以夢(mèng)筑校，立德樹人

黨的十八大報(bào)告提出，把立德樹人作為教育的根本任務(wù)，要培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人，這給我們的教育事業(yè)指明了方向。而習(xí)近平總書記提出的“中國(guó)夢(mèng)”——實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興，不僅道出了國(guó)人的心聲，也為我們的教育鋪好了道路，即上下齊心努力，實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想，超越自己。

對(duì)教師而言，我們肩負(fù)著教育下一代的重任，教師的夢(mèng)就是“教育夢(mèng)”，它是“中國(guó)夢(mèng)”的有機(jī)組成部分。教育部部長(zhǎng)袁貴仁先生勾畫了一幅理想的中國(guó)教育夢(mèng)——“有教無類、因材施教、終身學(xué)習(xí)、人人成才”。作為一名農(nóng)村中學(xué)的校長(zhǎng)，我也有一個(gè)“教育夢(mèng)”，那就是盡自己的一切努力辦一所人民滿意的學(xué)校。我的教育夢(mèng)由教師的夢(mèng)想、學(xué)生的夢(mèng)想和家長(zhǎng)的夢(mèng)想構(gòu)成，我希望在我管理的校園里，教師和學(xué)生都能找到自己的夢(mèng)。接下來，我將對(duì)我的“以夢(mèng)筑?！钡母母镏米鹘榻B和說明。

一、“以夢(mèng)筑校”的基礎(chǔ)——個(gè)人的需要是夢(mèng)想的源泉

無論是從教育心理學(xué)還是從現(xiàn)代教育倫理學(xué)的觀點(diǎn)來看，成功的教育就是要讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中得到幸福。幸福會(huì)使人對(duì)所做的事情產(chǎn)生超智慧，并獲得最高的做事效率。然而，什么是幸福呢？如何才能產(chǎn)生幸福？人本主義心理學(xué)家馬斯洛在《人類動(dòng)機(jī)的理論》一書中提出的需要層次論可以讓我們借鑒，他把人的需要?jiǎng)澐譃槲鍌€(gè)層次：生理（生存）需要、安全需要、社交需要（愛、歸屬、接納和友誼）、尊重需要、自我實(shí)現(xiàn)的需要。人們?cè)趯?shí)現(xiàn)這五種需要，尤其是后三種需要的過程中，都會(huì)產(chǎn)生幸福的感覺。如果想要滿足全校師生的社交需要、尊重需要以及自我實(shí)現(xiàn)的需要，就離不開夢(mèng)想的構(gòu)建及實(shí)現(xiàn)，師生的需要是實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的源泉。

二、“以夢(mèng)筑校”之教師篇

1.學(xué)校愿景是教師追夢(mèng)的共同目標(biāo)

作為一所農(nóng)村學(xué)校，辦學(xué)設(shè)備的簡(jiǎn)陋、生源的不理想和“讀書無用論”的盛行，使教師得不到應(yīng)有的尊重，身心長(zhǎng)期處于壓抑狀態(tài)，很難實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值。因此，想辦法調(diào)動(dòng)教師的工作積極性、滿足他們的需要，是作為一名校長(zhǎng)必須解決的難題之一。我在工作中常常和教師開座談會(huì)，了解并盡量滿足教師的需求。在滿足教師需求的前提下，針對(duì)學(xué)校的實(shí)際情況，與全校教職工一起建立“學(xué)校愿景”，經(jīng)過討論與協(xié)商，共同制定了學(xué)校五年發(fā)展的長(zhǎng)期規(guī)劃以及每年需要達(dá)到的目標(biāo)，全校教師上下一心，自強(qiáng)不息，為了學(xué)校的騰飛而努力。

2.優(yōu)秀的教師隊(duì)伍是實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的前提

為了保證學(xué)校目標(biāo)的達(dá)成、提高教師工作的積極性及克服以往工作中的推諉現(xiàn)象，學(xué)校通過“以績(jī)效工資雙捆綁為紐帶，以拓展活動(dòng)為導(dǎo)向，以工作能力培訓(xùn)為主體”的模式來激勵(lì)教師認(rèn)真工作，改變了過去單打獨(dú)斗的做法，營(yíng)造了教師遇到問題互幫互助、樂意完成學(xué)校安排的工作的良好合作氛圍。同時(shí)，學(xué)校定期組織教師進(jìn)行戶外拓展活動(dòng)，利用教師節(jié)、婦女節(jié)等節(jié)日舉行文體游園活動(dòng)，教師們?cè)诨顒?dòng)中溝通交流，在競(jìng)賽中樹立團(tuán)隊(duì)意識(shí)，打造了一支優(yōu)秀的教師團(tuán)隊(duì)，從而保障夢(mèng)想的實(shí)現(xiàn)。

