別讓“不吃虧”的心態(tài)污染孩子的心靈

王民潔

孩子在成長過程中，有時會被人欺負，會吃虧。有些父母總害怕孩子在外吃虧，受委屈。一旦孩子在外面受了委屈，就教孩子：“有人打你，你就打他”；“有好東西趕快搶?！眰€別家長甚至自己出馬，替孩子打人、出氣。殊不知，這種做法會讓孩子養(yǎng)成內(nèi)心脆弱、任性、自私、暴戾等不良性格和行為，阻礙其良好品質(zhì)的形成。

只要是人與人之間的互動，就有可能出現(xiàn)吃虧和占便宜的情況。孩子在與小伙伴交往的過程中，這種情況更難免。吃虧和占便宜，是人生需要面對的一道“難題”，孩子如何去面對、如何去選擇，會影響到他們一生處理這類問題的行為模式。幼兒期是人生社會化的起始階段，能否積極地適應各種環(huán)境、處理好人際關系、擔起社會的責任、樂觀地對待人生，這個時期的生活經(jīng)驗和教育狀況至關重要。因此，需要幫助孩子很好地面對“吃虧”這道試題。

何為吃虧

“吃虧”就是受損失或在某方面條件不利，大體包含物質(zhì)上、身體上和精神上的。在現(xiàn)實生活工作中，受各種人和物的因素影響，人們對吃虧的界定不一樣，所持的態(tài)度也大相徑庭，產(chǎn)生的結(jié)果也截然不同。

關于對吃虧的認知，關鍵看對事物的認識態(tài)度和處事哲理。比如在孩子的思想意識里，還沒有吃虧、占便宜的概念，小朋友們在一起玩耍，小打小鬧時常有，打人的孩子還不太能分辨是非，多數(shù)不是故意的；而被打的孩子也不記仇，過幾天就忘了。做家長的實在沒必要如此緊張與大張旗鼓。如果家長硬插進來，本來沒什么大不了的事一下子就變得嚴重了。打人的孩子被大人訓斥，不管他是有意還是無意，突然間覺得自己罪大惡極萬人所指；被打的孩子由家人“挑唆”，不管他有沒有被打痛打傷，突然間便覺得自己受了莫大的委屈吃了莫大的虧。于是，原本單純的孩子間的交往，就變得不再單純了。

例如，2歲的妮妮是個膽小的女孩。一次媽媽帶妮妮到公園里玩，小朋友們都搶著騎一個小木馬，妮妮也想騎，媽媽便帶著她排隊。但是輪到她時，一個小男孩卻跑到了她前面跨上了小木馬。媽媽覺得不公平，便強勢要求男孩下來，讓妮妮騎上去，誰曾想，此時妮妮卻死活也不肯上去了。接下來，后面的小朋友一個個都跑到了妮妮前面，最終妮妮也沒有騎小木馬就回家了。媽媽心里覺得很別扭，總覺得女兒吃虧了。一想到將來女兒可能也容易吃虧，媽媽心里別提多煩了。其實，妮妮本身就害怕騎木馬，雖然感興趣，但心理還沒有做好準備。但在媽媽眼里卻理解成妮妮是不敢與人爭。如果媽媽強迫妮妮騎木馬，反而會讓妮妮出現(xiàn)恐懼害怕情緒。

所以，孩子們之間的互動，常常被大人用成人世界的觀念去衡量，由此產(chǎn)生了無端的誤讀與焦慮。遇到這樣的事情，做家長的沒有必要草木皆兵，或者就此給孩子貼上“吃虧”“太老實”的標簽。要知道，家長過度的焦慮和防御，帶給孩子的不利影響，要比孩子偶爾吃虧本身更嚴重。

吃虧是福嗎

吃虧是福嗎？并不盡然。任何事情都需要掌握一個“度”，但可以說“吃小虧是?！?。東漢時期聞名的“瘦羊博士”甄宇為人謙讓，在一次給官吏分配活羊時，主動挑選瘦弱小羊，得到群臣擁戴，皇上器重，后來被提拔為太學博士院院長。

豆豆性格溫和，從不主動與同伴爭斗，雖說經(jīng)常被同伴欺負，但家長并沒有因此教豆豆去反擊同伴的欺負。于是，其他孩子和家長都覺得孩子和豆豆在一起玩很放心，他也因此很受小朋友喜歡，有很多同伴。

