淺談小學(xué)生英語拼讀能力的早期培養(yǎng)

劉惠欽

摘 要：英語拼讀能力對(duì)于小學(xué)生學(xué)習(xí)英語起著至關(guān)重要的作用。拼讀能力直接影響著拼寫能力的發(fā)展。通過培養(yǎng)小學(xué)生的拼讀能力，利用多種多樣的方法提高小學(xué)生的拼讀、拼寫單詞的能力，能為其后面的學(xué)習(xí)掃清障礙。

關(guān)鍵詞：語音；字母；拼讀能力；拼寫單詞

小學(xué)英語課程標(biāo)準(zhǔn)要求學(xué)生了解基本的拼讀規(guī)則，根據(jù)拼讀規(guī)則拼讀簡單的單詞，閱讀簡單的短文。但在長期的教學(xué)實(shí)踐過程中，我們發(fā)現(xiàn)大多數(shù)小學(xué)生仍然缺乏拼讀單詞、拼寫單詞的能力，看到單詞還是無法正確拼讀出來，聽到讀音還是無法辨別單詞。因此，從小學(xué)階段就應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生正確的拼讀、拼寫單詞的能力。教師應(yīng)該從教學(xué)字母開始，根據(jù)每個(gè)字母的語音，從中滲透語音知識(shí)。在平時(shí)的教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生掌握單詞發(fā)音規(guī)則，教給學(xué)生有效的方法，特別是為低年級(jí)學(xué)生發(fā)展拼讀、拼寫單詞能力打下良好的基礎(chǔ)。在日常教學(xué)中，教師可以用下面幾種方法來培養(yǎng)學(xué)生拼讀、拼寫單詞的能力。

一、通過字母滲透語音、音標(biāo)

培養(yǎng)小學(xué)生英語拼讀的能力貴在堅(jiān)持，初期我們可以重點(diǎn)培養(yǎng)聽、說、讀、寫字母，拼讀生詞。在英語教學(xué)中，對(duì)于三年級(jí)的學(xué)生，除了讓他們模仿和講英語外，更應(yīng)該讓學(xué)生專注于聽、說、讀、寫26個(gè)英文字母并體會(huì)其中所含音素，為后面的拼讀和拼寫單詞奠定扎實(shí)的基礎(chǔ)。這樣三年級(jí)早期的語音、音標(biāo)滲透就顯得比較重要。我們可以采用以下幾種方法：

1.通過分解字母的讀音認(rèn)識(shí)一些音素，體會(huì)其中的聯(lián)系

我們剛開始教學(xué)字母時(shí)，先讓學(xué)生自己學(xué)會(huì)字母的讀法，再體會(huì)其中的音素與聯(lián)系。如字母Aa讀為/ei/，可分解為/e/和/i/兩個(gè)音素，再讓學(xué)生一起拼讀在一起就是/ei/，從而滲透拼讀字母單詞的方法。通過這樣的學(xué)習(xí)，學(xué)生可以利用漢語拼音的正遷移來學(xué)習(xí)英語中的音素，了解到音素就像漢語中的拼音一樣，不同的音素可以組成各種不同單詞的讀音。與此同時(shí)，學(xué)生還學(xué)會(huì)了26個(gè)字母中所包含的元音音素和輔音音素，為學(xué)習(xí)字母在單詞中的讀音打下良好的基礎(chǔ)。

2.把26個(gè)字母分成Aa、Ee、Ii、Oo、Uu、Ff及Rr七個(gè)家族

其中字母Hh、Jj、Kk等四位屬于Aa家族，Bb、Cc、Gg、Vv等八位屬于Ee家族，Ll、Mm、Xx等七位就是Ff家族的成員，我們可以先選出族長，然后要求學(xué)生根據(jù)提示將每個(gè)家族中剩余的成員歸入到每個(gè)家族中。我們還可以用兒歌把它們串起來幫助記憶。學(xué)生在歸納26個(gè)字母的家族成員時(shí)，也找到并學(xué)習(xí)了家族成員所含的共同音素，分別是/ei/、/i:/、/e/、/ju:/、/ai/、/a:/、/?藜u/。這樣，可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，把枯燥的內(nèi)容趣味化，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

3.利用已學(xué)過的單詞編成歌謠，在歌謠中滲透音素

我們比較熟悉的如chant，sing a song等就是將字母的讀音和單詞結(jié)合起來，編成有韻律的chant和song，是學(xué)生非常喜歡的教學(xué)形式，也是學(xué)生容易掌握的方式，學(xué)生在說唱中就已經(jīng)掌握了其中的發(fā)音。如下是筆者三年級(jí)常用的歌謠形式，既可以用chant的形式，也可以用song的形式，學(xué)生都非常喜歡：

A is for apple，/?覸/，/?覸/，apple.B is for banana，/b/，/b/，banana.

