“潞河人格教育”在傳承中不斷發(fā)展

徐華

品牌闡釋“潞河人格教育”

“潞河人格教育”是以一切為了學(xué)生發(fā)展為辦學(xué)宗旨，以培養(yǎng)健全人格潞河人為育人目標(biāo)，以歷史傳承與發(fā)展為教育特色，以多元開(kāi)放為發(fā)展特征，以人格教育為理論支撐的學(xué)校教育實(shí)踐體系，是基于生活，創(chuàng)造生活的教育，也是不斷實(shí)踐著的實(shí)現(xiàn)人本位與社會(huì)本位相統(tǒng)一的現(xiàn)代學(xué)校教育。

“人格教育”作為一種教育理論，強(qiáng)調(diào)身心協(xié)調(diào)、知情意統(tǒng)一、個(gè)性與群性一致、體智德美世界觀五育并舉等理念，主張獨(dú)立人格的價(jià)值和人格的自由發(fā)展，特別強(qiáng)調(diào)“以人格育人格”。潞河中學(xué)首任中國(guó)校長(zhǎng)陳昌祐先生于1927年把“人格教育”理念引入辦學(xué)實(shí)踐至今，成為潞河教育改革與發(fā)展重要的理論支撐和實(shí)踐探索。

“潞河人格教育”的傳承與發(fā)展

潞河中學(xué)作為早期的教會(huì)學(xué)校，經(jīng)歷了通州男塾、潞河書(shū)院、協(xié)和書(shū)院、華北協(xié)和大學(xué)、私立潞河中學(xué)等階段。1951年成為公立完全中學(xué)，先后改名為河北省通州中學(xué)、北京市通縣第一中學(xué)，1988年恢復(fù)現(xiàn)校名。

1927年，首任中國(guó)校長(zhǎng)陳昌祐先生制定并明確提出“智德體三育齊備”的“人格教育”理念。1930年《潞河半月刊》第三十三期《潞河精神》一文指出：“潞河精神，一是共勉中追求高尚的人格，二是‘一的精神，有至高合作的態(tài)度，三是救國(guó)的精神。”1934年，《河北省私立潞河中學(xué)校詳章》明確學(xué)校辦學(xué)宗旨為：“造就健全人格，培植升學(xué)和職業(yè)知能并養(yǎng)成農(nóng)村領(lǐng)袖?！睂W(xué)生操行考核表在“體格、精神、服裝、用費(fèi)、態(tài)度、公德、言語(yǔ)、衛(wèi)生、行為、思想、性情、情感、課程、服務(wù)、反應(yīng)”等十七個(gè)方面提出了具體且可操作性標(biāo)準(zhǔn)。

1953年，方田古校長(zhǎng)根據(jù)當(dāng)時(shí)國(guó)家的教育方針和學(xué)校的辦學(xué)實(shí)踐，將“一切為了祖國(guó)”作為校訓(xùn)寫到了學(xué)校的辦學(xué)旗幟上。在激發(fā)學(xué)生愛(ài)國(guó)情感、培養(yǎng)學(xué)生自立精神和社會(huì)責(zé)任感等方面進(jìn)行了一系列教育實(shí)踐，取得了顯著成績(jī)。

1998年，學(xué)校在道德情感、主體精神、創(chuàng)新意識(shí)等三個(gè)方面明確了“健全人格潞河人”的培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)，提出要使學(xué)生具有自我選擇、自我發(fā)展，在多樣變換的社會(huì)風(fēng)浪中把握自己命運(yùn)，保持自己追求的精神力量和鮮明的個(gè)性特長(zhǎng)，具有崇尚卓越、追求完善的人生理想和追求。這是潞河人對(duì)潞河教育傳統(tǒng)的傳承，也是對(duì)“社會(huì)·教育·人”相互關(guān)聯(lián)的深刻思考?！奥汉尤烁窠逃敝饾u成為潞河教育的品牌。