大牛是一個3歲的男孩，在幼兒園經(jīng)常打小朋友，問大牛為什么愛打人，大牛說，爸爸媽媽說不能讓人欺負。但大牛卻成為眾矢之的，周圍沒有一個朋友。再從長遠處看，大牛很可能形成霸道、自我中心的性格，這會使他成人后遭遇許多麻煩。

讓孩子學會文明、禮貌和謙讓，遠比教育孩子“以牙還牙”更重要。這個世界，不是任何事情都可以“以牙還牙”、“睚眥必報”的。讓孩子學會“不吃虧”，看似教會了孩子不吃虧，實際上無異于讓孩子吃更大的虧。

而教育孩子合作、謙讓、寬容、助人為樂，孩子雖然可能吃一點眼前的小虧，但從長遠看，卻對孩子種下了日后的“成功基因”。

孩子吃虧家長怎么辦

接受孩子的“退縮”

并不是每個孩子吃虧后都會反擊，孩子也會根據(jù)自己的判斷來做出行為反應。比如，他們感覺自己會被打敗，可能就會產(chǎn)生退縮行為。這個時候，媽媽千萬不要將孩子推上前，試圖培養(yǎng)他的勇敢，而是要安慰孩子。

這是修復孩子安全感的最好方式。生硬被推出去的孩子，只會變得更加膽怯，或者助長了孩子的攻擊行為。

接受孩子的哭泣

當孩子哭泣時，媽媽最需要表達的是理解，允許孩子宣泄情緒。而不是在孩子面前斥責別的孩子，或者是不停地當著孩子的面討論剛才孩子的吃虧事件，夸大事實，反而增加了孩子的恐懼情緒。

允許孩子再次嘗試

孩子可能剛吃了虧，沒一會兒就把這件事忘了，作為媽媽不要以為孩子“沒心眼兒”而去阻止孩子的行為。要明白，這說明他的內(nèi)心已經(jīng)修復了剛才的委屈，同時也是孩子抗挫折能力發(fā)展的體現(xiàn)。

教會孩子處理的方法

在孩子吃虧后，可以與孩子一起討論已經(jīng)發(fā)生的事情，通過生動的故事，告訴孩子遇到吃虧的事件該怎么做。比如，巧妙脫離現(xiàn)場或者到人多的地方去。這樣的教育，對保證孩子的安全很有意義。

如何培養(yǎng)孩子寬容的性格

父母為孩子樹立榜樣

不可否認，父母是孩子的第一任老師。孩子最初是從父母那里學習到待人接物的方式。如果父母寬容、遇事不斤斤計較，與鄰里之間融洽相處，那么，孩子也會學著父母的樣子，處理同學間的關系，養(yǎng)成寬容、和善、樂于與人相處的好品格。

教孩子學會“心理換位”

所謂心理換位，就是指當雙方產(chǎn)生矛盾時，能夠站在對方的角度上思考問題，思考對方何以會如此行事、如此說話。如果能夠做到這一點，就能夠理解對方，減少很多不必要的矛盾。

教會孩子理解他人的缺點

有缺點和不足是人性的必然。所以，要告訴孩子與他人相處，沒有必要追求完美。只要他人的缺點不是品質(zhì)方面，不是反社會的，那么就沒有必要事事計較。多原諒人一次，多給人一次寬容和理解，同時也為自己多長一分好心境，也會讓自己在個性完善的道路上向前邁進一步。當然，寬容不是懦弱，要讓孩子知道寬容是明辨是非之后的退讓，而不是對壞人壞事的妥協(xié)。

讓孩子多與同伴交往

寬容之心是在交往活動中培養(yǎng)起來的。孩子只有與人交往，才會發(fā)現(xiàn)每個人都存在有這樣那樣的缺點，都會犯或大或小的錯誤。有了這些體驗，孩子才會明白只有學會容忍別人的缺點和錯誤，才能與人正常地交往，友好相處。也只有通過交往，孩子才能體會寬容的意義，體驗寬容帶來快樂。

未來的人才標準中，社會交往與合作能力是必不可少的。一個人要有好的人際關系，必須寬容、忍讓、求大同存小異；必須吃得起小虧，有所得有所不得；必須控制好各種不良情緒。