談新課改背景下的信息技術(shù)教學

關學禮

信息技術(shù)是一門新課程，它對于培養(yǎng)學生的科學精神、創(chuàng)新精神和實踐能力，提高學生對信息社會的適應能力等方面都具有重要的意義。在信息技術(shù)教學中，必須以新的教學理念和教學理論為指導，根據(jù)新的課程標準，探索適合信息技術(shù)課堂教學的教與學的新策略和新模式來挖掘?qū)W生潛能，提高學生素質(zhì)。

一、調(diào)動學生學習的主動性，使學生成為學習的主人

實踐證明，讓學生參與探索的教學策略，可以充分發(fā)揮學生的學習潛能，有利于培養(yǎng)他們確立科學的態(tài)度和掌握科學的方法。目前，在信息技術(shù)教學中，仍然存在教師過多地包辦代替、過細地“搭橋”、鋪墊，學生完全處于被動狀態(tài)的現(xiàn)象。有些教學改革也只是立足在怎樣為學生“搭橋”方法上的變化。信息技術(shù)是實踐性很強的學科，許多學生不清楚或不理解的問題，通過上機操作可迎刃而解。計算機具有很強的人機對話能力，從某個角度來說計算機是自學的一種工具，也是學生學習的教師。教師應把學習的主動權(quán)交給學生，讓學生真正成為學習的主人。在這種學習實踐中，學生可以品嘗學習的艱辛和樂趣，同時磨練意志，培養(yǎng)興趣和能力。

二、注重發(fā)揮教師的主導作用，啟發(fā)學生掌握技能

把學習的主動權(quán)交給學生，決不能削弱教師的主導作用。那種大撒手讓學生自己看書、打開機器讓學生隨意操作的做法是不可取的。把學習的主動權(quán)交給學生，不僅不應削弱教師的主導作用，而是對教師提出了更高的要求。教師從學生學出發(fā)，對學習做出得力的指導，比教師一廂情愿地教要難得多。這要求教師不僅對本學科知識結(jié)構(gòu)清晰明了，而且要有較寬的知識面，同時要掌握多種教學方法。在教學設計中，教師要樹立課堂教學應成為師生共同參與、相互作用、創(chuàng)造性地實現(xiàn)教學目標的新觀念，對教學內(nèi)容的組織、教學方法的選擇、師生共同活動的方式與過程等都應精心策劃。否則，教師在教學中留下一點缺憾，都會給學生的學習帶來影響。

三、重視培養(yǎng)學生良好的上機習慣，提高學生實踐能力

信息技術(shù)課是一門知識性與技能性相結(jié)合的基礎工具性學科，是一門實踐性很強的學科。在整個教學過程中，學生上機操作課時不能少于總學時的70%。因此，應重視培養(yǎng)學生的上機習慣，提高實踐能力。

1.從思想上重視和加強實踐教學的地位和作用

實踐能力的培養(yǎng)與掌握信息技術(shù)知識是相輔相成的。只有在教學中使二者密切聯(lián)系，才能發(fā)揮最大的效能。脫離任何一方都不可能獲得真正的成效。

2.指導好學生的上機實踐

（1）要充分發(fā)揮教師的演示作用，指導好學生的上機實踐

教師要認真做好演示。教師的演示對學生起著示范作用。如：在教學使用曲線工具，調(diào)整曲線形狀時，如果只需要拖動一次鼠標，鼠標應原地單擊一下，才能固定曲線，這一點教師必須重點講解演示，要讓學生看清。如果鼠標指針改變位置后，再單擊鼠標，曲線就會變形。因此，教學上應充分重視教師的演示作用，激發(fā)學生的興趣，使教育向有利的方面發(fā)展。有時，在學生的心中還可能產(chǎn)生一種潛在的競爭意識：我要做得好。這樣就更能激發(fā)學生學習的積極性。

（2）要強調(diào)規(guī)范操作，養(yǎng)成良好的操作習慣

在上機時，只有采用了正確的操作方法，才能起到事半功倍的作用?！笆谌艘贼~，僅供一時之需；教人以漁，則終身受用無窮。”只有使學生養(yǎng)成了良好的操作習慣，學到了方法，才能終身受用無窮。比如，在指法訓練中，必須保證學生采用了正確的操作方法，才能真正做到盲打。

四、大膽改革課堂教學模式，引導學生自主探究

信息技術(shù)學科知識對學生來說可謂浩瀚無邊，他們不可能完全掌握這么多內(nèi)容，只能不斷地獲取。任何一名信息技術(shù)教師都難以完全適應形勢的需要，不可能把信息技術(shù)的每個知識點都掌握，更不可能把每個知識點鉆研透后再去教給學生。同樣，學生的知識技能如果完全依賴教師的教導，那是死讀書，只能坐以待斃，被時代所淘汰。所以，學生要更好地獲取知識，就必須改變傳統(tǒng)的“教師講多少，學生學多少”的模式。讓學生進行自主探究，解決實際中碰到的問題，充分發(fā)揮學生的主體性，積極主動地去獲取知識，獲取信息，彌補自己的不足之處。比如：在講文件的下載時，以網(wǎng)際快車為例來講解，也有很多學生說他們會很熟練地使用下載工具下載文件。筆者設計了這樣一個問題：“在很多網(wǎng)頁上，有精彩的動畫，你怎樣才能利用網(wǎng)際快車把它下載下來呢？”在接到這個任務后，很多學生動手一試才知道并不容易解決，還有一些學生在練習過程中發(fā)現(xiàn)，有些網(wǎng)站的文字和圖片不能簡單地右擊下載下來。這些技巧與學生的實際學習和生活都緊密相關，要鼓勵他們?nèi)グl(fā)現(xiàn)，并創(chuàng)造條件讓學生通過自主學習，找出解決問題的方法。