學(xué)生練習(xí)幾遍后就自然而然地會(huì)進(jìn)行單詞的擴(kuò)展練習(xí)，比如：B is for book，/b/，/b/，book...這有助于學(xué)生掌握單詞中字母的發(fā)音規(guī)則，同時(shí)讓學(xué)生把所學(xué)過的單詞復(fù)習(xí)一下。

二、教學(xué)認(rèn)讀字母和單詞相結(jié)合

1.分類認(rèn)讀單詞

首先，讓學(xué)生讀已按讀音歸類的幾個(gè)單詞，而后讓學(xué)生找出已學(xué)過的單詞進(jìn)行歸類。比如：三年級(jí)可根據(jù)i的發(fā)音劃分單詞，如bike和pink等?？蓪標(biāo)以不同的顏色，在這種方式中，學(xué)生在不同顏色的視覺刺激讀取的過程中，感知到了相同的字母在不同的單詞中可能發(fā)相同的音，也可能發(fā)不同的音，從而總結(jié)出規(guī)律。通過這種語音訓(xùn)練，學(xué)生能理解單詞的發(fā)音和字母的結(jié)構(gòu)之間的關(guān)系。

2.利用讀音規(guī)律認(rèn)讀單詞

經(jīng)過單詞歸類，讓學(xué)生了解了讀音規(guī)則，然后讓學(xué)生通過這些規(guī)則拼讀新的單詞。如上面這個(gè)例子，我們可以讓學(xué)生觀察一下bike和pink這兩組詞的構(gòu)成與區(qū)別，從而得出字母i在開音節(jié)中發(fā)/ai/，在閉音節(jié)中發(fā)/i/，然后利用這一規(guī)律讓學(xué)生拼讀一些生詞如：time，sit等，以達(dá)到學(xué)生能夠鞏固所學(xué)知識(shí)并能夠熟練應(yīng)用的目的。

三、采用多種方式和方法記憶單詞

1.通過表演動(dòng)作相結(jié)合認(rèn)記單詞

表演不僅能有效地突破重難點(diǎn)，而且能夠吸引小學(xué)生的注意力。同樣是識(shí)記單詞，單純讀跟表演的區(qū)別就很大，后者的效果好得多。只要一加上表演動(dòng)作，學(xué)生馬上就開始反應(yīng)，興致很高，不僅提高了識(shí)記單詞的能力，還提高了在語境中應(yīng)用單詞的能力。如：學(xué)習(xí)run，running時(shí)，在學(xué)生會(huì)讀的基礎(chǔ)上，配上兒歌，如：run，run，r-u-n，run，I like running.Im running.再加上表演的動(dòng)作，學(xué)生的印象就更深了。

2.競賽是學(xué)生比較喜愛的學(xué)單詞的方法之一

進(jìn)行競賽的方式可以多種多樣：（1）聽音找詞，讓學(xué)生選出所聽到的詞，越快越準(zhǔn)越好；（2）聽音寫生詞，根據(jù)讀音規(guī)則，寫出單詞者獲勝；（3）拼讀生詞，看誰在有限的時(shí)間內(nèi)讀出、讀對(duì)的生詞量多。

培養(yǎng)小學(xué)生英語拼讀能力的方法多種多樣，應(yīng)根據(jù)學(xué)生的不同情況選擇使用。不管采用什么方式早期的拼讀能力的培養(yǎng)都是相當(dāng)重要的，這需要學(xué)生和教師的共同努力，因?yàn)榕囵B(yǎng)學(xué)生的英語拼讀和拼寫能力是一個(gè)長期的過程。

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