精品導讀：矛盾中的抉擇

眉睫

矛盾中的抉擇

眉 睫

在小說《朋友們來看雪吧》中一直充滿著幾對讓讀者感到糾結的矛盾，例如父親讓王尋跟他學捕鳥與王尋升學之間的矛盾、父親與丹頂鶴之間的捕與被捕的矛盾、狐貍與丹頂鶴之間捕與被捕的矛盾、跟“人在天涯”相約“看雪”與放走丹頂鶴之間的矛盾，等等。

矛盾一直在緩緩推動著小說情節(jié)的發(fā)展，一環(huán)扣一環(huán)，在波瀾不驚的敘述下，實有動人心魄和令人陶醉之感。這些矛盾中，最讓讀者“放不下”，或者說是持久回味的，是王尋在一個月黑風高的夜晚，用自己微弱的力量，“驅(qū)趕”（其實是“拯救”）走了丹頂鶴，導致與網(wǎng)友“人在天涯”不能一起“看雪”，違背了兩人之間的諾言。這是矛盾的升華。王尋在矛盾中的抉擇，讓我們回味不已。王尋第二天“一動不動地坐在土丘上面，等待著人在天涯的到來”。這個人物形象至此鮮亮起來，我們也將看到王尋雪白、明凈的靈魂，足與丹頂鶴相媲美——在王尋的心中，丹頂鶴正是那美麗的雪。

然而，這些矛盾都是表面的，其實質(zhì)卻是：成人世界與兒童世界的二元對立。成人與兒童對世界的把握和感知的不同，直接導致了王尋在對待丹頂鶴的態(tài)度上與父親的不同。在王尋看來，“十三只丹頂鶴在沼澤的上空飛翔著，姿勢多么優(yōu)雅，多么從容?！边@是能夠發(fā)現(xiàn)美的兒童的心靈。

王尋不但能夠發(fā)現(xiàn)美，他還希望與人分享美。“他想，要是有人來和他一起觀看丹頂鶴，一起分享這份愜意該多好啊?！边@種分享意識也恰恰體現(xiàn)了孩子們的純真、樸實的精神。王尋自知不能與父親一起分享，只好通過網(wǎng)絡的方式，可見他內(nèi)心深處的孤獨。而他的父親是全然不知的。最后，王尋又義無反顧地去驅(qū)趕丹頂鶴，希望它們離開沼澤，獲得生機。這其實是在拯救美。

通過以上解讀，我們會發(fā)現(xiàn)，矛盾推動著小說情節(jié)的發(fā)展，但在小說內(nèi)在理路上，卻是孤獨的兒童發(fā)現(xiàn)美、分享美和拯救美的過程。這兩條線索的交織運行，在作者凝練的敘述下，構成了強大的審美張力?？梢哉f，這篇小說是十分成功的。

如果要論及小說的不足或缺憾，我想指出的是，一些優(yōu)秀的小說之所以優(yōu)秀，往往即是優(yōu)點與缺點的并存。似乎是既然要這樣寫，就不能那樣寫。那么這篇小說，沒有那樣寫的是什么呢？作者專注于主人公心靈世界，而在人物形象的刻畫上有些簡單。最終留給我們的印象只有王尋雪白的靈魂和雪一樣的丹頂鶴在翩翩起舞，里邊的人物給我們的形象又是如此的模糊。

朱自強老師說：“兒童文學是教育成人的文學。”我想，《朋友們來看雪吧》正是這樣的佳作，我希望它能感動一些成人，能夠讓成人與孩子們一起“看雪”。那么，王尋們也就不會孤獨了。