蘆德芹：傳奇的“游戲大王”

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蘆德芹，學(xué)前教育正高級(jí)教師，中學(xué)高級(jí)教師，現(xiàn)為北京市朝陽區(qū)勁松第一幼兒園保教主任。2009年被評(píng)為北京市特級(jí)教師。曾獲得“全國模范教師”“北京市人民教師”“北京市學(xué)科帶頭人”“北京市手拉手支教先進(jìn)工作者”等榮譽(yù)稱號(hào)。

從供銷社的售貨員成為一名幼兒教師，從半路出家的幼兒園教師成為朝陽區(qū)唯一一名學(xué)前教育的特級(jí)教師，從特級(jí)教師成為北京市學(xué)前教育界唯一一位正高級(jí)教師——北京市朝陽區(qū)勁松第一幼兒園保教主任蘆德芹在28年的教育生涯中，專注于幼兒的游戲教學(xué)，創(chuàng)造了學(xué)前教育界個(gè)人成長的傳奇。

曾經(jīng)只會(huì)唱“再見吧，小鴨子”

當(dāng)一名老師，是蘆德芹從小的夢想，這個(gè)夢在她工作了5年之后，終于得以實(shí)現(xiàn)。

上中學(xué)時(shí)，蘆德芹擔(dān)任過團(tuán)支部書記、課代表，但高考前一天，她發(fā)起了高燒，這嚴(yán)重影響了她在考場上的發(fā)揮，而志愿填報(bào)又出現(xiàn)了失誤，最終導(dǎo)致名落孫山。蘆德芹不想在家待業(yè)，便到絲綢廠做臨時(shí)工，后又在供銷社做過5年售貨員。1986年，一個(gè)偶然的機(jī)會(huì)，她被調(diào)到供銷社幼兒園做幼兒教師，開始了她職業(yè)生涯的轉(zhuǎn)折。

到幼兒園后，蘆德芹發(fā)現(xiàn)別的老師都會(huì)折紙、唱歌、跳舞、彈琴、講故事、教數(shù)學(xué)、教語言?？伤刻熘粫?huì)跟在保育員后面，“保育員要拿碗，我就趕緊幫忙。保育員要掃地，我也沖上去搶掃帚”。20多年前的尷尬經(jīng)歷，蘆德芹仍然歷歷在目。

蘆德芹記得，她學(xué)會(huì)的第一首曲子叫“再見吧，小鴨子”。她每天都帶孩子們唱這首歌。有一天，班里的小朋友遙遙問她：“蘆老師，你為什么老帶我們唱這一首歌?。俊?/p>

孩子的話深深地觸動(dòng)了盧德芹的內(nèi)心，她下定決心一定要練就過硬的本領(lǐng)，做一個(gè)合格的好老師。于是，她在公交車上練習(xí)折紙，在衛(wèi)生間里大聲講故事，回到家里把畫好的琴鍵放在寫字臺(tái)上練習(xí)彈琴……慢慢地，孩子們發(fā)現(xiàn)她變了，不僅會(huì)教好聽的兒歌，還能講有趣的故事，還會(huì)帶著大家一起做游戲。

后來，北京朝陽幼兒師范學(xué)校招中專生，在園長的支持下，蘆德芹又以第一名的成績考上了朝陽幼兒師范學(xué)校職專班。自此，她開始了為期兩年的白天上課，晚上5點(diǎn)到9點(diǎn)回幼兒園上班的日程。

“這次專業(yè)的學(xué)習(xí)讓我第一次系統(tǒng)地認(rèn)識(shí)到幼兒教育的重要性，也讓我掌握了不少做好幼兒教育工作的方式和方法?！碧J德芹說。

“從售貨員到幼兒園，我找到了人生新的發(fā)展方向，而和孩子們?cè)谝黄鹨沧屛矣X得這是最幸福的事情?！碧J德芹說，在這種幸福的指引下，她開始一心扎進(jìn)幼兒教學(xué)研究中，也為她后來的工作奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

“蝦皮兄弟”和“紫菜姐姐”

“蝦皮兄弟和紫菜姐姐是非常要好的朋友，他們從小一起在大海里生活。一天，蝦皮兄弟和紫菜姐姐被送到了遠(yuǎn)離大海的地方。不知過了多久，突然有一天，他們又奇跡般地在乖娃娃的蝦皮紫菜湯碗里見面了……”

這是蘆德芹創(chuàng)作的第一個(gè)童話故事《蝦皮兄弟和紫菜姐姐》。

創(chuàng)作這個(gè)故事就來源于生活。由于蝦皮有很大的營養(yǎng)價(jià)值，能補(bǔ)充幼兒身體所需的鈣質(zhì)，而孩子們平時(shí)卻不愛吃蝦皮，無論老師們?cè)鯓觿裾f，結(jié)果都不理想。在專家的開導(dǎo)下，蘆德芹產(chǎn)生了這個(gè)想法：“孩子們喜歡聽我講故事，我能不能把這個(gè)編到故事里呢？”主意一定，她就開始了創(chuàng)作。

