常德龍
班主任承擔(dān)著班級組織和教育學(xué)生的任務(wù),師生間直接的人際溝通是班主任工作的基本形式。班主任在與學(xué)生個體或集體進(jìn)行談話的過程中的每句話,甚至一個眼神、一個微笑,都直接或間接地傳達(dá)了某種信息。交流溝通不僅僅是班主任實施教育的工具,它本身就具有教育性。通過良好的溝通,達(dá)到傳播知識、交流思想、溝通感情的目的,使師生都獲得心智的啟迪、精神的感染。
加強學(xué)習(xí)。班主任要學(xué)習(xí)新的教育理念,掌握溝通的技巧,要與學(xué)生進(jìn)行平等、雙向的溝通,建立價值平等的立場,通過言談和傾聽實現(xiàn)有效溝通。
創(chuàng)設(shè)良好的溝通氛圍。我經(jīng)常采用“先跟后帶”的技巧,建立和諧關(guān)系,創(chuàng)造良好氛圍。首先,我找了一名在課上經(jīng)常說話聊天的學(xué)生,采用個別談話的方式,了解到他喜歡騎山地車,經(jīng)常參加小型的比賽。于是,我就從他的興趣愛好聊起,談話中他還興致勃勃給我講了一些輝煌的經(jīng)歷,我抓住機會表揚他體育好,鼓勵他在運動會發(fā)揮專長。并及時跟進(jìn),提到上課紀(jì)律的問題,告訴他很多運動員都非常有紀(jì)律性,每天運動員都要按時起床和訓(xùn)練,都很聽教練的話。說著說著,這位學(xué)生低下了頭。結(jié)束談話時,他說和我談話收獲很多,以后會經(jīng)常找我聊天。還有一個學(xué)生特別調(diào)皮,是班上搗亂的領(lǐng)軍人物,和他真誠地談話以后,也表現(xiàn)得守紀(jì)律了。經(jīng)過和幾個“個別生”談話后,班級上課紀(jì)律明顯轉(zhuǎn)好。
學(xué)會傾聽。在每次談話中,我都會通過傾聽了解學(xué)生的思想狀況,以便確定下一步的談話內(nèi)容及相關(guān)的教育措施。有一次,我們班一個調(diào)皮的男生在校園內(nèi)參與了一起打架事件,起因是買飯排隊時有個學(xué)生插隊,我們班的那名學(xué)生沒制止成功,不服氣,結(jié)果那天中午他帶了兩個同學(xué)與那個插隊的學(xué)生發(fā)生了肢體沖突。對于處在青春期的男生來說,發(fā)生這件事屬于正常情況,于是我主動向德育主任申請由我教育本班的那名學(xué)生。我倆進(jìn)行了單獨談話,并認(rèn)真聽這位學(xué)生敘述事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果,耐心幫他分析,終于使這位學(xué)生認(rèn)識到了自身的問題。
學(xué)會與班集體互動。我抓住學(xué)生好動的特點,主動承擔(dān)了學(xué)校的勞動任務(wù),組織學(xué)生每天中午在食堂進(jìn)行大掃除,既美化校園環(huán)境,又鍛煉學(xué)生們的勞動意志。班會課上,我還帶領(lǐng)學(xué)生到操場做游戲,在游戲中引導(dǎo)組員間相互配合;游戲結(jié)束后,我還做了簡短的發(fā)言。通過游戲,一方面豐富學(xué)生的校園生活,最重要的是增強團結(jié)合作的意識。
組織班委出板報。主要是在教室的墻壁上張貼激動性的名言警句,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與奮發(fā)向上的斗志;在教室墻壁上開辟“快樂向前沖”欄目,圍繞班級管理目標(biāo)進(jìn)行金、銀、銅卡評比;在“學(xué)習(xí)園地”展示優(yōu)秀學(xué)生的學(xué)習(xí)作品。
我認(rèn)為,一個優(yōu)秀的班主任除了有責(zé)任心外,還要有愛心、耐心,加之敏銳的洞察力和分析、解決問題的能力,更要是一個好的心理老師,能與學(xué)生平等對話和溝通,成為最了解學(xué)生的人。實踐中,我不懈努力,大膽管理,力求不落俗套,用嚴(yán)格與關(guān)愛、透視與對話、溝通與交流、追蹤與反復(fù)等方式總結(jié)出一套班主任利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行心理溝通的教育方法,收效甚好。
我班有個軟硬不吃、號稱“小刺頭”的特殊學(xué)生,她大膽潑辣、叛逆性強,經(jīng)常擾亂課堂,讓很多任課教師碰過壁、生過氣,卻又無計可施。對她我關(guān)心過、教育過,也多次談過心,和家長也溝通過,但收效甚微。為了這個學(xué)生我曾經(jīng)很苦惱,最后我深入學(xué)生的內(nèi)心世界,以愛動其心,以嚴(yán)導(dǎo)其行,找到了一種新的溝通方式,讓她接納了老師。
總之,得其心方能育其人。有效地與學(xué)生溝通交流,了解學(xué)生的性格特征,才能消除師生之間的心理隔閡,才能與他們交朋友;了解學(xué)生的心理,從實際出發(fā),找到矛盾的焦點和解決矛盾的突破口,才能確定教育學(xué)生的對策,有的放矢,從而取得良好的教育效果。
教師要不吝惜自己的情感,與時俱進(jìn),走進(jìn)學(xué)生的心里。只有教師心中擁有太陽,才能給學(xué)生以陽光;只有掌握了愛的藝術(shù),教師的心血才會澆灌出燦爛的希望之花。
編輯 吳君