國(guó)家社會(huì)科學(xué)(體育學(xué))立項(xiàng)課題選題分析①

孟國(guó)正 楊文靜 李曉堃

（河南師范大學(xué)體育學(xué)院 河南新鄉(xiāng) 453007）

國(guó)家社會(huì)科學(xué)(體育學(xué))立項(xiàng)課題選題分析①

孟國(guó)正 楊文靜 李曉堃

（河南師范大學(xué)體育學(xué)院 河南新鄉(xiāng) 453007）

以2005年—2013年國(guó)家社會(huì)科學(xué)基金資助項(xiàng)目(體育學(xué))立項(xiàng)課題為數(shù)據(jù)源,運(yùn)用材料分析法、數(shù)理統(tǒng)計(jì)法、分析法,分析我國(guó)體育社會(huì)科學(xué)研究的動(dòng)向、趨勢(shì)及特點(diǎn)。統(tǒng)計(jì)發(fā)現(xiàn):國(guó)家社會(huì)科學(xué)基金資助項(xiàng)目(體育學(xué))立項(xiàng)課題集中在高校;項(xiàng)目類(lèi)別以一般項(xiàng)目和青年項(xiàng)目為主,重點(diǎn)項(xiàng)目偏少;課題多為基礎(chǔ)性研究和應(yīng)用性研究;研究熱點(diǎn)在與體育相關(guān)的文化、理論、機(jī)制、體系、模式研究中,研究課題隨國(guó)家政策走向結(jié)合較為密切。

社會(huì)科學(xué) 體育學(xué) 選題 分析

研究選題是學(xué)術(shù)研究活動(dòng)的首要問(wèn)題，是學(xué)術(shù)研究活動(dòng)的第一步，有其不可輕視的作用。該文分析我國(guó)體育社會(huì)科學(xué)研究的動(dòng)向、趨勢(shì)及特點(diǎn)對(duì)國(guó)家體育總局體育社會(huì)科學(xué)近9年立項(xiàng)課題進(jìn)行分析，為把握我國(guó)體育社會(huì)科學(xué)研究狀況及今后立項(xiàng)課題的選題、研究和實(shí)踐提供參考。

1 研究對(duì)象與方法

1.1 研究對(duì)象

以國(guó)家體育總局官方網(wǎng)站(http：//www.sport.gov.cn)公布的2005年-2013年國(guó)家體育總局社會(huì)科學(xué)基金資助項(xiàng)目立項(xiàng)課題的選題(共608項(xiàng))為研究樣本，時(shí)間跨度為9年。這些“社科立項(xiàng)課題”是反映當(dāng)前我國(guó)體育社會(huì)科學(xué)研究水平是探索我國(guó)體育社會(huì)科學(xué)研究現(xiàn)狀的素材。

1.2 研究方法

1.2.1 文獻(xiàn)研究法

查閱相關(guān)信息及文獻(xiàn)資料，并對(duì)相關(guān)的信息從多方面進(jìn)行分析與討論，為本文提供足夠的理論依據(jù)。

1.2.2 數(shù)理統(tǒng)計(jì)法

在獲得的有效數(shù)據(jù)基礎(chǔ)上，采用Excel軟件進(jìn)行科學(xué)整理統(tǒng)計(jì)分析。

1.2.3 分析法

綜合運(yùn)用比較、歸納等分析的方法對(duì)收集來(lái)的相關(guān)研究樣本進(jìn)行綜合分析。

2 結(jié)果與分析

2.1 近9年來(lái)“社科立項(xiàng)課題”研究的總體狀況分析

統(tǒng)計(jì)發(fā)現(xiàn)，2005年-2013年“社科立項(xiàng)課題”的選題共608項(xiàng)，分布見(jiàn)表1，從各年“社科立項(xiàng)課題”數(shù)量來(lái)看，整體上呈上升趨勢(shì)，尤其最近幾年課題數(shù)目較多，這一定程度說(shuō)明我國(guó)體育科研水平在提高，范圍在擴(kuò)大。

2.2 課題承擔(dān)者分析

我國(guó)體育社會(huì)科學(xué)研究隊(duì)伍龐大，我們將“社科立項(xiàng)課題”的承擔(dān)者所屬的單位類(lèi)型進(jìn)行歸類(lèi)，見(jiàn)表2。

表1 各年“社科立項(xiàng)課題”數(shù)量統(tǒng)計(jì)

表2 “社科立項(xiàng)課題”所屬單位分布統(tǒng)計(jì)

表3 “社科立項(xiàng)課題”項(xiàng)目類(lèi)別統(tǒng)計(jì)