幾易其稿，《蝦皮兄弟和紫菜姐姐》童話故事終于面世了。

“當(dāng)我第一次把這個(gè)故事講給孩子們聽時(shí)，我真的沒想到會(huì)有這樣驚人的效果。他們不僅纏著我連講了四遍，餐后還會(huì)得意地告訴我今天喝了幾碗蝦皮紫菜湯?！碧J德芹回憶道，驚喜與滿足溢于言表。

童話故事的效果初顯，蘆老師又開始思索，能不能借助孩子們喜歡的游戲開展教育教學(xué)，讓孩子們?cè)谟螒蛑畜w會(huì)成長、體驗(yàn)成長、感悟成長呢？

那一年，蘆老師班里剛好有一些孩子不愛睡午覺，午睡時(shí)好說話、聊天、玩紙、揉線團(tuán)和拆被子……午睡甚至成了一些孩子的負(fù)擔(dān)。為了督促幼兒盡快入睡，不少教師往往采取強(qiáng)制或恐嚇的方法，如不睡覺下午就別起床、今晚別回家等，使幼兒被動(dòng)地午睡。這樣一來，從表面上看，幼兒能午睡的人數(shù)增多了。但是，幼兒如果總在緊張壓抑的情緒下入睡，能得到充分體息嗎？

面對(duì)這種情況，蘆德芹帶領(lǐng)班里的老師開展了“讓午睡變被為主”的研究。沒幾天，蘆老師想出了第一個(gè)招：讓孩子們比賽，看誰能先睡著。

“比賽？孩子們一聽，勁頭一下就來了，都想得到我的表揚(yáng)，不一會(huì)兒就鼾聲四起了?！碧J老師又再接再厲，連續(xù)創(chuàng)編出了“今天我能自己睡午覺”“看看誰是午睡第一名”“今天老師先親誰”“星星姑娘的故事”等一系列和午睡有關(guān)的游戲。根據(jù)孩子們的興趣點(diǎn)和習(xí)慣養(yǎng)成的21天法則，蘆老師交叉使用這些游戲，激發(fā)孩子們的午睡興趣，孩子們逐漸養(yǎng)成了良好的午睡習(xí)慣。時(shí)過多年，這些經(jīng)典的游戲還被勁松一幼以及其他幼兒園的老師沿用。

“創(chuàng)編游戲就是要抓住一閃而過的想法，而我就要時(shí)刻捕捉腦袋里的這些想法?！睘榱藙?chuàng)編這些游戲，蘆德芹總會(huì)隨身帶個(gè)小本子，一有點(diǎn)滴想法，馬上就記下來。在她的床頭柜上也有一個(gè)小本子，即使深夜睡夢中想起一些新的教學(xué)游戲點(diǎn)子，她也會(huì)立刻爬起來做記錄。

就這樣，蘆老師用一個(gè)個(gè)“招數(shù)”，巧妙地攻克了孩子們布下的一個(gè)個(gè)難題，既有效地解決了問題、促進(jìn)了孩子們的發(fā)展，又錘煉了自己的教育智慧。

在教學(xué)過程中，蘆老師還精巧地將游戲融入到孩子們一天的學(xué)習(xí)過程中。在小班學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)兔子一課時(shí)，傳統(tǒng)的教學(xué)是教師講幼兒聽，而在蘆老師的教學(xué)中卻完全變了一個(gè)樣：在晨間活動(dòng)時(shí)間，蘆老師就帶領(lǐng)孩子們開展了“我向兔子道聲早”活動(dòng)，隨后，又帶領(lǐng)孩子們開展“冬天來了兔子怕冷嗎？”“小兔子就吃蘿卜和白菜嗎？”“哪只兔子不見了？”“喂喂、畫畫、記記、說說、跳跳”等一系列活動(dòng)，輕松地培養(yǎng)了幼兒對(duì)季節(jié)的認(rèn)識(shí)，孩子的觀察操作、講述表達(dá)等方面的能力也得到了發(fā)展。

1986年至1996年的10年間，作為教師的蘆德芹，將工作的著眼點(diǎn)放在游戲化教學(xué)形式的探索上，創(chuàng)編了許多生活游戲、教學(xué)游戲及童話故事，逐漸形成了“在教學(xué)中貫穿游戲，讓幼兒在游戲中學(xué)會(huì)生活，成為游戲的主人”的教學(xué)特色。

自1995年以來，蘆老師在《學(xué)前教育》等雜志發(fā)表了自己創(chuàng)作的50多篇游戲和童話故事，很多被同行用于實(shí)踐，深受好評(píng)。而蘆德芹也被同行們親切地稱為“游戲大王”。

