基于生本理念構建高中歷史高效課堂

張綿綿

摘要：隨著經(jīng)濟的快速發(fā)展以及教育水平的不斷提高，傳統(tǒng)教育理念下的高中歷史課堂已難以適應社會的發(fā)展。因此，積極打造以創(chuàng)新性、自主性以及合作性為主的高效性、科學化的高中歷史課堂顯得尤為重要。本文主要闡述了生本理念下高中歷史課堂的特點以及如何以生本理念來構建高效的高中歷史課堂。

關鍵詞：生本理念；高中歷史；高效課堂

隨著新課程改革的不斷深入，傳統(tǒng)的高中歷史課堂正面臨著轉型，當務之急就是要打造新型化、高效性的高中歷史課堂。近些年倡導的“生本理念”是指一切為了學生、尊重學生且全面依靠學生，該教育理念提倡以學生為主體，發(fā)揮他們的創(chuàng)新性、主動性，營造高效的高中歷史課堂。

一、生本理念下高中歷史高效課堂的特點1創(chuàng)新性

不斷提高高中生的創(chuàng)新能力是打造高效歷史課堂的重要一環(huán)。近些年隨著教育事業(yè)的快速發(fā)展，傳統(tǒng)的教學模式已經(jīng)難以滿足學生的實際需求，并致使學生成了做題工具，嚴重欠缺應有的思考能力及創(chuàng)新能力。生本理念下的高中歷史課堂鼓勵學生從多個角度思考問題，能提高學生的自信心，幫助他們重新認識自己。

2主動性

傳統(tǒng)的高中歷史課堂重視教師的“教”而忽視學生的“學”，而生本理念之下的高中歷史課堂更加重視學生的“學”，尤其是學習的自主性。教師不再是知識的傳授者而轉變?yōu)閷W習方法的引導者，而學生應該是學習活動的中心。在整個教學過程中，教師要充分激發(fā)學生的自主性，確保學生的核心地位。

3合作性

傳統(tǒng)的高中歷史課堂并未對學生的學習形式進行規(guī)定，而生本理念下的高中歷史課堂強調(diào)學生的合作學習。教師可以以興趣愛好為標準將不同的學生組合在一個團體，鼓勵他們以小組的形式進行學習、討論以及交流。

二、以生本理念打造高效的高中歷史課堂1更新教學方法

（1）組建學習小組。傳統(tǒng)的高中歷史課堂重視教師的“教”，而忽視了學生的“學”，使得學生很難積極主動地融入到課堂學習活動中來。生本理念之下的高中歷史課堂倡導根據(jù)學生的學習興趣、性格、學習能力組建成不同的學習小組，并以學習小組的形式開展學習活動。

（2）靈活多樣的教學形式。設計多樣化的教學形式，對教師提出了更高的要求，即教師必須熟練掌握教學內(nèi)容，并在這一基礎上發(fā)現(xiàn)學生的學習興趣，鼓勵學生自主學習，培養(yǎng)他們對歷史的學習興趣。

（3）營造輕松的學習氛圍。輕松的學習氛圍是打造高效課堂的重要方法之一。良好的氛圍能夠最大限度地激發(fā)學生的潛能，因此，教師要積極打造輕松愉悅的氛圍，讓學生在輕松的環(huán)境下開心地學習新知識。

2更新教師的教學理念

在傳統(tǒng)的課堂中，教師承擔的是“傳道、授業(yè)、解惑”的重要責任，學生則是被動地接受教師所傳授的知識。這就使得許多教師認為他們只需要講好理論知識，幫助學生記住這些知識點即可，而忽視了學生個性及能力的發(fā)展，嚴重影響了學生對歷史的學習興趣以及綜合發(fā)展。因此，教師要轉變傳統(tǒng)的教學理念，樹立學生為主體的理念，逐漸轉變角色成為學生學習的引導者及參與者，鼓勵學生積極參與教學活動。

3提升高中歷史教師的教學素養(yǎng)

（1）擴充教師的知識儲備、提高教學技能。以生本理念打造高效的高中歷史課堂，對于教師的教學素養(yǎng)提出了更高的要求。教師要不斷擴充自身的知識儲備并提高教學技能，這就要求學校應該定期對教師進行培訓，教師則要認真對待每次研修機會，不斷提高自身的素養(yǎng)。

（2）教師應該重視對學生思想情感的教育。教師在教授知識之余還要重視對學生思想情感的教育，要創(chuàng)造機會與學生進行溝通交流，并在教學過程中培養(yǎng)學生的愛國情操，讓學生在學習歷史理論知識的同時不斷提高自身的綜合素質。

綜上所述，以生本理念來構建高中歷史的高效課堂，是教育改革的大勢所趨。生本理念更加重視學生的主體地位，鼓勵學生主動學習歷史，在教師的引導下積極地去探尋新知識，進而提高學生的綜合素質。這就要求教師要不斷更新自身的教育理念以及教學形式，不斷提高課堂教學效果。

參考文獻：

[1]徐有能.以生本理念打造高中歷史高效課堂[J].考試周刊，2013，5（21）：128.

[2]孫小軍.以生本理念打造高中歷史高效課堂[J].成功（教育），2012，5（23）：164.endprint