主體性德育激發(fā)人性之美

沈杰++阮翠蓮

2014年，首都師范大學(xué)附屬中學(xué)迎來(lái)百年校慶，來(lái)自各行各業(yè)、世界各地的老校友聚會(huì)京城，共慶母校百年華誕。重溫少年夢(mèng)，同唱老校歌，共憶師生情，校友們對(duì)母校的感恩與眷戀折射出百年學(xué)府輝煌的教育成就。

成德達(dá)才，德育為先

“成德達(dá)才，社會(huì)中堅(jiān)，基禎締造，肇始青年，努力愛(ài)春華，及時(shí)著先鞭，擷文明之茂實(shí)，揚(yáng)智慧之靈泉，步吾前賢，薪火長(zhǎng)傳，舍我青年，大任更誰(shuí)肩?！边@是首師大附中老校歌的歌詞，就是這首簡(jiǎn)約的老校歌，深深地沉淀在首師大附中萬(wàn)千學(xué)子的血脈里，一屆又一屆畢業(yè)生吟唱著它的旋律走出校門，邁進(jìn)大學(xué)，踏入社會(huì)，奔赴世界各地。近百年來(lái)，改變的是校名，變遷的是校址，不變的是“成德達(dá)才”的育人理念，傳承的是“舍我青年，大任更誰(shuí)肩”的責(zé)任擔(dān)當(dāng)意識(shí)。

進(jìn)入新時(shí)期，首師大附中形成了“三注重，兩兼顧，一體現(xiàn)”的辦學(xué)特色，即注重德育、注重實(shí)踐、注重文化，全面發(fā)展與學(xué)有特長(zhǎng)兩相兼顧，處處體現(xiàn)學(xué)生的主體性?！俺傻逻_(dá)才”的教育理念在新時(shí)期被賦予了新的內(nèi)容——品德優(yōu)秀，能力突出，胸懷寬廣，國(guó)際視野，在此基礎(chǔ)上，形成首師大附中學(xué)生培養(yǎng)目標(biāo)：一種意識(shí)——責(zé)任擔(dān)當(dāng)意識(shí)；兩種精神——勇于探索精神、團(tuán)隊(duì)合作精神；三種能力——自主學(xué)習(xí)能力、動(dòng)手實(shí)踐能力、創(chuàng)新思維能力。

主體性德育培育主體性人格

首師大附中依靠主體性德育模式落實(shí)學(xué)校的育人目標(biāo)。所謂主體性，是指學(xué)生在教育活動(dòng)中表現(xiàn)出來(lái)的自主性、自覺(jué)性、能動(dòng)性和創(chuàng)造性。德育的實(shí)質(zhì)是育“德”，培養(yǎng)人的思想品德。主體性德育以人的主體性為出發(fā)點(diǎn)，通過(guò)引導(dǎo)和啟發(fā)學(xué)生內(nèi)在的德育需求，培育和創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的德育環(huán)境，調(diào)動(dòng)和激發(fā)學(xué)生的自覺(jué)性、自主性和創(chuàng)造性，促進(jìn)其品德發(fā)展，培養(yǎng)主體性人格。

主體性德育有以下特點(diǎn)。

1.尊重和喚醒學(xué)生的主體意識(shí)

首師大附中把“尊重每一位學(xué)生，發(fā)展每一位學(xué)生”作為校園文化的主體內(nèi)涵，并被全體教職員工廣泛認(rèn)可。課堂學(xué)習(xí)、班級(jí)管理、校園文化活動(dòng)的開(kāi)展，學(xué)生社團(tuán)的組建與管理，學(xué)生都是絕對(duì)的“主人”，教師只做幕后顧問(wèn)?！澳銈冏约簛?lái)，有困難老師幫助你”已經(jīng)成為首師大附中老師們的口頭禪。

在主體性德育過(guò)程中，表面看來(lái)教師已經(jīng)“退居二線”，而事實(shí)上，教師在教育過(guò)程中是全程觀察者、全程引導(dǎo)者、全程激勵(lì)者、全程服務(wù)者。教師的工作更為復(fù)雜和靈活，對(duì)教師的教育智慧要求更高。教師的作用就是在不停地“喚醒”，喚醒學(xué)生的參與意識(shí)，喚醒學(xué)生的主體意識(shí)，喚醒每一位學(xué)生生命中的人性之美。

“尊重每一位學(xué)生”，包括尊重每一位犯錯(cuò)誤的學(xué)生。在主體性德育過(guò)程中，學(xué)生自我教育、自我發(fā)展的過(guò)程完全呈現(xiàn)，“走彎路”“犯錯(cuò)誤”是很正常的。面對(duì)“犯錯(cuò)誤”的學(xué)生，教師更需要以“尊重、發(fā)展”的態(tài)度，“喚醒”學(xué)生心靈深處的美好和溫暖。

