淺析利用運(yùn)動(dòng)技術(shù)在體育活動(dòng)中致趣

郭云峰

（沈陽(yáng)工程學(xué)院能源與動(dòng)力學(xué)院，遼寧沈陽(yáng)110136）

首先從字面來(lái)理解致趣的含義，致趣就是通過(guò)某種手段來(lái)使人產(chǎn)生興趣及愛(ài)好，而運(yùn)動(dòng)技術(shù)致趣，則是以運(yùn)動(dòng)技術(shù)為主要的手段，同時(shí)采取某種方法使得受教方對(duì)傳授內(nèi)容產(chǎn)生興趣。因此要在教育過(guò)程中使受教學(xué)生對(duì)體育教學(xué)產(chǎn)生興趣，就必須有的放矢、對(duì)癥下藥。這樣才能抓住學(xué)生心理從而使學(xué)生對(duì)體育教學(xué)產(chǎn)生興趣、愛(ài)好。

一、大學(xué)生對(duì)運(yùn)動(dòng)技術(shù)缺乏興趣的原因

1、自身因素

1）體質(zhì)

由于身體素質(zhì)、自身體質(zhì)、肥胖、其他疾病等原因，導(dǎo)致教學(xué)過(guò)程中學(xué)生無(wú)法完成老師講授的內(nèi)容及基本的技術(shù)動(dòng)作，這樣長(zhǎng)此以往在自信心、自尊心、參與熱情方面受到影響而導(dǎo)致對(duì)運(yùn)動(dòng)技術(shù)的學(xué)習(xí)興趣下降。

2）運(yùn)動(dòng)損傷

由于參與劇烈或激烈的競(jìng)技體育活動(dòng)、意外傷害等原因?qū)е轮w受到暫時(shí)活動(dòng)障礙的同學(xué)。在以前的運(yùn)動(dòng)鍛煉中受到過(guò)身體或精神上的傷害，這樣的同學(xué)大多數(shù)都會(huì)在傷好后對(duì)自己沒(méi)有自信不敢參加體育活動(dòng)，擔(dān)心同樣的事件再次發(fā)生，從而造成運(yùn)動(dòng)技術(shù)學(xué)習(xí)興趣逐步減弱，更甚者消失。

2、環(huán)境因素

環(huán)境是影響意識(shí)的主要因素，而意識(shí)也是興趣培養(yǎng)的主要載體。學(xué)生平時(shí)所接觸的環(huán)境，大體分為家庭、學(xué)校兩部分。第一，家庭因素。家長(zhǎng)作為家庭的領(lǐng)導(dǎo)者，學(xué)生的第一監(jiān)護(hù)人。他們是影響學(xué)生對(duì)運(yùn)動(dòng)技術(shù)學(xué)習(xí)過(guò)程中家庭環(huán)境的主體。大多數(shù)家長(zhǎng)及學(xué)生對(duì)體育課的理解存在偏差，認(rèn)為體育課就是在從事游戲，而并非正式的教學(xué)過(guò)程。這便導(dǎo)致了學(xué)生熟練掌握和練習(xí)運(yùn)動(dòng)技術(shù)的機(jī)會(huì)被家長(zhǎng)給削減或是剝奪；其二，學(xué)校環(huán)境。當(dāng)今社會(huì)以應(yīng)試教育，高分高學(xué)歷為工作和社會(huì)選優(yōu)的唯一標(biāo)準(zhǔn)，往往學(xué)校會(huì)忽視體育課的重要程度，從而降低了讓學(xué)生學(xué)習(xí)專業(yè)運(yùn)動(dòng)技術(shù)能力的機(jī)會(huì)和時(shí)間。久而久之，形成惡性循環(huán)。

二、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)運(yùn)動(dòng)技術(shù)產(chǎn)生興趣的重要性

采取什么手段來(lái)引導(dǎo)學(xué)生對(duì)體育教學(xué)產(chǎn)生興趣，是我們必須要研究和討論的主體。

在體育教學(xué)中體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)樂(lè)趣是教學(xué)過(guò)程的一個(gè)重要組成部分，學(xué)生通過(guò)對(duì)運(yùn)動(dòng)的親身體驗(yàn)而對(duì)運(yùn)動(dòng)本身產(chǎn)生興趣愛(ài)好，《學(xué)校體育學(xué)》中還提到“在體育教學(xué)過(guò)程中，要讓學(xué)生不斷地體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)的樂(lè)趣，這是培養(yǎng)學(xué)生體育興趣，形成運(yùn)動(dòng)愛(ài)好和專長(zhǎng)的首要條件，也是學(xué)生掌握運(yùn)動(dòng)技能、增強(qiáng)健康的前提條件，更是體育教學(xué)過(guò)程教師自始至終要把握的客觀規(guī)律”，書(shū)中還提到“注重體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)樂(lè)趣原則是依據(jù)游戲的特性和體育教學(xué)中運(yùn)動(dòng)情感變化的規(guī)律提出的”，如何讓學(xué)生將體育教學(xué)內(nèi)容當(dāng)做是一種游戲，當(dāng)做一種能夠得到滿足感和快樂(lè)的體驗(yàn)過(guò)程，則是培養(yǎng)學(xué)生對(duì)運(yùn)動(dòng)技術(shù)致趣的關(guān)鍵所在。因此，學(xué)生只有對(duì)運(yùn)動(dòng)技術(shù)產(chǎn)生了興趣，才會(huì)把傳統(tǒng)意識(shí)的“要我學(xué)”轉(zhuǎn)變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”。