研究發(fā)現(xiàn)，我國(guó)的體育社會(huì)科學(xué)研究力量主要集中在高校系統(tǒng)幾乎占所屬單位總數(shù)的全部。原因是高校具有豐富的人力資源，課題承擔(dān)者的日常工作與教學(xué)工作息息相關(guān)，同時(shí)又要從事研究工作，教學(xué)相長(zhǎng)，教研并進(jìn)，是適合科學(xué)研究的基礎(chǔ)。而與體育學(xué)專(zhuān)業(yè)相關(guān)的研究部門(mén)因?yàn)橛斜容^優(yōu)勢(shì)的條件進(jìn)行研究而碩果累累。因此高校無(wú)論從整體上，還是從各單學(xué)科上來(lái)講，在體育社會(huì)科學(xué)研究中具有較明顯的優(yōu)勢(shì)，是我國(guó)體育社會(huì)科學(xué)研究成果的主要研究基地及體育社會(huì)科研不可或缺的力量。

2.3 研究課題項(xiàng)目類(lèi)別分析

課題項(xiàng)目類(lèi)別的不同也是表明國(guó)家社會(huì)科學(xué)研究對(duì)不同課題重視程度的表現(xiàn)，統(tǒng)計(jì)發(fā)現(xiàn)，從2005到2013年“社科立項(xiàng)課題”共立項(xiàng)608項(xiàng)，其中重點(diǎn)項(xiàng)目22個(gè)約占總數(shù)的3.62%、一般項(xiàng)目395個(gè)約占總數(shù)的64.97%、青年項(xiàng)目191個(gè)約占總數(shù)的31.41%。具體各年份數(shù)量如表3。

統(tǒng)計(jì)研究發(fā)現(xiàn)從各年“社科立項(xiàng)課題”數(shù)量來(lái)看，隨著課題數(shù)量的增加，一般項(xiàng)目和青年項(xiàng)目也整體上呈上升趨勢(shì)，尤其最近幾年課題數(shù)目較多，這一定程度說(shuō)明我國(guó)體育科研能力在提高;但是重點(diǎn)項(xiàng)目的情況有些不容樂(lè)觀，重點(diǎn)項(xiàng)目的課題數(shù)目近些年出現(xiàn)兩個(gè)峰值，篇幅起伏不定，在2008年和2013年沒(méi)有重點(diǎn)項(xiàng)目，分析可能為課題研究?jī)?nèi)容、課題承擔(dān)者或單位不足以承擔(dān)重點(diǎn)課題，或是承擔(dān)者對(duì)重點(diǎn)課題望而怯步不愿承擔(dān)。統(tǒng)計(jì)發(fā)現(xiàn)，歷年重點(diǎn)課題負(fù)責(zé)人多是由體育學(xué)界名家或來(lái)自名校的教師主持，這在一定程度也解釋重點(diǎn)課題數(shù)量少的原因。

2.4 科研課題的研究類(lèi)型分布

體育科研的類(lèi)型是指根據(jù)科學(xué)研究活動(dòng)過(guò)程所具有的矛盾特殊性而劃分的不同的種類(lèi)。由于分析問(wèn)題的角度不同，所采用的分類(lèi)依據(jù)與分類(lèi)方法不同，類(lèi)別的劃分也多種多樣。本次課題題目按照基礎(chǔ)性、應(yīng)用性和推廣性（開(kāi)發(fā)性）研究經(jīng)行分類(lèi)研究。在統(tǒng)計(jì)的608項(xiàng)“社科立項(xiàng)課題”中，基礎(chǔ)性研究、應(yīng)用性研究、開(kāi)發(fā)性研究分別178、314、138占總篇數(shù)的29.28%、51.64%、22.70%和各類(lèi)課題比例約為4∶7∶3。

結(jié)果表明：我國(guó)體育社會(huì)科學(xué)研究人員更多地關(guān)注體育應(yīng)用、實(shí)踐、活動(dòng)以及解決一些實(shí)踐中的問(wèn)題研究。在統(tǒng)計(jì)中還發(fā)現(xiàn)，研究的趨勢(shì)為時(shí)間越早基礎(chǔ)性研究比重越大;時(shí)間越靠后應(yīng)用性和開(kāi)發(fā)性研究比重越大，研究角度越廣。由此看出，隨著經(jīng)濟(jì)文化的發(fā)展與新學(xué)科、新技術(shù)和新理論等新事物的產(chǎn)生，極大影響著我國(guó)體育社會(huì)科學(xué)研究人員對(duì)體育學(xué)的研究，說(shuō)明研究趨勢(shì)從基礎(chǔ)性的研究延伸向應(yīng)用性和開(kāi)發(fā)性研究。

