新時(shí)期如何增強(qiáng)高校形勢(shì)政策教育課程的有效性

楊攀攀

摘 要：因存在教學(xué)體制不完善，針對(duì)性、實(shí)效性不強(qiáng)，教育環(huán)境不佳，缺乏保障機(jī)制等問(wèn)題，新時(shí)期大學(xué)生形勢(shì)政策教育面臨著嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)，其有效性亟待提高。高校應(yīng)堅(jiān)持以理想信念為核心，發(fā)揮校園文化的潛在作用，改革創(chuàng)新教學(xué)方法，完善教師隊(duì)伍建設(shè)，以全面推進(jìn)大學(xué)生形勢(shì)政策教育。

關(guān)鍵詞：新形勢(shì)；高校教育；形勢(shì)政策課；有效性

形勢(shì)與政策課是高校思想政治理論課程的重要組成部分，是對(duì)學(xué)生進(jìn)行形勢(shì)與政策教育的主渠道、主戰(zhàn)場(chǎng)。

一、加強(qiáng)制度建設(shè)，增強(qiáng)課程嚴(yán)肅性

開(kāi)展形勢(shì)政策教育必須建立健全領(lǐng)導(dǎo)體制、工作機(jī)制以及保障機(jī)制，以實(shí)現(xiàn)形勢(shì)與政策教育的規(guī)范化和制度化，做到目標(biāo)明確、職責(zé)分明、有章可循。

1.建立健全的領(lǐng)導(dǎo)體制

高校要成立由黨、政、工、團(tuán)等部門主要負(fù)責(zé)人組成的形勢(shì)政策教育領(lǐng)導(dǎo)小組，加強(qiáng)形勢(shì)政策教育工作的宏觀領(lǐng)導(dǎo)。領(lǐng)導(dǎo)班子自身形象是德育工作的一面旗幟，因此高校形勢(shì)政策教育領(lǐng)導(dǎo)小組須切實(shí)提高自身政治素質(zhì)、思想素質(zhì)及業(yè)務(wù)素質(zhì)。

2.建立完備的工作機(jī)制

各部門密切配合，各司其職，形成教育工作合力。黨委應(yīng)該是高校形勢(shì)政策教育工作的主管部門，要負(fù)責(zé)對(duì)全校形勢(shì)政策教育工作的總體規(guī)劃，提出教育的重點(diǎn)和明確的要求；團(tuán)委要負(fù)責(zé)組織課外其他形式的學(xué)習(xí)活動(dòng)及社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)；學(xué)生工作科應(yīng)負(fù)責(zé)學(xué)生思想動(dòng)態(tài)的分析和把握；教務(wù)科則負(fù)責(zé)教學(xué)計(jì)劃的制訂、課堂教學(xué)的安排和教學(xué)效果的考核。

3.規(guī)范教學(xué)環(huán)節(jié)

學(xué)期初，由黨委宣傳部和思想政治教育部門根據(jù)黨中央國(guó)務(wù)院的要求和當(dāng)前的實(shí)事熱點(diǎn)問(wèn)題，確定教學(xué)計(jì)劃，確定選題范圍，定期召開(kāi)教研室例會(huì)，進(jìn)行不定期的抽查，維護(hù)課程的嚴(yán)肅性。

4.為形勢(shì)政策課提供必要的物質(zhì)條件和經(jīng)費(fèi)支持

鼓勵(lì)形勢(shì)政策教師參加對(duì)外的交流和培訓(xùn)，并為其提供必要的經(jīng)費(fèi)；鼓勵(lì)形勢(shì)政策課教師申報(bào)相關(guān)課題，給予相應(yīng)的物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)；同時(shí)應(yīng)把握機(jī)遇，把形勢(shì)政策課精品課程建設(shè)納入到科研課題中去。

二、重視校園環(huán)境，深化校園文化建設(shè)

形勢(shì)政策課應(yīng)發(fā)揮校園文化這個(gè)重要載體的作用。學(xué)校是大學(xué)生成長(zhǎng)最具影響力的外部環(huán)境之一。學(xué)校文化的價(jià)值取向能促使學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣，形成端正的學(xué)習(xí)態(tài)度及高尚品格。因此，深化校園文化建設(shè)，建設(shè)起以學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo)的校園環(huán)境和與時(shí)代密切相關(guān)且具有校園特色的人文氛圍和校園精神，這必將在教育和培養(yǎng)大學(xué)生形成和樹(shù)立科學(xué)的價(jià)值觀、人生觀和世界觀的工作中起到事半功倍的作用。

