略論個(gè)人素質(zhì)在班主任工作中的體現(xiàn)

姜擁群

作為職業(yè)學(xué)校的班主任，因?yàn)槊媾R的學(xué)生是走出校門即參加工作、踏入社會(huì)的人，所以在班主任工作中應(yīng)充分發(fā)揮自身的的良好素質(zhì)，用自己的素養(yǎng)去影響學(xué)生。

個(gè)人素質(zhì)班主任工作班級(jí)管理班主任是一個(gè)班級(jí)的組織者和領(lǐng)導(dǎo)者，班主任的言行舉止、處事方式等無一不影響著每一個(gè)學(xué)生，成為學(xué)生效仿的對象。班主任的個(gè)人素質(zhì)對整個(gè)班風(fēng)的形成、對學(xué)生個(gè)人素質(zhì)的提高有著不可估量的作用。作為職業(yè)學(xué)校的班主任，因?yàn)槊媾R的學(xué)生是走出校門即參加工作、踏入社會(huì)的人，所以在班主任工作中應(yīng)充分發(fā)揮自身的的良好素質(zhì)，用自己的素養(yǎng)去影響學(xué)生。

一、精神飽滿，充分體現(xiàn)第一印象效應(yīng)

我們都知道，“Halo Effect”（成見效應(yīng)）也就是第一印象效應(yīng)會(huì)直接導(dǎo)致“30-Second Road Block”（30秒關(guān)卡），即人們接觸陌生人的最初30秒鐘就已經(jīng)對這個(gè)人有了一個(gè)判斷，而且很難改變。當(dāng)班主任第一次接新生入學(xué)、第一次開班會(huì)、第一次組織集體活動(dòng)等，班主任與學(xué)生在每樣事務(wù)中的初次亮相，對彼此都有一個(gè)第一印象。如果班主任能夠自然大方，精神飽滿，充滿活力，不必去刻意修飾，自然會(huì)給學(xué)生留下干凈利索又積極向上的印象。

二、用博學(xué)或一技之長征服學(xué)生

蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基說過：“教師應(yīng)當(dāng)知道東西比他教給學(xué)生的東西多十倍、二十倍?！边@就首先要求班主任精通自己的學(xué)科，功底深厚，課上得精彩。班主任的知識(shí)面要寬，對自己班級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)的其他課程都應(yīng)有所了解。我個(gè)人認(rèn)為班主任應(yīng)是一個(gè)博學(xué)的人或是有自己的一技之長，這樣班主任可以在自己的學(xué)科之外，利用自己所長對學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的知識(shí)補(bǔ)充，學(xué)法指導(dǎo)，培養(yǎng)其良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，陶冶其情操。尤其對職業(yè)學(xué)校的學(xué)生來說，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高其本身的素養(yǎng)是終生受益的事情。學(xué)生佩服老師的學(xué)識(shí)，也就愿意與老師親近，聽從老師的教誨。

三、具備一定的口才，措辭得當(dāng)，邏輯性強(qiáng)

我們的學(xué)生大多是十七八歲的孩子，容易受電影、電視及網(wǎng)絡(luò)的影響，“玩酷”“?？帷钡默F(xiàn)象不少，一些不文明的語言也常常出自他們口中。作為班主任首先要注意自己的語言，措辭要得當(dāng)，用語得文明，給學(xué)生起一個(gè)文明禮貌的表率作用，規(guī)范學(xué)生的語言。班主任與學(xué)生的交流時(shí)間較長，無論是傳達(dá)學(xué)校布置的任務(wù)還是班級(jí)內(nèi)的其他事情，班主任的語言要條理，邏輯性要強(qiáng)，思維清晰，表達(dá)清楚無誤。另外，語氣要平和，循循善誘，尤其是學(xué)生出現(xiàn)問題時(shí)，要善于引導(dǎo)學(xué)生去認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤，找出改錯(cuò)的方法。話是開心鎖，得體的語言會(huì)讓學(xué)生感受到溫暖與誠意，會(huì)自覺糾正自己的錯(cuò)誤。

四、認(rèn)真仔細(xì)做事，誠實(shí)守信做人

我國古代教育家孔子曾經(jīng)說過：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不行。”班級(jí)的事情很瑣碎，需要班主任付出很多的心血與精力。但無論做什么，都要端正態(tài)度，認(rèn)真仔細(xì)地去做，一絲不茍，直到把事情做得圓滿為止。這樣日復(fù)一日，學(xué)生在不斷地效仿中，慢慢會(huì)養(yǎng)成認(rèn)真做事的習(xí)慣，對學(xué)生踏上工作崗位、從事自己的工作就會(huì)有益。另外，還要做到誠實(shí)守信，“不信不立，不誠不行?！闭\實(shí)守信是做人做事的基本準(zhǔn)則。作為班主任，更要做到這一點(diǎn)。對于班級(jí)的各項(xiàng)規(guī)定，只要大家一致同意的，就要不折不扣地執(zhí)行。不能出爾反爾，朝令夕改，言而無信，那樣會(huì)失去自己的威信。班級(jí)的制度也將形同虛設(shè)，工作將很難進(jìn)行。