2.5 研究詞頻分析

詞頻分析是利用能夠揭示或表達(dá)課題核心內(nèi)容的關(guān)鍵詞或主題詞在某一研究領(lǐng)域文獻(xiàn)中出現(xiàn)的頻次高低來(lái)確定該領(lǐng)域研究熱點(diǎn)和發(fā)展動(dòng)向的文獻(xiàn)計(jì)量方法。為方便統(tǒng)計(jì)研究，該文對(duì)608項(xiàng)課題題目中的高頻詞經(jīng)行提取排列。課題中包含有32個(gè)高頻詞，其中研究最熱的5類(lèi)選題依次是：文化、理論、機(jī)制、體系、模式。

分析可得，有關(guān)文化的研究是第一大研究熱點(diǎn)，在所立項(xiàng)的課題中出現(xiàn)頻數(shù)最多，說(shuō)明文化類(lèi)研究受到普遍關(guān)注，而在眾多文化研究中，體育文化的研究尤為突出，結(jié)合中國(guó)特色的民族體育項(xiàng)目的體育文化也成為研究熱點(diǎn);其次是理論、機(jī)制、體系類(lèi)的課題，這三個(gè)高頻詞并非都是單獨(dú)出現(xiàn)，一些課題會(huì)將其結(jié)合研究，已達(dá)到有理有據(jù)的研究;模式的研究則更多引入現(xiàn)當(dāng)代流行元素結(jié)合體育進(jìn)行的創(chuàng)新研究;由于今年我國(guó)領(lǐng)導(dǎo)人對(duì)農(nóng)業(yè)的重視隨之一系列對(duì)農(nóng)業(yè)的政策頒布，也讓體育在農(nóng)村找到依托，體育研究者對(duì)農(nóng)村和農(nóng)民的重視，也使得農(nóng)村與農(nóng)民體育也有不錯(cuò)的發(fā)展。在對(duì)課題題目統(tǒng)計(jì)中發(fā)現(xiàn)研究者已不再多數(shù)專(zhuān)注常規(guī)研究，更多的是跨專(zhuān)業(yè)、學(xué)科的研究，從多領(lǐng)域多視角進(jìn)行探討，使體育滲透到社會(huì)各個(gè)領(lǐng)域。這說(shuō)明研究的領(lǐng)域越來(lái)越開(kāi)闊，體育大眾化的體現(xiàn)。

3 結(jié)語(yǔ)

綜上，“社科立項(xiàng)課題”無(wú)論在項(xiàng)目數(shù)量上還是研究方向都有所增加，研究?jī)?nèi)容越來(lái)越受重視，社會(huì)關(guān)注度也逐漸增加，表現(xiàn)有：(1)“社科立項(xiàng)課題”關(guān)注的是體育社會(huì)科學(xué)的基本問(wèn)題及實(shí)踐研究，反映社會(huì)需求的變化趨勢(shì)。(2)研究的課題范圍多元化，是近年來(lái)立項(xiàng)課題的一大特點(diǎn)。(3)研究課題選題特點(diǎn)明確。但數(shù)量的增加必然有質(zhì)量上的不足，同時(shí)推陳出新也是當(dāng)前我國(guó)體育社會(huì)科學(xué)研究者需要重視的問(wèn)題。

[1]黃漢升.體育科學(xué)研究方法[M].北京：高等教育出版社.2006.

[2]李可興，馬衛(wèi)平，覃立，等.國(guó)家體育總局體育社會(huì)科學(xué)、軟科學(xué)課題選題實(shí)證分析[J].首都體育學(xué)院學(xué)報(bào)，2009，10(32)：31-34.

[3]周登嵩.體育科研概論[M].北京：北京體育大學(xué)出版社，2003：13-16.

[4]汪露琴.2000-2009年我國(guó)體育類(lèi)核心期刊排球科研論文的文獻(xiàn)計(jì)量學(xué)研究[D].南京師范大學(xué)，2011.

G8

A

2095-2813(2014)11(c)-0006-02

楊文靜（1987，12—），女，河南省焦作市人，碩士在讀，研究方向：體育教育訓(xùn)練學(xué)。李曉堃（1991，10—），男，河南省新鄉(xiāng)市人，碩士在讀，研究方向：體育教學(xué)。孟國(guó)正（1973，11—），男，河南省新鄉(xiāng)市人，副教授，博士，研究方向：體育教育訓(xùn)練學(xué)。