興趣引導(dǎo)法在大學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)中的作用

呂丹

摘要：進(jìn)入大學(xué)學(xué)習(xí)階段以后，大學(xué)生沒了學(xué)校和老師的約束，學(xué)習(xí)的積極性、主動性會有不同程度的下降，如何提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，是大學(xué)英語教學(xué)中必須解決的一個問題。本文根據(jù)現(xiàn)有的研究資料，詳細(xì)論述了大學(xué)英語教學(xué)當(dāng)中如何運用興趣引導(dǎo)法培養(yǎng)和提高大學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，希望能夠給高校英語教師提供一些幫助和啟示。

關(guān)鍵詞：興趣引導(dǎo)法；自主學(xué)習(xí)能力；培養(yǎng)

進(jìn)入大學(xué)學(xué)習(xí)階段以后，學(xué)生的學(xué)習(xí)環(huán)境發(fā)生了本質(zhì)的變化，從高中時期的強制性學(xué)習(xí)變?yōu)橐宰灾鲗W(xué)習(xí)方式為主的學(xué)習(xí)，這種轉(zhuǎn)變會帶給學(xué)生很大的不適應(yīng)感。一些大學(xué)生不適應(yīng)這種變化，在沒有約束的情況下自主學(xué)習(xí)能力有了明顯的下降，這對學(xué)生的英語學(xué)習(xí)產(chǎn)生了很大的影響。要想提高學(xué)生的英語學(xué)習(xí)能力和成績，教師必須重視和加強大學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)和提高，而興趣是培養(yǎng)和提高大學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的最佳途徑。在大學(xué)英語教學(xué)當(dāng)中，教師要合理地運用興趣引導(dǎo)法，引導(dǎo)學(xué)生產(chǎn)生英語學(xué)習(xí)的興趣，進(jìn)而提高他們自主學(xué)習(xí)的積極性和主動性。

一、樹立興趣引導(dǎo)的教學(xué)思想和觀念大學(xué)英語教師在教學(xué)過程中需要注意大學(xué)英語教學(xué)與高中英語教學(xué)的差異。在高中學(xué)習(xí)階段，在高考的巨大壓力之下，雖然學(xué)校在著力實施素質(zhì)教育，但是在實際的教學(xué)當(dāng)中，還是以傳統(tǒng)的應(yīng)試教育為主，所有的教學(xué)活動都是圍繞高考進(jìn)行的，學(xué)習(xí)環(huán)境高度緊張。學(xué)生的學(xué)習(xí)動力既有高考帶來的壓力，也有教師和高校帶來的強制性管理，大多數(shù)情況下，學(xué)生是被動地學(xué)習(xí)，雖然學(xué)生也有一定的自主學(xué)習(xí)能力，但是自主學(xué)習(xí)的意識比較差，積極性明顯不高。而進(jìn)入大學(xué)學(xué)習(xí)階段以后，來自高考、學(xué)校、教師和家庭等方面的壓力都沒有了，學(xué)生的學(xué)習(xí)環(huán)境變得非常寬松，在沒有外在壓力的情況下學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識弱化，自主學(xué)習(xí)能力也會明顯下降。在這種情況下，大學(xué)英語教師要轉(zhuǎn)變自己的教學(xué)思想和觀念，在教學(xué)過程中要意識到興趣引導(dǎo)的重要性，學(xué)會利用興趣引導(dǎo)完善自己的教學(xué)內(nèi)容，不斷創(chuàng)新教學(xué)方式，提高大學(xué)英語教學(xué)水平。

二、將教學(xué)與學(xué)生的興趣結(jié)合提升自主學(xué)習(xí)能力1以自身的品行修養(yǎng)作為培養(yǎng)學(xué)生興趣的起點

古人云“良禽擇木而棲，賢臣擇主而侍”，說的就是人們在生活當(dāng)中會不自覺地想和品行修養(yǎng)比較出眾的人在一起，與他們一起學(xué)習(xí)和成長，實現(xiàn)自己的價值。在英語教學(xué)當(dāng)中也是如此，教師的品行修養(yǎng)會對學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響，學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣與教師的影響是分不開的。這就要求教師在教學(xué)的過程中，要重視和加強自身的素質(zhì)修養(yǎng)，對學(xué)生的學(xué)習(xí)產(chǎn)生積極的影響，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中以自己為目標(biāo)，產(chǎn)生自主學(xué)習(xí)的動力。首先，教師要立“標(biāo)”，所謂的“標(biāo)”就是標(biāo)準(zhǔn)、標(biāo)尺，就是榜樣的作用，在這里主要是指英語的學(xué)習(xí)。學(xué)無止境，教師在教學(xué)過程中也要加強自主學(xué)習(xí)，通過學(xué)習(xí)達(dá)到自我提高的目的，自我學(xué)習(xí)過程中的行為、方法、毅力都會不自覺地對學(xué)生產(chǎn)生影響。比如，教師每天參與學(xué)生在校園里的早讀，主動到自習(xí)室加入學(xué)生的學(xué)習(xí)，等等，這樣的自主學(xué)習(xí)行為能夠起到良好的榜樣作用。其次，教師要提高自己的人格魅力，利用人格魅力去感染學(xué)生，從心理學(xué)上來講，大學(xué)生對教師的認(rèn)同感，決定了他們在課堂學(xué)習(xí)上的態(tài)度，教師如果能夠通過加強思想道德修養(yǎng)、增強自己的閱歷等方式，提升自己的人格魅力，就能在教學(xué)中發(fā)揮人格魅力的影響，促使學(xué)生自覺按照教師的要求，增強自主學(xué)習(xí)的意識和能力。

