小學(xué)主題研究課程實踐模式探索

姚健+張華

國學(xué)經(jīng)典的校園文化無時無刻不在感染著學(xué)生們。學(xué)校的走廊、墻壁、地面上處處有國學(xué)的經(jīng)典名句，學(xué)校校規(guī)、校訓(xùn)中滲透著國學(xué)之禮，師生交流的課堂文化中處處浸潤著國學(xué)的精髓。這是本次選題的現(xiàn)實背景。

基于學(xué)生生活的主題課內(nèi)容選取

五年級學(xué)生處于青春期前的特殊時期，是學(xué)生心理成長的“斷乳期”。該年齡段的學(xué)生經(jīng)常思考：我想成為什么樣的人（自我意識的覺醒）；在人際交往的過程中，我應(yīng)該怎樣表現(xiàn)自己（他我意識的覺醒）；在別人眼里，我是個什么樣的人（鏡我意識的覺醒）；我有什么優(yōu)點與優(yōu)勢（陽光個性、積極心理）；我怎樣表現(xiàn)才叫美（自我個性的覺知）。因此，我校教師希望通過主題研究課幫助學(xué)生建立起適合中國文化的、健康的自我概念。

“國學(xué)潤心田”的活動已在我校開展得有聲有色，學(xué)生通過誦讀、背記、欣賞、品味與體驗，對國學(xué)已經(jīng)有了較深的感觸。因此，選擇一個國學(xué)角度的主題研究課是順應(yīng)學(xué)生情趣和愛好的。

通過學(xué)生自愿選題和組內(nèi)教師對學(xué)生選題的集體論證，最后確定《國樂印象之“禮之用，和為貴”的意識與行為研究》作為本學(xué)期主題研究的主要內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生感受國學(xué)“禮中和、德中和、孝中和”的基本人性觀與價值觀；具體以“樂中和、經(jīng)中和、人中和”的國樂為載體，力求在研究中用中國文化熏陶、凈化學(xué)生的心靈，進而形成適合中國文化的健康自我概念。

全員參與的主題課師資隊伍

實施導(dǎo)師制。具體指導(dǎo)中，我校將根據(jù)不同學(xué)科教師的授課特色，努力發(fā)揮每一位教師的專長。譬如數(shù)學(xué)教師主要負(fù)責(zé)研究中方法論的引導(dǎo)，指導(dǎo)學(xué)生充分利用思維導(dǎo)圖的方法，預(yù)設(shè)和明確自己的研究內(nèi)容、研究角度，以及將要開展的研究構(gòu)思等，指導(dǎo)學(xué)生選擇合適的研究方法，合理設(shè)計自己研究中統(tǒng)計、分析數(shù)據(jù)等環(huán)節(jié)。英語、體藝類、科學(xué)類教師，都有各自學(xué)科特有的優(yōu)勢，因此在主題研究的專題指導(dǎo)中，都能發(fā)揮自己的優(yōu)勢，對學(xué)生開展有針對性的指導(dǎo)。

研究專場年級主任引領(lǐng)制。年級主任是本年級主題研究課的引領(lǐng)者、組織者和監(jiān)控者。每一次的主題研究課活動，從啟動、引領(lǐng)、展開、匯報等，各個階段都會有大型的研究專場講座，同時在明確選題、中期匯報、結(jié)題匯總、成果展示等關(guān)鍵階段，年級主任都要引領(lǐng)師生開展研究工作。

班級活動學(xué)科教師協(xié)作制。每個自然單位的班級，在籌建合作組、小組成員分工、調(diào)整與統(tǒng)一研究方向、引導(dǎo)研究小組選擇合適導(dǎo)師等具體活動中，各學(xué)科教師需要協(xié)同合作，力求做到相互知曉學(xué)生擬研究的方向和內(nèi)容，相互了解每位導(dǎo)師所負(fù)責(zé)的子課題，共同為學(xué)生提供開展研究的咨詢、答疑、幫助、引導(dǎo)等工作。

研究成果師生評價一體制。優(yōu)秀的研究小論文、詳細的研究記錄、有代表性的研究成果匯報，無不滲透著每一位指導(dǎo)教師和學(xué)生研究小組成員的智慧，因此建立了師生研究小組共同體的評價機制，最終通過組評與師評完成最后的評價。

凸顯研究方法的主題課學(xué)習(xí)流程

在此次研究活動中，學(xué)生們經(jīng)歷了選題準(zhǔn)備、實施研究、整理分析、展示結(jié)果四個階段。

教師帶領(lǐng)學(xué)生完成了以下主要研究環(huán)節(jié)：征集各班學(xué)生對主題研究方向的自主選題；匯總并甄選學(xué)生中有價值的研究方向和內(nèi)容、年級主題研究課的開題引領(lǐng)報告、討論并確定年級主題研究課主課題的方向；指導(dǎo)班級中各個小組確定擬研究的內(nèi)容或角度、指導(dǎo)學(xué)生利用思維導(dǎo)圖構(gòu)思自己詳細的研究內(nèi)容；匯總小組搜集到的研究資料、各班階段性研究總結(jié)報告；階段性研究成果展示等。

在主題課的學(xué)習(xí)中，學(xué)生們收獲了綜合學(xué)習(xí)的方法，他們用訪談、調(diào)查、文獻、對比的方法整理資料，并依據(jù)分析撰寫出研究小論文與訪談報告，最終掌握了自主學(xué)習(xí)的方法。

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