2.倡導(dǎo)和發(fā)揮學(xué)生的主體能力

學(xué)生的主體能力是指能動(dòng)地駕馭外部環(huán)境，不斷推動(dòng)自身才能發(fā)展的能力。學(xué)生的主體能力越強(qiáng)，其自主、自立解決問(wèn)題的能力越強(qiáng)。

首師大附中為學(xué)生主體能力的提升搭建了廣闊的平臺(tái)。主體性德育、活動(dòng)育人是首師大附中的育人特色。學(xué)生會(huì)、校團(tuán)委每年由學(xué)生自主改選，民主而規(guī)范。校學(xué)生會(huì)下設(shè)文藝部、體育部、宣傳部、學(xué)習(xí)部、權(quán)益部、外聯(lián)部、社團(tuán)部、?？庉嫴?。學(xué)生會(huì)每個(gè)部門都有定期的全校性的活動(dòng)，如學(xué)習(xí)部組織的“學(xué)生論壇”，體育部組織的“振興杯”體育大賽，文藝部組織的“春之聲”合唱節(jié)，“校園歌手”大賽等。校團(tuán)委下設(shè)組織部、宣傳部、志愿者服務(wù)部、活動(dòng)部、團(tuán)刊編輯部、權(quán)益部。校團(tuán)委組織的“12·9遠(yuǎn)足活動(dòng)”成為我校傳統(tǒng)的愛(ài)國(guó)主義教育活動(dòng)，被同學(xué)們?cè)u(píng)為最受歡迎的教育活動(dòng)。校團(tuán)委活動(dòng)部組織的辯論賽、志愿者服務(wù)部組織的“愛(ài)心行動(dòng)”，在同學(xué)當(dāng)中也頗有影響。每年的“五四”青年節(jié)學(xué)生表彰活動(dòng)，完全由學(xué)生創(chuàng)意策劃。他們?cè)O(shè)計(jì)的師生走紅毯活動(dòng)，牽動(dòng)著校園內(nèi)每個(gè)師生的情感，所有員工都盼望被學(xué)生邀請(qǐng)走上紅毯為學(xué)生頒獎(jiǎng)。學(xué)生正是在系列活動(dòng)的組織歷練過(guò)程中，不斷提出新問(wèn)題、新設(shè)想，自我完善、自主成長(zhǎng)。隨著年級(jí)的升高，學(xué)生的主體能力獲得突飛猛進(jìn)的提升。

3.開(kāi)發(fā)和完善系列主體性德育特色課程

課程是教育目標(biāo)得以實(shí)現(xiàn)的載體。首師大附中系列化德育特色課程是主體性德育實(shí)踐與落實(shí)的主要途徑。近年來(lái)，首師大附中開(kāi)發(fā)并完善系列化德育特色課程，如“入學(xué)教育系列課程”“班會(huì)系列課程”“校園文化活動(dòng)系列課程”“生涯規(guī)劃系列課程”等。除此之外，首師大附中還開(kāi)發(fā)了獨(dú)具特色的主體性德育課程。

發(fā)展指導(dǎo)課程——引領(lǐng)學(xué)生規(guī)劃未來(lái)。主體性德育關(guān)注的是學(xué)生未來(lái)的發(fā)展。2012年9月，首師大附中在新高一年級(jí)開(kāi)設(shè)了“發(fā)展指導(dǎo)”課程，旨在幫助學(xué)生在高中伊始就做好人生規(guī)劃。發(fā)展指導(dǎo)課以發(fā)展力為核心，從領(lǐng)導(dǎo)力、創(chuàng)造力、學(xué)習(xí)力、健康力、規(guī)劃力和文化力六方面入手，全面培養(yǎng)高素質(zhì)中學(xué)生。這門課程涉及領(lǐng)域廣泛，需要不同學(xué)科、不同任課教師共同承擔(dān)授課任務(wù)。如“規(guī)劃力”課程有“大學(xué)專業(yè)設(shè)置了解”“大學(xué)自主招生介紹”“職業(yè)體驗(yàn)活動(dòng)”等?！皠?chuàng)造力”課程內(nèi)容有“研究性學(xué)習(xí)”“創(chuàng)新思維方法訓(xùn)練”等。課程實(shí)施過(guò)程中，學(xué)生的主體性作用得到充分發(fā)揮，學(xué)生在自覺(jué)與創(chuàng)新的氛圍中了解自己，發(fā)展自己。

