)，而且詳略得當。開頭點明回憶，開門見山。結(jié)尾用反問方式表達思念。學生模仿得好極，寫人一類的作文能寫得內(nèi)容豐富。

對于敘事一類的作文，我讓學生模仿《羚羊木雕》。學生通過模仿，學會按事情發(fā)展的順序敘事，中間插敘，以豐富內(nèi)容。還學會適當?shù)孛鑼懢拔锖嫱腥宋镄那椤?/p>

對寫景一類的作文，我讓學生模仿《春》和《海濱仲夏夜》。前者抓住幾個典型事物來表現(xiàn)春天，運用了總分總的結(jié)構(gòu)。后者以時間為順序?qū)懢拔锏淖兓?，借景抒情。兩篇文章中大量運用比喻、擬人的修辭，寫景優(yōu)美生動。學生模仿寫景文時思路很清晰，基本能完成一篇完整的作文了。

（2）模仿優(yōu)秀學生習作

要想讓學生寫出合格的作文，開頭和結(jié)尾的技法點撥很重要。這里我采用點仿，點仿是局部模仿范文的作文方式。我在學生的優(yōu)秀習作中，精心挑選了四篇開頭和結(jié)尾不同且有特色的文章，印發(fā)下去，讓生比較分析，找出方法。學生很容易學會了開門見山、回憶聯(lián)想、巧用修辭的開頭方法，學會了首尾呼應、抒情議論、卒章顯志的結(jié)尾方法。這些技巧常見實用，運用在寫作中，學生得心應手。

實踐證明，仿寫不失為提高學生寫作水平的一條有效之法，是讀寫結(jié)合的好形式。只要教師把規(guī)律教給學生，學生掌握了它，就會從中悟出寫作的門徑。久而久之，學生的閱讀水平和寫作能力就會得到同步提高。

2.用心組織活動，教師身先士卒

語文課程標準中對語文教師的職業(yè)能力要求 “教師是教學過程中的參與者和合作者”。不但閱讀課、活動課，語文教師要主動參與，寫作課也要主動參與。師生的共鳴往往產(chǎn)生于共同的體驗，而共鳴是教學的崇高境界。

要想讓學生有話可說，必須讓學生貼近生活。我盡量布置與學生生活密切相關的文題，甚至隨意創(chuàng)作。尤其組織與農(nóng)村學生有關的語文活動。但農(nóng)村學生惰性較高，教師必須身先士卒，帶領他們?nèi)プ觥?/p>

一次活動中，我?guī)ь^搜集關于母親的文章，還給學生提供雜志報刊，讓他們搜集整理。我將自己母親的照片制成幻燈片，并講述照片背后的故事。我父母的故事曾經(jīng)上過廣德臺“小城故事”專欄，我將其中的視頻片段播放給學生看，看完我講述了自己的感動。然后我將自己親筆創(chuàng)作的《致母親》，朗讀給學生聽，我自己的淚水流下來了，學生也被感動了。他們爭著把媽媽的照片給我，并講述自己媽媽的故事。后來，他們交給我的作文，篇篇充滿真情。

作文課不能說教，說得再多，不如親自去做一次。尤其教師親寫作文，其感染力巨大。教師的文章對學生有著很大的誘惑力，因而能引起學生的興趣。學生有了興趣就有了寫作的愿望，這樣就能順利完成寫作。

三、讓學生開心

1.成長日記，師生共享

將學生分為六人一組，每組發(fā)一本筆記本寫成長日記。每天輪流寫一篇，一星期六篇。周一上交，閱后再發(fā)還學生繼續(xù)寫。內(nèi)容不限，一切快樂和憂愁都可以寫下來。老師和同學可以在后面任意點評，交流思想情感。

2美文共賞，勵志激奮

每星期五下午是讀書匯報課。每課安排六名學生朗讀自己喜歡的文章，并談感想或推薦理由。提前一周準備，必須做到流暢、有感悟。課前，教師要進行適當指導。每生每學期只有三次機會展示自己。在老師的重視下，學生很快就投入了。他們不但展示了自己的朗讀水平，還從中學到了智慧，培養(yǎng)了人生觀、價值觀。

3.體驗生活，多寫農(nóng)村

農(nóng)村學生自有玩樂的地方，上樹摘果、下河摸魚、養(yǎng)鵝趕羊等給他們帶來深切的感受。在教學中，語文老師還應鼓勵他們體驗生活做些力所能及的家務、農(nóng)活，然后記錄下來。腹中不空，成文便易，學生寫作的積極性也就調(diào)動起來了。興趣有了，內(nèi)容豐富了，農(nóng)村特色也得到體現(xiàn)。這樣一篇富有生活氣息、富有童真童趣的文章便產(chǎn)生了，而寫作文的過程也是玩樂的過程，學生會樂于寫作。

四、結(jié)語

總之，農(nóng)村中學要走出作文教學的困境，絕非易事，它需要師生的共同努力。老師要立足于農(nóng)村中學的現(xiàn)實，要用一顆博愛之心對待孩子，要提升自我，積極思考，用心探求方法，引導廣大農(nóng)村中學生寫出有特色的文章，讓他們開心寫作文，這是我們共同努力的方向。