3.良好的教師素質(zhì)是實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的保障

教師是學(xué)校愿景實(shí)現(xiàn)的主要人物，他們素質(zhì)的高低直接影響到夢(mèng)想能否實(shí)現(xiàn)。學(xué)校主動(dòng)邀請(qǐng)區(qū)教研室和德育理事會(huì)成員來校對(duì)教師進(jìn)行培訓(xùn)，以提高他們的素養(yǎng)。每月舉行一期校長(zhǎng)講壇，每周進(jìn)行“一知見解”的政治學(xué)習(xí)和“一招得智”的校本培訓(xùn)，所有培訓(xùn)都是以“兵教兵”的方式進(jìn)行，這樣可以把培訓(xùn)學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)還給教師，讓他們及時(shí)交流和討論工作中遇到的問題。由于問題源于工作，教師們都樂于接受也樂于改進(jìn)。這樣一來，教師的素質(zhì)有所提高，就給我們實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想提供了保障。

三、“以夢(mèng)筑校”之學(xué)生篇

1.三年目標(biāo)，學(xué)生成長(zhǎng)的動(dòng)力

有夢(mèng)是幸福的，夢(mèng)總是美好的。夢(mèng)想能夠帶來正能量，在無形中鼓勵(lì)我們不斷追求進(jìn)步。在學(xué)生剛?cè)雽W(xué)時(shí)，教師會(huì)引導(dǎo)學(xué)生樹立自己在初中三年的理想以及要實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)。每年10月是我校的“愿望節(jié)”，學(xué)校組織學(xué)生以班級(jí)為單位，書寫愿望并放在愿望瓶里，然后把愿望瓶懸掛在愿望樹上，讓全校師生時(shí)刻銘記自己的愿望并努力實(shí)現(xiàn)。

2.務(wù)實(shí)努力，達(dá)成夢(mèng)想的有效途徑

要夢(mèng)想成真，務(wù)實(shí)是關(guān)鍵。因此，我制定了“努力每一天，進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn)”的辦學(xué)思路，帶領(lǐng)全校師生一步一個(gè)腳印地為自己的夢(mèng)想而努力奮斗，防止讓夢(mèng)想流于形式。夢(mèng)想與幻想只是一字之差，但意義卻迥然不同。在生活中，我們常常很容易把美好的夢(mèng)想無奈而絕望地演變成幻想。為了杜絕此種現(xiàn)象的發(fā)生，每個(gè)學(xué)期我校都會(huì)舉辦“夢(mèng)想復(fù)活”的征文大賽，全校師生回顧總結(jié)自己一個(gè)學(xué)期的表現(xiàn)，對(duì)比夢(mèng)想，描寫實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的所感所得。同時(shí)，每月學(xué)校都會(huì)在師生會(huì)議上總結(jié)學(xué)校一個(gè)月來的進(jìn)步，營(yíng)造“努力每一天，進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn)”的學(xué)習(xí)氛圍，端正辦學(xué)思路，鼓勵(lì)師生踏踏實(shí)實(shí)過好每一天，認(rèn)認(rèn)真真做好每一件事，最終實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想。

3.榜樣激勵(lì)，激發(fā)夢(mèng)想的超強(qiáng)動(dòng)力

在個(gè)人的成長(zhǎng)中，榜樣會(huì)給他帶來無窮的力量和動(dòng)力。因此，我校注重榜樣的建設(shè)。

（1）借助高校力量，幫助學(xué)生樹立理想

我校自2008年起，與廣東交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院攜手開展“三下鄉(xiāng)”志愿者活動(dòng)，把大學(xué)生請(qǐng)進(jìn)校園，創(chuàng)設(shè)機(jī)會(huì)讓我校學(xué)生與高校的優(yōu)秀大學(xué)生溝通交流。同時(shí)，我校還不斷完善和創(chuàng)新合作模式，擴(kuò)大合作高校的范圍，相繼與湛江師范學(xué)院、廣東外語外貿(mào)大學(xué)等大學(xué)合作，形成了“大小相攜，共享成長(zhǎng)”的教育模式，讓學(xué)生在與大學(xué)生榜樣的接觸中，激發(fā)動(dòng)力，樹立遠(yuǎn)大的理想。

（2）善用校本資源，鼓勵(lì)學(xué)生互相影響

我校不乏優(yōu)秀的學(xué)生，他們的事跡很激勵(lì)人，值得每一位師生學(xué)習(xí)。因此，我校每個(gè)學(xué)期都會(huì)舉辦“感動(dòng)校園十佳學(xué)生”的活動(dòng)競(jìng)選，通過此活動(dòng)，讓學(xué)生深入了解身邊同學(xué)的感人事跡及勵(lì)志故事，鼓勵(lì)他們熱愛生活、尊重生命、執(zhí)著夢(mèng)想。此外，學(xué)校還以班級(jí)為單位，舉行“助人為樂之星”“誠實(shí)守信之星”“閱讀之星”“禮貌待人之星”等評(píng)比活動(dòng)，讓學(xué)生互相影響，從而引導(dǎo)全體學(xué)生積極上進(jìn)。