五、關(guān)愛善待每一位學(xué)生

首先，要客觀公正地對待每一位學(xué)生。一個(gè)班級(jí)有那么多的學(xué)生，每個(gè)學(xué)生的問題都不一樣，作為班主任來說，就要一碗水端平，不能有偏有向。誰做得好、誰做得不好，只能以事情的對與錯(cuò)來論，不能看其學(xué)習(xí)成績或家庭背景或是否是班級(jí)干部等。其次，要關(guān)心愛護(hù)每一位學(xué)生，維護(hù)學(xué)生的自尊心，不放棄任何一位學(xué)生。職業(yè)學(xué)校的學(xué)生與普通高中的學(xué)生相比，學(xué)習(xí)素質(zhì)有一定的差距。但是他們卻是一樣的敏感，希望得到別人的尊重，贏得自己的榮譽(yù)。班主任要做到不放棄任何一位學(xué)生，“寸有所長，尺有所短?！泵恳晃粚W(xué)生都有其特有的值得別人去學(xué)習(xí)的優(yōu)點(diǎn)。班主任要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，多鼓勵(lì)，給他們信心，維護(hù)其自尊心。這樣學(xué)生才有信心去做好自己的事情。生活中應(yīng)多耐心細(xì)致地關(guān)心他們，生病時(shí)多安慰他們，情緒波動(dòng)時(shí)多引導(dǎo)他們，幫助解決思想情緒方面的問題，擁有一個(gè)良好的健康的心態(tài)。最后，要做到寬嚴(yán)有度，懂得寬容。對學(xué)生各方面要高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求，以備其將來能適應(yīng)社會(huì)。但要根據(jù)學(xué)生實(shí)際來提要求，不能太苛刻，過分嚴(yán)格，學(xué)生達(dá)不到過高要求的話，只能挫敗其積極性，適得其反。老師要懂得寬容，“人非圣賢，孰能無過”，犯錯(cuò)是很正常的，何況是正在成長中的花季少年。因此，班主任要用一顆寬容的心去包容他們，原諒他們的過錯(cuò)，給其改過的機(jī)會(huì)。

六、經(jīng)常反思改進(jìn)自己的行為，勇于承認(rèn)自己的錯(cuò)誤

作為老師，應(yīng)經(jīng)常反思自己的教學(xué)有沒有可改進(jìn)的地方。作為班主任，更應(yīng)常常反思自己處理問題時(shí)有沒有不妥之處。如果有不妥之處，則要勇于去承認(rèn)自己的錯(cuò)誤，學(xué)會(huì)向?qū)W生道歉，坦承自己處理的欠缺的地方。學(xué)生并不會(huì)瞧不起老師，反而會(huì)增加師生的相互信任。這樣學(xué)生在犯了錯(cuò)誤時(shí)也會(huì)主動(dòng)承認(rèn)錯(cuò)誤，擔(dān)起自己的責(zé)任。

七、良好的心態(tài)，坦然面對挫折

現(xiàn)在學(xué)生面臨的就業(yè)壓力越來越大，學(xué)生在自己的前途不明了的情況下，容易產(chǎn)生不良的情緒，如心態(tài)不穩(wěn)、處事走極端、脾氣暴躁的等。面對這些班主任首先要有一個(gè)良好的心態(tài)，對人對事不要刻意給自己加太多的壓力，處事要冷靜，對待任何事情不要過激，平平靜靜地坦然面對遇到的任何事情。學(xué)生從班主任冷靜地處理各種事務(wù)中學(xué)會(huì)調(diào)整自己的心理，擁有良好的心態(tài)，不會(huì)迷茫。將來走上社會(huì)也會(huì)坦然面對生活工作中的風(fēng)風(fēng)雨雨。

以上僅僅是我個(gè)人做班主任的一些體會(huì)。當(dāng)然，班主任的個(gè)人素質(zhì)各不相同，如何在工作中展現(xiàn)個(gè)人素質(zhì)，使班級(jí)的工作有條不紊地進(jìn)行，學(xué)生的整體素質(zhì)得以提高因人而異。班主任工作涉及到方方面面，但我相信只要用心努力去做，一定能使工作更有起色。

參考文獻(xiàn)：

[1]鄭樹棠，周國強(qiáng).新視野英語教程之讀寫教程.外語教學(xué)與研究出版社，2004，8（1）：182.

[2][宋]晁說之.晁氏客語.