三、通過(guò)培養(yǎng)使學(xué)生更有效的掌握運(yùn)動(dòng)技術(shù)

傳統(tǒng)的教育手段是通過(guò)教法和教具的改變來(lái)激發(fā)學(xué)生對(duì)運(yùn)動(dòng)技術(shù)的興趣，而事實(shí)證明學(xué)生仍然對(duì)體育課很不感冒，甚至感覺(jué)體育課成為一種應(yīng)試教育的負(fù)擔(dān)，并沒(méi)有起到為學(xué)生營(yíng)造良好課余生活，減輕學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)的手段。所以我們應(yīng)該改變思路，從教學(xué)的內(nèi)容去改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式。傳統(tǒng)的教學(xué)內(nèi)容，無(wú)非是照本宣科，將教材的內(nèi)容一板一眼的對(duì)學(xué)生口述深受，學(xué)生很無(wú)奈的應(yīng)付著本該生機(jī)勃勃的教學(xué)內(nèi)容。

首先我們應(yīng)該對(duì)整個(gè)教學(xué)內(nèi)容要有自己的想法和理解，將一學(xué)期或是一學(xué)年的教學(xué)內(nèi)容有效的串聯(lián)，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)運(yùn)動(dòng)技術(shù)的主動(dòng)求知欲望，滿足學(xué)生在完成運(yùn)動(dòng)技術(shù)課程內(nèi)容后的成就感。

體育教學(xué)的目的不是以學(xué)生進(jìn)行競(jìng)技體育為目的，而是讓學(xué)生強(qiáng)健體魄，掌握基本的運(yùn)動(dòng)技術(shù)，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生對(duì)運(yùn)動(dòng)技術(shù)的更深掌握及愛(ài)好。體育教師的責(zé)任就是將教學(xué)內(nèi)容用自己的語(yǔ)言和肢體示范直觀的把運(yùn)動(dòng)技術(shù)讓學(xué)生更簡(jiǎn)單明了的接受、理解并且掌握。按照這個(gè)步驟來(lái)說(shuō)我們體育教師的首要任務(wù)就必須先培養(yǎng)出學(xué)生對(duì)運(yùn)動(dòng)技術(shù)的興趣，有了興趣后就會(huì)很自然的去接受。當(dāng)學(xué)生對(duì)某項(xiàng)技術(shù)去接受了，他便會(huì)主動(dòng)的去想要知道如何能學(xué)好，該怎樣學(xué)，最終實(shí)現(xiàn)讓學(xué)生掌握運(yùn)動(dòng)技術(shù)的教學(xué)目標(biāo)。

通過(guò)思想教育，喚起大學(xué)生的體育興趣在體育教學(xué)中思想教育是不可或缺的，當(dāng)代大學(xué)生，獨(dú)生子女居多，從小在家養(yǎng)尊處優(yōu)，較普遍存在怕苦怕累、對(duì)體育活動(dòng)興趣不高、想法單一的現(xiàn)象。有的學(xué)生上體育課沒(méi)有明確的目的，僅僅為了應(yīng)付體育課的考試；有的則認(rèn)為體育課是玩玩的課，無(wú)關(guān)緊要；有的重知識(shí)學(xué)習(xí)輕體育鍛煉。因此教學(xué)中必需對(duì)學(xué)生進(jìn)行一定的思想教育，把握學(xué)生的思想脈搏，在體育教育的實(shí)踐中，要結(jié)合知識(shí)的傳授進(jìn)行思想教育，要結(jié)合當(dāng)前在校學(xué)習(xí)與將來(lái)工作的關(guān)系進(jìn)行思想教育，要結(jié)合國(guó)家全民健身計(jì)劃實(shí)施的戰(zhàn)略意義進(jìn)行思想教育，要結(jié)合體育鍛煉與身體健康的關(guān)系進(jìn)行思想教育。通過(guò)正確引導(dǎo)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德、愛(ài)國(guó)主義、集體主義等方面的教育。提高學(xué)生對(duì)體育的認(rèn)識(shí)，樹(shù)立良好的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)體育學(xué)習(xí)的欲望，喚起對(duì)體育的興趣。

因此要想上好體育課，將運(yùn)動(dòng)技術(shù)傳授給學(xué)生，讓學(xué)生真正從體育課中將所學(xué)轉(zhuǎn)為所用，將“要我學(xué)”轉(zhuǎn)為“我要學(xué)”。體育教學(xué)的工作仍然在進(jìn)步和發(fā)展，激發(fā)學(xué)生對(duì)運(yùn)動(dòng)技術(shù)的興趣也有待更進(jìn)一步的研究。總之，我們要始終堅(jiān)持以學(xué)生為本的原則，在認(rèn)真完成體育教學(xué)任務(wù)的基礎(chǔ)上，不斷改變思路，創(chuàng)新思想，開(kāi)放思維去解決體育教學(xué)中需要改進(jìn)和發(fā)展的課題。

[1]對(duì)大學(xué)生體育興趣和愛(ài)好的比較研究.《西安體育學(xué)院學(xué)報(bào)》.朱鵬 1992（9）

[2]淺析高校體育教學(xué)中的體育興趣.《科技資訊》.王森.2012（9）

[3]提高大學(xué)生體育興趣促進(jìn)體育教學(xué)改革.《當(dāng)代體育科技》.陳八生.2013年第19期

[4]體育教學(xué)方式對(duì)大學(xué)生體育興趣的影響.《教學(xué)研究》.陳軍.2012/12

[5]大學(xué)生體育生活方式對(duì)體育興趣取向的影響.《運(yùn)動(dòng)》.李德勝.2011年2月