作文教學之我見

宗亞杰

作文教學中學語文興趣作文教學是中學語文教學的重要內容之一。寫作能力是衡量學生語文水平的重要尺度。搞好作文教學不僅有利于提高學生的語文能力，而且還有利于提高學生適應社會的生存能力。

一、教會學生言之有物

1.要培養(yǎng)學生熱愛大自然，熱愛生活的積極樂觀的情感。經常讓學生走出校園，來到戶外，投入大自然的懷抱，領略大自然的物態(tài)美。經常讓學生從事社會實踐活動，扶老攜幼，奉獻愛心，體會人間的冷暖，感受真情的溫暖。培養(yǎng)學生珍惜生命、熱愛生命的情感。

2.要培養(yǎng)學生觀察、分析能力?；t柳綠、鳥語花香、晨昏變換、四季更替，需要細心觀察 ，傾心感受，才能體會出大自然的壯美。人間真情，感人至深，必須通過細心觀察，認真分析，才能悟到人生的真諦，凈化人的精神世界。

3.要培養(yǎng)學生不斷積累生活素材的習慣。要讓學生養(yǎng)成寫日記的習慣，凡是感人至深的人和事，凡是發(fā)人深思的情和理，都要記錄下來，并積累起來，寫作時留作參考。同時，對記錄的人和事、情與理做出自己的評價，積累起來，形成素材。

4.要培養(yǎng)學生廣泛收集信息的習慣。通過電視、報刊、網絡等多渠道獲取信息，得到一些寫作的間接材料，充實自己的寫作素材。

二、教會學生言之有序

語文的學習是從學生的呀呀學語中起步的，作文能力也是模仿開始的。無論是教材中的范文，還是課外閱讀中的文章，都為學生初寫作文提供了模仿的樣本。這種模仿起初可能是機械的、局限的，但經過教師的點撥，就會在模仿的過程中不斷增加創(chuàng)新的元素，逐步達到綜合吸收、融會貫通、獨立創(chuàng)新的境界。

在具體指導時，第一步，幫助學生理清思路：先寫什么，再寫什么，然后寫什么，最后寫什么，給學生一個清晰的思路。第二步，給學生出示范文，讓他們有參照的依據。第三步，對實在不會寫的同學，可以連續(xù)向他提幾個與文題相關的問題。讓他把這些問題的答案充實一下，就會形能一篇文章。在課后要安排一定量的活動課。通過安排豐富多彩的文體活動，展現學生才藝，同時又鞏固了作文能力，尤其是學生自編自演的相聲、小品等一些小節(jié)目，更能體現并鞏固學生的作文能力，在趣味中培養(yǎng)了興趣，提高了能力。

三、教會學生言語不俗

一篇好的文章不但要有充實的內容、進步的思想、真摯的情感，更要有清晰的思路、嚴謹的結構，尤其是獨立、鮮明、個性的立意。作為教師，平時就要注重這方面的培養(yǎng)，鼓勵學生勇于創(chuàng)新，勇于闡明自己的觀點，培養(yǎng)學生從多角度分析問題的能力。

語言是心靈的窗口，是思維的外在形式，要想有不俗的語言，首先要有廣闊的胸襟和美好的心靈，要達到真善美的和諧統(tǒng)一。因此，平時一定要加強學生的思想品德修養(yǎng)和行為規(guī)范教育，使學生具有一種高尚的道德情操。還要開拓學生的思維，擴大學生的視野，使學生具備一定的閱歷。