深化校園文化建設(shè)，要充分發(fā)揮黨團(tuán)組織以及學(xué)生社團(tuán)組織在形勢(shì)與政策教育中的載體作用。大力加強(qiáng)對(duì)校報(bào)、校園廣播、宣傳櫥窗、校園網(wǎng)等宣傳陣地的管理，充分發(fā)揮各種學(xué)生社團(tuán)的組織優(yōu)勢(shì)，利用輿論導(dǎo)向?yàn)榇髮W(xué)生的養(yǎng)成教育營(yíng)造健康積極向上的文化氛圍，引導(dǎo)大學(xué)生在豐富多彩、主題鮮明的活動(dòng)中鍛煉能力，增加才干。

三、加強(qiáng)師資建設(shè)，推行示范課建設(shè)

據(jù)統(tǒng)計(jì)，大部分高校是由思政輔導(dǎo)員擔(dān)任形勢(shì)政策課講師，而思政輔導(dǎo)員平時(shí)從事行政工作，對(duì)專業(yè)研究不深，加上本身資歷尚淺，所以上課時(shí)顯得較為單薄。很多高校在實(shí)際的教學(xué)管理中，專職教師大多不愿從事形勢(shì)政策課的教學(xué)，因?yàn)樾蝿?shì)政策課涵蓋的內(nèi)容非常豐富，綜合性強(qiáng)，包含國(guó)際國(guó)內(nèi)的政治、經(jīng)濟(jì)、軍事、外交、歷史等眾多領(lǐng)域的知識(shí)，沒(méi)有固定的教材，所以對(duì)教師的要求非常高，備課難度大、壓力大；另外，專職教師本身要承擔(dān)繁重的專業(yè)課任務(wù)，所以出現(xiàn)了大家都不想上這門課的尷尬局面。筆者覺(jué)得高校應(yīng)該創(chuàng)造條件，多途徑調(diào)動(dòng)起專職教師的積極性，使專職教師盡量“專家化”，讓專職教師成為形勢(shì)與政策教學(xué)的中堅(jiān)力量。

四、拓寬教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)新教學(xué)方法

形勢(shì)與政策課具有很強(qiáng)的時(shí)效性，其內(nèi)容變化快，信息量大。按照教育部每年春、秋兩季的教學(xué)要點(diǎn)，高校應(yīng)選取近期發(fā)生的重大國(guó)內(nèi)外熱點(diǎn)問(wèn)題進(jìn)行系統(tǒng)講授，講授的內(nèi)容要反映焦點(diǎn)問(wèn)題、熱點(diǎn)問(wèn)題。但形勢(shì)與政策課不同于新聞時(shí)事評(píng)述，新聞時(shí)事評(píng)述著重分析新聞事件本身的前因后果，而形勢(shì)政策課則更加強(qiáng)調(diào)教育引導(dǎo)功能。

現(xiàn)在大部分高校實(shí)行的還是“一人講、滿堂灌”的教學(xué)方法，這種方法已經(jīng)不能適應(yīng)當(dāng)今大學(xué)生的需要。另外，隨著網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的來(lái)臨，大學(xué)生獲得知識(shí)極其方便快捷，但分析問(wèn)題的能力仍顯不足。因此，在教學(xué)方法上，教師要注重引導(dǎo)學(xué)生參與分析問(wèn)題、研究問(wèn)題，從而達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生分析和解決問(wèn)題能力的目的。

五、調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，提高學(xué)生的參與性

充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，也是提高形勢(shì)政策課有效性的途徑之一。首先，各高校要深入了解在校大學(xué)生的真實(shí)需求，掌握不同年級(jí)，不同專業(yè)學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)、興趣點(diǎn)、思維特點(diǎn)等，有針對(duì)性地設(shè)置形勢(shì)政策課的教學(xué)內(nèi)容、教授方式及考核方式。這是學(xué)生感覺(jué)其主體地位，提高主動(dòng)性的一種強(qiáng)有力的激勵(lì)手段。形勢(shì)政策課授課的重點(diǎn)應(yīng)該是培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，幫助學(xué)生掌握正確分析形勢(shì)的方法，提升大學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

總之，形勢(shì)政策教育是高校德育的一項(xiàng)重要內(nèi)容，對(duì)于學(xué)生良好的思想品德和人格素質(zhì)的形成發(fā)揮著不可替代的作用。我們應(yīng)不斷探索和總結(jié)形勢(shì)政策教育的經(jīng)驗(yàn)和規(guī)律，以促進(jìn)高校德育工作再上一個(gè)新臺(tái)階。

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