1997年至今的十多年間，作為幼兒園保教主任的蘆德芹，把工作的著力點(diǎn)定位于帶領(lǐng)教師團(tuán)隊(duì)在游戲化教學(xué)特色上共同成長。十多年中，幼兒園在于淵莘園長的領(lǐng)導(dǎo)下，借助參加和主持各種課題的機(jī)會(huì)，與教師共同開展了課程游戲化的園本教研工作，先后進(jìn)行了角色游戲、主題游戲、角色性主題游戲等研究，使幼兒園形成了角色性主題游戲課程的教學(xué)特色。

帶領(lǐng)教師走進(jìn)孩子的世界

在蘆德芹的倡導(dǎo)下，勁松一幼建立了骨干工作室，她帶領(lǐng)教師們一起探索游戲教學(xué)。

“傳統(tǒng)意義上的研究一般都是組長發(fā)號(hào)施令，我們?nèi)?zhí)行，而在蘆老師的工作室里，她卻經(jīng)常帶領(lǐng)我們一起做游戲，讓我們以孩子的眼光去看待游戲?！蓖蹙粗芾蠋熣f。

在蘆德芹看來，當(dāng)一名幼教老師，首先要讓自己成為孩子，回到孩子時(shí)代去，和孩子一起想、一起玩、一起學(xué)，這樣，你才可能走進(jìn)兒童的世界。蘆德芹會(huì)帶著老師一起利用休息時(shí)間做游戲，讓老師以一名游戲者的身份參與其中?！耙粓鲇螒蛳聛恚簧倮蠋煻加X得不過癮，還想繼續(xù)玩。其實(shí)，面對(duì)游戲，孩子更想玩?！碧J德芹說，“道理說千遍不如讓老師玩一遍?！倍@也是蘆老師帶領(lǐng)老師開展教研活動(dòng)一大特色：要讓孩子玩起來，教師首先要玩起來。

作為朝陽區(qū)唯一一名學(xué)前教育的特級(jí)教師，蘆德芹除了要帶好勁松一幼的教師隊(duì)伍，更要為朝陽區(qū)的學(xué)前教育添磚加瓦。2011年，蘆德芹接受了朝陽教委、人事科對(duì)特級(jí)教師給予的任務(wù)，走進(jìn)了朝陽區(qū)垡頭幼兒園。工作中，蘆德芹認(rèn)真思考幼兒園需求，在業(yè)務(wù)指導(dǎo)方面突出“真實(shí)”二字，做教師可信賴的人。

所謂“真”，就是面對(duì)垡頭幼兒園尚缺乏教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的教師隊(duì)伍、年輕的管理團(tuán)隊(duì)和他們工作中的困惑與需求，蘆德芹采取確實(shí)可行、腳踏實(shí)地的解決策略，為教師提供不同的幫助，做到真誠、真心，真正地為幼兒園保教質(zhì)量及教師發(fā)展服務(wù)。所謂“實(shí)”，就是在保教工作中從深入園所的骨干教師、不同層次教師的實(shí)際出發(fā)，深入教學(xué)、教研工作中引領(lǐng)教師解決切身問題，有針對(duì)性地指導(dǎo)幼兒園制訂幫帶方案，并將自己總結(jié)的數(shù)學(xué)活動(dòng)的“七個(gè)回頭看”傳授給骨干和青年教師，讓教師們學(xué)會(huì)備課、說課與評(píng)課。

教師們深有感觸地說，蘆老師總結(jié)的數(shù)學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)原則，讓他們?cè)趥湔n、說課、評(píng)課中做到心中有清晰的思路，知道怎樣備一節(jié)數(shù)學(xué)課和檢驗(yàn)、評(píng)議這節(jié)數(shù)學(xué)課，這也是怎樣上一節(jié)幼兒喜愛的數(shù)學(xué)活動(dòng)的根源。

在蘆德芹的指導(dǎo)下，垡頭幼兒園的保教管理、教科研質(zhì)量、教師的專業(yè)化發(fā)展方面，都在不斷進(jìn)步。在2011至2012學(xué)年度上半學(xué)期開展的社會(huì)領(lǐng)域教育評(píng)優(yōu)活動(dòng)中，全園教師取得了兩個(gè)第一名、一個(gè)第二名的好成績。

而今，蘆德芹又開始了新的工作，指導(dǎo)新建園——麗景幼兒園的辦園工作。

蘆德芹在學(xué)前教育界的名聲也越來越大，有越來越多的老師加入游戲教學(xué)的研究中來。自2004年至今，她應(yīng)邀先后為全國各地做教學(xué)講座近百場，帶領(lǐng)教師進(jìn)行了幼兒園課程改革，共承擔(dān)、組織接待全國、市區(qū)教學(xué)、教研觀摩56場，觀摩人數(shù)四千余人，一千多所幼兒園受益。

在老師們感謝她的時(shí)候，蘆德芹總是深有體會(huì)地說：“一個(gè)人的成功一定有一個(gè)團(tuán)隊(duì)的支持。我們應(yīng)該感謝勁松一幼于淵莘園長以及團(tuán)隊(duì)多年來為老師們成長搭建的平臺(tái)。同時(shí)，作為特級(jí)教師，我更愿為身邊的每一位老師的發(fā)展提供支持！”