《2011-2020年潞河中學(xué)發(fā)展規(guī)劃》進(jìn)一步明確：學(xué)校堅(jiān)持教育以學(xué)生為本，強(qiáng)化人人成才觀念，讓學(xué)校成為每個(gè)學(xué)生健康成長(zhǎng)的樂(lè)園；堅(jiān)持辦學(xué)以教師為本，尊重教師創(chuàng)造性勞動(dòng)，讓學(xué)校成為教師幸福工作的精神家園；堅(jiān)持“三個(gè)面向”，重視內(nèi)涵發(fā)展，讓學(xué)校成為素質(zhì)教育實(shí)踐的田園；堅(jiān)持先進(jìn)文化引領(lǐng)，提升教育品位，讓學(xué)校成為引領(lǐng)師生崇尚卓越的首善之地?！奥汉尤烁窠逃钡某兄Z——“秉承‘人格教育的理念，牢記‘一切為了祖國(guó)的校訓(xùn)，踐行‘愛(ài)國(guó)、樂(lè)群、自律、修身的校風(fēng)，主動(dòng)發(fā)展，追求卓越，做具有健全人格的潞河人”已經(jīng)成為潞河師生共同的教育理念和價(jià)值追求。

“潞河人格教育”的實(shí)踐體系

1.構(gòu)建多元、多層次課程體系

潞河中學(xué)有普通高中學(xué)生、藝術(shù)體育特長(zhǎng)生、新疆民族學(xué)生、長(zhǎng)期接受學(xué)歷教育的外國(guó)學(xué)生、選擇英國(guó)普通高中課程和美國(guó)AP課程畢業(yè)后準(zhǔn)備出國(guó)深造的學(xué)生，構(gòu)成了多元一體的學(xué)生生態(tài)現(xiàn)狀。為滿足多元、多層次的學(xué)生發(fā)展需求，按照服務(wù)學(xué)生主體、滿足個(gè)性發(fā)展、保證動(dòng)態(tài)開(kāi)發(fā)、實(shí)現(xiàn)系統(tǒng)優(yōu)化的課程設(shè)置原則，根據(jù)塑造學(xué)生人格，突出地域文化、學(xué)校特點(diǎn)和學(xué)科特色的要求，我們建立起了包括國(guó)家課程、地方課程、實(shí)驗(yàn)課程、民族補(bǔ)充課程、涉外課程和八類校本選修課程的多元多層次開(kāi)放的學(xué)校課程體系, 滿足不同層次學(xué)生個(gè)性發(fā)展的需要。

2.深化課堂教學(xué)改革

學(xué)校通過(guò)在初中部開(kāi)展“講學(xué)合一”的教學(xué)模式實(shí)驗(yàn)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的自主、合作、探究學(xué)習(xí)；高中教學(xué)以“激發(fā)學(xué)習(xí)興趣、指導(dǎo)學(xué)習(xí)方法、培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣、夯實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)、提高思維和實(shí)踐能力、突出創(chuàng)新意識(shí)”為重點(diǎn)，既關(guān)注學(xué)生知識(shí)的增加又關(guān)注能力的形成，不斷提高課堂教學(xué)的針對(duì)性和實(shí)效性；既關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的進(jìn)步又關(guān)注學(xué)生品德與行為方式的完善，實(shí)現(xiàn)以尊重為核心、以公正和責(zé)任為任務(wù)的價(jià)值理念，培養(yǎng)學(xué)生與他人共事、合作解決問(wèn)題的能力。

3.開(kāi)展豐富多彩的社團(tuán)活動(dòng)