2不斷創(chuàng)新教學(xué)方式

英語學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)在于創(chuàng)新，自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)在于興趣和對英語學(xué)習(xí)的認(rèn)識、興趣的培養(yǎng)和認(rèn)識的提高，這些與教學(xué)方式有密切聯(lián)系。在教學(xué)的過程中，教師要將培養(yǎng)和提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣作為重要目的，運用多媒體手段等方面，傳授給學(xué)生自主學(xué)習(xí)的方法，進(jìn)而提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。在多媒體教學(xué)當(dāng)中，教師可以在課堂上先展示教學(xué)所需要的圖片及背景知識，利用背景知識的導(dǎo)入集中學(xué)生的注意力，同時拓展學(xué)生的視野，提高學(xué)生的文化知識，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。在這里教師要注意學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，教師可以在課前預(yù)先布置一些任務(wù)，比如，讓學(xué)生在課前預(yù)先查詢一些課文的背景知識，將收集到的資料在課堂上展示給大家看，這也是自主學(xué)習(xí)的一種體現(xiàn)。在課文的學(xué)習(xí)當(dāng)中，教師要將學(xué)習(xí)與學(xué)生的生活聯(lián)系在一起，比如，《新視野大學(xué)英語》第三冊第五課講述的是一位醫(yī)護(hù)工作者陪伴一位奄奄一息的病人走完人生最后一晚的故事，教學(xué)的過程中如果學(xué)生的專業(yè)為醫(yī)學(xué)專業(yè)，則可以下載一些有關(guān)癌癥晚期的英文小短片，讓他們談一些有關(guān)的醫(yī)患關(guān)系、癌癥患者的護(hù)理等問題的看法，這樣就將教學(xué)與學(xué)生的專業(yè)聯(lián)系在一起了，學(xué)生的參與興趣也就提高了。

3適度地刺激學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和自主學(xué)習(xí)意識

在大學(xué)學(xué)習(xí)階段適度的刺激和壓力對學(xué)生的自主學(xué)習(xí)的培養(yǎng)是非常有必要的，因為壓力如果利用得好，就能轉(zhuǎn)化為自主學(xué)習(xí)的動力。從專業(yè)的角度來講，英語的學(xué)習(xí)本身就是一個非常難的語言學(xué)習(xí)過程，教師在教學(xué)的過程中可以明確地指出學(xué)生在學(xué)習(xí)上存在的不足，尤其是在自主學(xué)習(xí)上存在的不足，比如，缺乏自我約束意識、沒有掌握必要的自我學(xué)習(xí)方法，對于這些問題教師要給予學(xué)生足夠的指導(dǎo)。自我約束的形成，學(xué)生可以采用分段式的強制約束的方法，簡單來說就是設(shè)置鬧鐘，每十五分鐘強化一次自我學(xué)習(xí)的意識，這樣慢慢地就形成了自我約束的習(xí)慣。同時，以學(xué)生的就業(yè)興趣為起點，從就業(yè)壓力的角度來闡述英語對于就業(yè)及工作的重要性。比如，對于學(xué)前教育專業(yè)的學(xué)生，要點出用人單位在招聘過程中對于英語的基本要求，指出在相同學(xué)歷水平的情況下用人單位更愿意錄用英語水平高的畢業(yè)生。這樣對學(xué)生來說，就業(yè)帶來的壓力會迫使其加強自主學(xué)習(xí)的意識和能力。

三、利用各種社團活動創(chuàng)造更多的自主學(xué)習(xí)機會在大學(xué)生活當(dāng)中，社團生活是學(xué)生活動的重要形式。學(xué)生社團是學(xué)生興趣的一種體現(xiàn)，參加各種社團活動，主要是為了滿足自身的興趣需要。英語學(xué)習(xí)社團是高校的一個常見的社團，社團的成立主要是為了滿足學(xué)生英語學(xué)習(xí)交流與提高的需要。教師可以鼓勵學(xué)生參加英語學(xué)習(xí)社團，利用社團活動為其創(chuàng)造更多的自主學(xué)習(xí)的機會。比如，學(xué)生可以組織一些舞臺劇，在舞臺劇當(dāng)中扮演不同的角色，根據(jù)不同的角色賦予其角色語言，讓學(xué)生在真實的語言環(huán)境當(dāng)中進(jìn)行表演。然后，將表現(xiàn)的過程錄下來，表演完成以后社團成員可以觀看錄像，對比自己的表演與表演的目的，尋找表演當(dāng)中存在的不足，在今后的學(xué)習(xí)和表演當(dāng)中加以改正?；蛘甙才乓淮蝿e開生面的Snow White話劇表演，利用多媒體技術(shù)將背景畫面、隱喻、道具和精彩的表演融為一體，讓學(xué)生進(jìn)入一個美輪美奐的神秘童話世界。當(dāng)然，社團活動的內(nèi)容是豐富多彩的，活動的過程不限于此，教師還可以組織學(xué)生在ppstream網(wǎng)站上看精彩的英文電影或歐美電視劇，如Friends，Desperate Housewives等經(jīng)典美劇，在觀看電視的過程中達(dá)到自主學(xué)習(xí)的目的。

總之，自主學(xué)習(xí)是大學(xué)生學(xué)習(xí)英語的最重要的形式，要想培養(yǎng)和提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，教師必須轉(zhuǎn)變自己的教學(xué)思想，創(chuàng)新教學(xué)方法，積極引導(dǎo)學(xué)生參加各種形式的自主學(xué)習(xí)活動，在提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)興趣的同時，提高其自主學(xué)習(xí)的能力。

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