班主任工作

馬春

2011年9月，對于我來說是一個不尋常的9月，在那個充滿收獲的季節(jié)，我迎來了我教師生涯中的第一批學(xué)生。在與孩子們的相處與教育過程中，我本著以寬容、尊重與理解為前提，平等看待班級的每一個孩子，發(fā)現(xiàn)每個孩子身上的閃光點。

經(jīng)過一年半時間的相處與觀察，我覺得現(xiàn)在的孩子思想很開放，想法也比較多。通過觀察，大致班級的孩子可以分成這樣幾類：一類是學(xué)習(xí)的自制力相對較強，明白自己每天要做什么，學(xué)習(xí)上家長與老師基本不用操心，但是要關(guān)注他們的心理，有時來自家庭和自己的壓力總是讓他們喘不過氣來；一類是頭腦比較聰明，學(xué)習(xí)知識掌握得比較快，但是不自覺地就愛耍點小聰明，所以在學(xué)習(xí)上總是不上也不下，這樣的孩子經(jīng)過適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和激勵總是能取得優(yōu)異的成績；一類是這些孩子家長從小到大都沒有硬逼著做什么，所以他們的思想相對較成熟，能夠根據(jù)自己的能力去做事，但是緊迫感不是很強；一類是家庭環(huán)境較寬松，孩子從小養(yǎng)成了我行我素的習(xí)慣，現(xiàn)在表現(xiàn)出一些不好的行為，這樣的孩子要找機會適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，不能硬碰硬，思想溝通很重要；一類是從初中開始家長較多的關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)，忽略了他們心靈的成長，所以造成有些孩子學(xué)習(xí)壓力較大，又找不到很好的方式來釋放，容易造成一些心理上的問題。

雖然每個孩子都有著不同的性格與心理，但只要對待他們能夠?qū)捜?、尊重和理解，每個孩子都會敞開自己的心扉。

學(xué)生A，軍訓(xùn)時在與教官的交流中得知他是個愛說話、較活潑的孩子。之后的日子我一直對他處于觀望狀態(tài)。不久，就有老師反應(yīng)他上課有時愛說話，不讓說話就去睡覺，晚自習(xí)時也總是找人和他聊天。對于這個孩子，我沒有劈頭蓋臉地批評，而是采取了迂回政策。某個晚自習(xí)，我走到班級門口，發(fā)現(xiàn)他正在和另一個孩子聊得火熱，沒有發(fā)現(xiàn)我的到來，我把他叫到辦公室，他還是表現(xiàn)出他那一副大大咧咧的樣子，我沒有說過多的話，我讓他自己總結(jié)一下開學(xué)一段時間以來的表現(xiàn)，他倒是很誠實，對自己的一些不好行為沒有刻意隱瞞，但是表現(xiàn)出來的還是有些滿不在乎。我和他一起分析了他身上的優(yōu)缺點，比如頭腦比較靈活，學(xué)東西比較快，但是學(xué)得不扎實，很多時候還比較懶惰，宿舍衛(wèi)生也不很重視等。針對他個人身上存在的這些優(yōu)缺點，我和他共同制定了有針對性的對策。自此以后，雖然他偶爾還是會說話，但是有了較大的改變，我會經(jīng)常找機會表揚他，發(fā)現(xiàn)他的學(xué)習(xí)勁頭有了很大的改觀，心里有了些許安慰。

