關(guān)于小學(xué)生作文有效性教學(xué)的探究

薛曉宏

摘 要：小學(xué)生作文就是練習(xí)把自己看到的、聽到的、想到的內(nèi)容或親身經(jīng)歷的事情，用恰當(dāng)?shù)恼Z言文字表達(dá)出來，必須實(shí)事求是，做到一個“真”字。

關(guān)鍵詞：小學(xué)生作文；教學(xué)；訓(xùn)練

小學(xué)生作文必須是自己親身經(jīng)歷過、耳聽目睹的東西，必須實(shí)事求是，做到一個“真”字。但是據(jù)筆者調(diào)查發(fā)現(xiàn)，小學(xué)生作文存在錯位的現(xiàn)象很普遍。究其成因：一是小學(xué)生識字量少，閱讀的課外書籍少，書面表達(dá)能力比較弱；另一方面則是許多學(xué)生沒有從心底真正地對寫話產(chǎn)生興趣，僅僅是把完成作文當(dāng)成完成一項(xiàng)教師布置的任務(wù)，對于寫作的畏難情緒較為嚴(yán)重。因此，尋找并發(fā)現(xiàn)一條能夠有效提高小學(xué)生寫作能力的途徑已經(jīng)成為小學(xué)語文教師面臨的一項(xiàng)非常重要的任務(wù)。

一、聯(lián)系生活，豐富學(xué)生的語言積累

“問渠那得清如許，為有源頭活水來?！痹谧魑慕虒W(xué)中，教師廣開生活之源，使學(xué)生能夠做到關(guān)注生活，有感而發(fā)。

要善于引導(dǎo)學(xué)生熱愛生活，即便是同學(xué)之間的沖突、矛盾、誤會、爭吵，都可以看成生活中的一朵朵小浪花，一種生活的樂趣，這些都是自己思考寫作的好題材，而不能把它當(dāng)作是一種煩惱，一種包袱。熱愛生活，觀察生活，在生活中盡情地抒發(fā)自我情感，敘述親身經(jīng)歷，描繪內(nèi)心世界，這樣寫出來的作文才能烙上感情或個性的印記，涂上心靈的色彩。所以，教師應(yīng)盡量地充實(shí)學(xué)生相對單調(diào)、有限的生活，讓學(xué)生走出校園、走出小家庭，走進(jìn)大社會，盡量去觀察生活，體驗(yàn)生活，在生活中生成作文。

1.引導(dǎo)觀察。在教學(xué)中，要對學(xué)生進(jìn)行觀察方法的引導(dǎo)，如充分調(diào)動目、耳、鼻、舌、身各種感官全面、細(xì)致、準(zhǔn)確地感知；注意有一定的條理和順序；在觀察的過程中比較差異，抓住特點(diǎn)。先逐個進(jìn)行分解的“觀察表達(dá)”訓(xùn)練，循序漸進(jìn)，再進(jìn)行綜合訓(xùn)練。要讓學(xué)生養(yǎng)成隨時隨地觀察的習(xí)慣，觀察習(xí)慣逐漸形成，心靈變得敏感，世界變得豐富。

2.實(shí)踐體驗(yàn)。在校外動員家長配合，組織學(xué)生親自去做。春天來了，種一棵樹，栽一盆花；秋天到了，去收收玉米，摘摘果子；在家盡力多做力所能及的事。節(jié)假日，更要有意識地讓學(xué)生參加社會實(shí)踐，引導(dǎo)學(xué)生參觀生活，留心生活，親身體驗(yàn)生活。

二、鼓勵學(xué)生堅(jiān)持寫日記，提高學(xué)生寫作水平

堅(jiān)持寫日記不但可以訓(xùn)練學(xué)生的寫作能力，而且在此過程中，教師還可以通過鼓勵、表揚(yáng)的方法鞏固學(xué)生的寫作興趣。因此，從二年級上學(xué)期開始，在學(xué)生已經(jīng)有了一定的語言文字的積累后，教師就開始要求他們寫日記。至于篇數(shù)，可以每天寫一次，也可以兩三天寫一次，對一些學(xué)習(xí)后進(jìn)的學(xué)生，更是可以放松要求，每周寫一篇，字?jǐn)?shù)方面不做要求，可以是一句話，也可以是幾句話，不會寫的字可以用拼音代替，也可以用圖畫表示。

在批改學(xué)生的日記時，堅(jiān)持“多就少改，尋找閃光點(diǎn)”的原則，用賞識的眼光尋找學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，在寫得好的地方畫出表揚(yáng)的符號，并在一旁寫上激勵性的評語，同時用學(xué)生樂于接受的語言指出不足之處，以及需要努力的方向。每周在班級內(nèi)評選出三名“小作家”，由教師范讀他們的作品。實(shí)踐表明，有了寫作日記的成功體驗(yàn)，學(xué)生不但對寫話活動產(chǎn)生了濃厚的興趣，而且還學(xué)會了把從聽別人的日記時獲得的靈感和表達(dá)手段遷移到自己的日記中。在動筆練習(xí)的過程中，學(xué)生的思路開闊了，詞匯、語言素材越積越多，寫話能力也得到了顯著的提高。

三、引導(dǎo)學(xué)生個性發(fā)展

筆者教學(xué)中發(fā)現(xiàn)，學(xué)生的作文千篇一律，缺乏個性，這也是學(xué)生作文無法提高的表現(xiàn)。作文教學(xué)中，在培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立個性的同時，還要在作文課堂教學(xué)中展示學(xué)生個性。首先，要求學(xué)生有自己的感受，有獨(dú)特的見解，鼓勵學(xué)生自主地選擇表達(dá)的內(nèi)容和形式，真切地反映自己的所見所聞，寫出有自己特色的作文。