4.活動(dòng)體驗(yàn)，感受夢(mèng)想的真實(shí)成長(zhǎng)endprint

活動(dòng)是學(xué)生成長(zhǎng)的載體，通過參與活動(dòng)，能增強(qiáng)學(xué)生的合作能力、參與能力及溝通能力?；顒?dòng)的開展既能豐富校園生活，又能讓學(xué)生在體驗(yàn)中成長(zhǎng)，在體驗(yàn)中發(fā)展，在體驗(yàn)中感受夢(mèng)想的美妙，在體驗(yàn)中滿足自己的需要。

（1）獨(dú)具特色的社工活動(dòng)，感悟成長(zhǎng)的樂趣

與三所高校進(jìn)行合作，這三所高校在我校開展了獨(dú)具特色的活動(dòng)，他們組織的小組活動(dòng)都有很明確的德育目標(biāo)，對(duì)學(xué)生影響深遠(yuǎn)。例如以團(tuán)結(jié)為主題的“趣味運(yùn)動(dòng)”，以人際交往為主題的“21天不抱怨”，以合作為主題的“二人三足”等。每項(xiàng)活動(dòng)都充分考慮到中學(xué)生的心理特點(diǎn)，培養(yǎng)了學(xué)生的團(tuán)體協(xié)作精神，提高了他們交流與合作的能力，從而使他們感悟到了成長(zhǎng)的樂趣。

（2）創(chuàng)新畢業(yè)課程，讓畢業(yè)生的夢(mèng)想展翅高飛

每逢中考前夕，我校畢業(yè)生都會(huì)收到由王福權(quán)校長(zhǎng)主持的畢業(yè)課程之“深情大禮”，在《祝你一路順風(fēng)》的背景音樂下，觀看自己三年來初中生活的難忘片段和往屆優(yōu)秀畢業(yè)生和師弟師妹們送上的美好祝福，這無不感動(dòng)在場(chǎng)的每一位初三學(xué)生，他們承諾，在未來的學(xué)習(xí)中一定更加努力刻苦，樹立更遠(yuǎn)大的夢(mèng)想，讓夢(mèng)想展翅高飛。

四、樹立夢(mèng)想，遇見成效

近年來，在“以夢(mèng)筑校、立德樹人”理念的指導(dǎo)下，教師和學(xué)生都得到了發(fā)展。夢(mèng)想給予人力量，讓我們?cè)谧非髩?mèng)想的路上勇于克服困難，不斷攀登一個(gè)又一個(gè)的高峰。樹立夢(mèng)想，就能遇見成效。我校教師的業(yè)務(wù)能力近年來穩(wěn)步提升，多人獲得廣州市教育教學(xué)技能比賽一等獎(jiǎng)，學(xué)?，F(xiàn)擁有區(qū)學(xué)科帶頭人2人，區(qū)學(xué)科骨干教師5人，區(qū)學(xué)科中心組成員11人。師資力量的雄厚帶動(dòng)了學(xué)校的發(fā)展，我校先后獲得“廣州市百所優(yōu)秀家長(zhǎng)學(xué)校”“花都區(qū)校本培訓(xùn)示范學(xué)?！薄盎ǘ紖^(qū)法制教育先進(jìn)單位”等榮譽(yù)稱號(hào)。同時(shí)，德育品質(zhì)的提升也促進(jìn)了教學(xué)成績(jī)的提高，學(xué)校連續(xù)五年獲花都區(qū)教育系統(tǒng)先進(jìn)單位和區(qū)教育教學(xué)質(zhì)量一、二等獎(jiǎng)，中考成績(jī)穩(wěn)步提升，總體成績(jī)躍居花都區(qū)前列。

教育是走向心靈的藝術(shù)，教育是以心靈影響心靈，以生命感化生命。我校“以夢(mèng)促想，以想促行，以行促進(jìn)”的德育教育就是讓學(xué)生樹立夢(mèng)想，并在幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的過程中實(shí)施真正的教育?；蛟S現(xiàn)在我校的成績(jī)并不是很優(yōu)秀，但我將永不止步，堅(jiān)持育人為本，德育為先，與全校師生同筑幸福夢(mèng)想，共建和諧校園，爭(zhēng)取實(shí)現(xiàn)我心中的教育夢(mèng)——人人成才。

（作者單位：廣東省廣州市花都區(qū)花東鎮(zhèn)聯(lián)安初級(jí)中學(xué)）

（責(zé)任編輯：徐曉卿）endprint