學(xué)生B是一個來自天山的大男孩。在老師和同學(xué)眼中他是一個陽光、樂觀的男孩，籃球打得一級棒，田徑賽場上勇奪桂冠，聯(lián)歡會上歌舞、吉他樣樣精通。但是一提到學(xué)習(xí)，就像泄了氣的皮球，沒一點精神，談了幾次也于事無補。一次與其他孩子聊天，無意中得知他的父母都已經(jīng)不在了，他是一個孤兒。他給別人總是帶去陽光的一面，無人時卻郁郁寡歡。這個消息給了我很大的觸動，一個離家萬里沒有父母關(guān)心的孩子會是怎樣的呢？當(dāng)肉孜節(jié)和古爾邦節(jié)同宿舍的朋友都在和父母通電話表達節(jié)日祝福的時候，他只能默默地給心中的父母帶去節(jié)日的問候，那種心酸是別人無法體會的。以后的日子，每天都會找機會和他聊聊，每逢節(jié)假日都會去他們宿舍走走，又不能讓他感覺到我是特意去看他，好在孩子們每次老師去宿舍都是熱情歡迎，我會在大家聊得暢快時更多地和他去聊他們的節(jié)日、他們的風(fēng)俗，這樣慢慢地拉近了和孩子的距離。學(xué)習(xí)上和其他的任課老師也都打了招呼，大家都會刻意地去關(guān)注和提點他，小小的進步都會在班級表揚，慢慢地他的學(xué)習(xí)上有了起色，進入高三，經(jīng)常會看到他在教師里眉頭緊鎖的復(fù)習(xí)功課，課上的不良行為不見了，取而代之的是一雙求知若渴的眼神。

學(xué)生C、學(xué)生D等是幾個熱愛打籃球的孩子。每天的課余時間總是抱著籃球跑去籃球場，上課時總是大汗淋漓地跑回教室。他們對籃球的熱愛，我并不反對，我也總在班級里對孩子們說：“我不反對大家玩，但要知道自己來到這里是做什么的，該玩的時間我們就去盡情地玩，該學(xué)習(xí)的時候就要踏踏實實地學(xué)。”我認(rèn)為，僅僅會學(xué)習(xí)的孩子并不一定是優(yōu)秀的孩子，而是各方面都能有所嘗試并有所長的孩子，更適合當(dāng)今社會的發(fā)展。而他們幾個卻玩過頭了。某天中午，通用技術(shù)老師發(fā)來一條短信，告知我我們班有幾個男生沒有去上課，望我能去查實。我一看，心里的火就上來了，竟然有人逃課，而且這幾個人平時表現(xiàn)都還是很不錯的，再一細捉摸這幾個人，原來都是籃球愛好者。我的心里就明白一些了。那天中午，我沒有回家，徑直去了班級，看見其中一個沒去上課的孩子在，就問了他通用技術(shù)課去干什么了。當(dāng)時在班里的同學(xué)見我問他，也都開著玩笑地和他打哈哈，這個孩子的心理防線不是很強，沒問幾句，就把幾個沒去上課的同學(xué)說了出來，前因后果也都說了一遍，當(dāng)然“主謀”不是他?！爸髦\”還在繼續(xù)打籃球呢，這時就有同學(xué)自告奮勇地幫我找他回來。于是，我讓了一名女同學(xué)叫回一個，先不打草驚蛇。這一個回來和原來在班級里孩子說的基本一樣，情況也就差不多清楚了。不一會兒，又回來兩個，這兩個也沒有隱瞞自己的情況，我讓他們把當(dāng)時的情形演示一下，看看誰是“主謀”，誰的自制力不強，竟然還有一個是見人家走了，隨后追上去的。他們這種無故曠課行為是絕對不能縱容的，我讓他們自己說如何處置，其他同學(xué)有的說寫檢查3000字，有個同學(xué)說那就做200個俯臥撐吧，我不是很懂這個啊，一個男孩子告訴我說，一個人一口氣做50個就不錯了，那讓他們做200個不就是不能實現(xiàn)的嗎，讓他們自己綜合一下，最后是60個，幾個同學(xué)給數(shù)著。這既符合他們熱愛體育的一面，也能達到“鍛煉身體”的作用。幾個人同時曠課造成的影響在幾個人的汗水中結(jié)束，當(dāng)然我也撂下了話，僅此一次，下不為例。再有下次就不是幾個俯臥撐能解決的了。此后，通用老師再沒給我發(fā)過類似讓我查證的信息。有時候教育孩子不一定非要疾言厲色。

每個孩子的成長都不會是同一條軌跡，但是無論哪條軌跡上的孩子都需要別人的寬容、尊重和理解。我會本著這個原則，為我的孩子們帶去信任與歡樂，成長與進步。