學(xué)校社團(tuán)活動(dòng)是校本課程的重要組成部分，也是“潞河人格教育”重要的組成部分。在實(shí)踐過(guò)程中，我們沒(méi)有滿足于頂層設(shè)計(jì)、納入課表、強(qiáng)力推動(dòng)等方面，而是著力于學(xué)校社團(tuán)文化的營(yíng)造，由學(xué)生和教師自主申請(qǐng)、自主管理，學(xué)校提供必要條件，創(chuàng)設(shè)一種主動(dòng)發(fā)展、追求卓越的氛圍。目前學(xué)校有太陽(yáng)雨合唱團(tuán)、潞園文學(xué)社、模擬聯(lián)合國(guó)、氣候酷派等精品社團(tuán)十余個(gè)，有街舞、國(guó)藝社、特斯拉科技制作社、心理學(xué)社、生物學(xué)社等普通社團(tuán)三十余個(gè)。這些由學(xué)生自己組織的社團(tuán)活動(dòng)充分體現(xiàn)著學(xué)校對(duì)其獨(dú)立性、自主性的尊重，在挖掘?qū)W生創(chuàng)新潛質(zhì)、培養(yǎng)學(xué)生健康的生活方式和社會(huì)責(zé)任感方面起著不可替代的作用。

4.強(qiáng)化學(xué)校主題教育活動(dòng)

我們按照學(xué)校教育周期性的特點(diǎn)，結(jié)合潞河教育傳統(tǒng)，精心設(shè)計(jì)主題教育活動(dòng)并使活動(dòng)固定下來(lái)，形成傳統(tǒng)，產(chǎn)生一定影響力，讓其成為“潞河人格教育”的一種文化標(biāo)識(shí)。如每周一的國(guó)旗下講話都要介紹榮譽(yù)升旗手，以他們的事跡鼓勵(lì)全校師生主動(dòng)發(fā)展，追求卓越；每學(xué)年開(kāi)學(xué)典禮上全校師生公開(kāi)承諾，要讓學(xué)校精神在師生心中永駐；感動(dòng)潞河人物評(píng)選是每年四月進(jìn)行的一次全校范圍的活動(dòng)，學(xué)生個(gè)人、班級(jí)、年級(jí)推選，全校師生投票選舉出十位學(xué)生，在五月四日舉行頒獎(jiǎng)典禮，讓潞河卓越文化通過(guò)潞河人的故事口口相傳；還有成人禮、畢業(yè)典禮等，每一項(xiàng)活動(dòng)都成為學(xué)校著力打造人格教育的重要載體。

5.組建教師學(xué)習(xí)共同體

教師的人格修養(yǎng)、學(xué)識(shí)水平和教學(xué)能力在“潞河人格教育”的實(shí)施過(guò)程中起著至關(guān)重要的保障作用。教師群體的人格特征通過(guò)學(xué)校中與教師相關(guān)的組織特點(diǎn)加以體現(xiàn)。目前，我們?cè)趯W(xué)校教師組織常見(jiàn)的兩極體系——教研室和年級(jí)組的基礎(chǔ)上建立了第三極體系，即通過(guò)課題研究組建學(xué)習(xí)共同體。有教師專業(yè)發(fā)展課題研究的教師團(tuán)隊(duì)，如特級(jí)教師工作室、班主任導(dǎo)師團(tuán)、青年教師學(xué)術(shù)沙龍、學(xué)術(shù)委員會(huì)；有學(xué)?？沙掷m(xù)發(fā)展教育研究課題組；有學(xué)生心理健康發(fā)展的指導(dǎo)團(tuán)隊(duì)；有初中整體實(shí)驗(yàn)的課題組等。新型的學(xué)術(shù)組織構(gòu)建出新形勢(shì)下的學(xué)習(xí)共同體，實(shí)現(xiàn)了學(xué)校組織文化的重構(gòu)，也為“潞河人格教育”的實(shí)施打造了可持續(xù)發(fā)展的教師隊(duì)伍。