博識(shí)課程——開(kāi)啟智慧，涵養(yǎng)性靈。首師大附中自2001年開(kāi)設(shè)“博識(shí)課”。博識(shí)課以“博聞廣見(jiàn)、卓有通識(shí)”為基本理念，每周一個(gè)半天，在初一、初二、高一年級(jí)開(kāi)設(shè)。博識(shí)課程充分發(fā)揮首都文化、科技、藝術(shù)等資源優(yōu)勢(shì)，學(xué)校與社會(huì)實(shí)踐基地共同研討課程內(nèi)容，制定課程計(jì)劃。教師帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)博物館、藝術(shù)館、科研基地、名人故居等社會(huì)大課堂實(shí)踐基地。學(xué)生上完“博識(shí)課”后，以研究性學(xué)習(xí)論文、調(diào)查報(bào)告、交流展示等形式呈現(xiàn)自己的學(xué)習(xí)收獲?！安┳R(shí)課”在首師大附中開(kāi)設(shè)10多年來(lái)，受到學(xué)生及家長(zhǎng)的廣泛好評(píng)?！安┳R(shí)課”開(kāi)啟學(xué)生智慧，涵養(yǎng)學(xué)生性靈，提升了學(xué)生的綜合素養(yǎng)。

社會(huì)名家進(jìn)校園——激勵(lì)學(xué)生以大師為范。首師大附中自2011年9月起，以“校長(zhǎng)邀你聽(tīng)講座”的形式，邀請(qǐng)社會(huì)名家進(jìn)校園與中學(xué)生面對(duì)面溝通交流?？茖W(xué)、藝術(shù)、軍事、經(jīng)濟(jì)等各行各業(yè)的名家大師紛紛走進(jìn)校園，與中學(xué)生對(duì)話。每次名家大師講座交流之后，學(xué)生都興奮地圍攏過(guò)去，提問(wèn)、簽名、拍照……名家大師激發(fā)了青少年的夢(mèng)想，樹立了人生的榜樣，激勵(lì)學(xué)生勇敢前行。而每次講座與交流，學(xué)生都會(huì)縝密組織，細(xì)心策劃，從這一特色課程中獲益良多。

主體性德育激發(fā)人性之美

尊重是開(kāi)啟學(xué)生心靈大門的鑰匙，寬容是養(yǎng)育美德的必要過(guò)程，信任是創(chuàng)設(shè)良好師生關(guān)系的前提，表?yè)P(yáng)、肯定是激發(fā)學(xué)生進(jìn)取的法寶，這是首師大附中主體性德育的信條。正是因?yàn)閷W(xué)生在首師大附中受到的是尊重、寬容、信任、表?yè)P(yáng)和肯定，因此這里的學(xué)生自信、獨(dú)立、熱愛(ài)學(xué)校、責(zé)任感強(qiáng)。在這里，沒(méi)有任何一名學(xué)生破壞學(xué)校公物，有的是遍布校園每個(gè)場(chǎng)所、每項(xiàng)活動(dòng)的志愿者隊(duì)伍；這里沒(méi)有任何一位學(xué)生不喜歡這所學(xué)校，有的是校友們來(lái)自世界各地的感恩話語(yǔ)和視頻祝福。首師大附中校園已經(jīng)形成了以正氣、和氣、大氣為主要特點(diǎn)的“校園氣候群”，這讓每一位教師心中暗自驕傲。在這里，德育以心靈雕塑心靈，以思想引領(lǐng)思想，以智慧啟迪智慧，“春風(fēng)化雨，潤(rùn)物無(wú)聲”。

2014年5月4日，首師大附中全校師生齊聚學(xué)校操場(chǎng)，盛裝參加一場(chǎng)隆重的頒獎(jiǎng)典禮——學(xué)生“五四”表彰慶典。表彰慶典的最后一項(xiàng)是“校長(zhǎng)特別獎(jiǎng)”。在學(xué)生本人毫不知情的情況下，主持人宣讀一位默默無(wú)聞、無(wú)私奉獻(xiàn)的志愿者的事跡——高一9班李梓恬同學(xué)，在學(xué)校前期舉辦的每場(chǎng)籃球比賽后，總會(huì)默默地留下來(lái)，主動(dòng)收拾場(chǎng)地，打掃衛(wèi)生，撿拾飲料瓶。雖然做這些她從來(lái)沒(méi)有告訴過(guò)同學(xué)和老師，但是學(xué)生會(huì)的干部們?cè)缇捅凰男袨樗袆?dòng)。主持人宣布今年的“校長(zhǎng)特別獎(jiǎng)”頒發(fā)給李梓恬，校長(zhǎng)親自邀請(qǐng)她步入紅毯，整個(gè)操場(chǎng)響起熱烈的掌聲和歡呼聲。榜樣的力量是無(wú)窮的，這次表彰慶典結(jié)束后，2000多人的操場(chǎng)找不到一片隨意丟棄的紙屑。

具有百年歷史的首師大附中，正以學(xué)生最喜歡的育人方式和育人課程使他們走上成德達(dá)才之路。

■ 編輯 王雪莉 ■