6.建立“潞河人格教育”可持續(xù)發(fā)展的保障體系

“潞河人格教育”是一個(gè)動(dòng)態(tài)的教育實(shí)踐過(guò)程，正常的良性的發(fā)展需要制度加以保障。以學(xué)校章程為核心構(gòu)建的學(xué)校制度體系以及規(guī)范的學(xué)校內(nèi)部組織機(jī)構(gòu)、組織體系既是潞河中學(xué)學(xué)校文化的一個(gè)有機(jī)組成部分，又是“潞河人格教育”發(fā)展強(qiáng)有力的保障。目前我們所著力打造的潞河制度文化，就是要營(yíng)造平等、自由、公平、公正的教育生態(tài)環(huán)境，讓潞河師生人人想說(shuō)話、人人能說(shuō)話，每個(gè)人的意愿都能夠得到充分合理的尊重，實(shí)現(xiàn)對(duì)高品位“潞河人格教育”的追求。

“潞河人格教育”培育的學(xué)生

一直以來(lái)，潞河中學(xué)以培養(yǎng)健全人格為育人目標(biāo)，一代代潞河學(xué)子的人格特征或可從下面的案例窺見(jiàn)一斑。

“環(huán)保我先行”——“氣候酷派”社團(tuán)。學(xué)生們調(diào)查發(fā)現(xiàn)潞河中學(xué)一個(gè)年級(jí)一周消費(fèi)5000瓶飲料，制作這些塑料瓶要消耗近1噸石油。面對(duì)調(diào)查數(shù)據(jù)，“瓶蹤歸來(lái)小隊(duì)”成立了。他們堅(jiān)持不懈地進(jìn)行少喝瓶裝水的宣傳，從小學(xué)、中學(xué)到大學(xué)，再到社區(qū)，做出很多努力?！捌扣櫄w來(lái)小隊(duì)”的劉琮玢同學(xué)因此被選為中國(guó)青少年氣候變化大使，到丹麥哥本哈根參與聯(lián)合國(guó)氣候變化框架公約第十五次締約方會(huì)議。

民族教育培育出的潞園詩(shī)人——麥麥提敏·阿卜力孜。2008年，他從新疆和田來(lái)到潞河中學(xué)讀書(shū)，先是用維語(yǔ)后學(xué)著用漢語(yǔ)寫詩(shī)。在老師的指導(dǎo)幫助下其詩(shī)作《我的老爸是個(gè)農(nóng)夫》在《中國(guó)教育報(bào)》發(fā)表，高三上學(xué)期經(jīng)潞園文學(xué)社指導(dǎo)老師推薦，中國(guó)文史出版社出版了他的詩(shī)集《返回》。以一個(gè)高中生的身份亮相詩(shī)壇的他，一鳴驚人。2012年7月，他參加第十屆“葉圣陶杯”全國(guó)中學(xué)生新作文大賽現(xiàn)場(chǎng)決賽，榮獲“全國(guó)十佳小作家”第一名。

胸有大愛(ài)的“哈佛女孩”邵恒。2009年，19歲的邵恒同學(xué)以全額獎(jiǎng)學(xué)金方式就讀哈佛大學(xué)。在潞河學(xué)習(xí)期間，她作為志愿者在北京松堂臨終關(guān)懷醫(yī)院陪伴老人。

感恩母校的學(xué)友們。2012年潞河中學(xué)145周年校慶，深深感動(dòng)我的是潞河畢業(yè)生對(duì)母校的愛(ài)戴和依戀。海外歸來(lái)的2004屆畢業(yè)生，率領(lǐng)自己的電影攝制組自費(fèi)為學(xué)校拍攝《潞河交響曲》；近三年的畢業(yè)生在網(wǎng)上發(fā)起為母校生日獻(xiàn)祝福的活動(dòng)，一張張照片組成一段長(zhǎng)長(zhǎng)的視頻，帶著他們?cè)诟髯源髮W(xué)里書(shū)寫的對(duì)母校的深情傳回來(lái)，片頭的文字是“坐在大學(xué)的教室里，心里想的全是潞河”。

編輯王雪莉