基于新時代下小學(xué)語文教學(xué)的探討

齊麗霞

小學(xué)語文是整個學(xué)習(xí)階段的重要組成部分。以現(xiàn)今小學(xué)階段語文的教學(xué)現(xiàn)狀以及對其應(yīng)采取教學(xué)方式方法進(jìn)行分析與研究，以期能在小學(xué)語文教學(xué)的實踐中起到建設(shè)性的作用。

小學(xué)語文教學(xué)現(xiàn)狀教學(xué)方法在21世紀(jì)這個科技不斷提高、經(jīng)濟(jì)不斷發(fā)展、文化不斷傳揚的新時代下，做一個文化素質(zhì)高的人已成為此時代發(fā)展的潮流，然而不論是學(xué)知識還是做人都要從基礎(chǔ)學(xué)起，從小做起。小學(xué)語文是學(xué)習(xí)文化的基礎(chǔ)，而小學(xué)教師就是其基礎(chǔ)的啟蒙，其對學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)方式影響是極其深遠(yuǎn)的。因此，小學(xué)教師教學(xué)的方式方法在學(xué)生今后的發(fā)展中就顯得尤為的重要。這些現(xiàn)實意義就要求小學(xué)教師必須緊跟社會的發(fā)展步伐、不斷加強自身的素質(zhì)以及對教學(xué)方法不斷創(chuàng)新，不斷摸索，以培養(yǎng)一代又一代緊跟時代步伐的人才為教學(xué)目標(biāo)。

一、跟不上時代步伐的小學(xué)語文教學(xué)現(xiàn)狀

1.深入人心的過時式教學(xué)模式

隨著新教材的改革，教學(xué)的方式方法也得到不同程度的改進(jìn)，但是在教學(xué)中還是有些傳統(tǒng)的、單一的教學(xué)方法依舊沒有得到改進(jìn)。對于以部分資深的老教師來說，他們的教學(xué)方法以及他們的思想已經(jīng)根深蒂固的存在于他們的心中，就算教材在改革他們也不會改變自己的教學(xué)模式與思想。例如，在教材里一年級的基礎(chǔ)拼音教學(xué)中，教師就不會采取多樣的、分給的形式來引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)與分析。如教師在教授聲母課表時，以“g”“k”“h”為例，教師就不會采取現(xiàn)今時代所流行的順口溜、舉例及造句的新穎方式來授課，也不會通過自己課前準(zhǔn)備卡片來引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，如“h”的教法，如今很多新任的教師都會通過喝飲料的“喝”或喝水的“喝”的實際用法來講課，這樣一種新穎的方式在小學(xué)語文教學(xué)中沒有得到充分普及，還有部分教師只是采取單純的黑板板書、硬生生的朗讀作為教學(xué)方法。

2.輔助教學(xué)的工具跟不上時代

目前，大多數(shù)小學(xué)的教學(xué)都沒有得到多媒體技術(shù)的普及。小學(xué)語文式需要通過看、聽、讀、寫以及想象、分析、領(lǐng)悟的一門繪聲繪色的課程。于是，采用多媒體教學(xué)技術(shù)作為引導(dǎo)就顯得非常重要了。因為小學(xué)生在這個思想培養(yǎng)的階段，他們都是通過其眼睛看見、耳朵聽見才能在他們的腦海里形成自己所想要表達(dá)的事物。例如，小學(xué)語文有一篇《小小竹排畫中游》的課文，像這樣需要想象的詩情畫意的課文對于一個初級階段的小學(xué)生來說是比較難理解的，再加上有部分孩子沒有見過竹排是什么樣子，如果生硬地讓學(xué)生去想象或許就會產(chǎn)生歧義。此時，要是學(xué)校有多媒體作為教學(xué)的輔助工具的話，解決這類問題就輕而易舉了。所以，現(xiàn)今小學(xué)語文的教學(xué)要是跟不上時代發(fā)展的步伐，那么，對學(xué)生的學(xué)習(xí)來說會產(chǎn)生很重要的影響。當(dāng)然，這樣的教學(xué)現(xiàn)狀也會阻礙教學(xué)水平的提高。

二、小學(xué)語文教學(xué)應(yīng)采取的方式方法

1.提倡趣味式教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

人們常說：興趣是做好一件事的前提條件，做一件事要產(chǎn)生了興趣，才會對其有動力，于是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣是教師教學(xué)的首要任務(wù)。然而，在教師教學(xué)的過程中應(yīng)采取一些有效的教學(xué)措施來引導(dǎo)學(xué)生投入到課堂中。在課堂上，教師應(yīng)在課前準(zhǔn)備一些與課程相關(guān)的并吸引學(xué)生眼球的資料進(jìn)行授課，并在課堂中夾雜一些玩游戲、學(xué)唱歌、合作討論的方式來教學(xué)。例如，在課堂的前五分鐘，老師組織一個考背誦詩句的游戲，按照小組劃分，一詩句接龍的方式按照座位的順序進(jìn)行背誦，通過現(xiàn)場臨時發(fā)揮的方式不僅能培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)變能力與思考能力，還能還能督促學(xué)生背誦課文。緊接著背誦不出來的同學(xué)就要上臺唱歌或者在教師講課時回答一個問題，再或者第二天去找教室補背上。這樣的形式不僅能培養(yǎng)學(xué)生的興趣，還能增學(xué)生的學(xué)習(xí)氛圍。與此同時，這樣的教學(xué)方法要就教師每天都得準(zhǔn)備一個不一樣的形式或者是游戲內(nèi)容。如教師在講拼音時，就要求同學(xué)們用漢語拼音來數(shù)阿拉伯?dāng)?shù)字等很多有趣的方式與內(nèi)容，以達(dá)到營造一個輕松而內(nèi)容豐富的課堂氛圍以及培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣與提高學(xué)生小學(xué)語文知識水平為目的。

2.強化教師自身素質(zhì)，促進(jìn)創(chuàng)新教學(xué)

強化教師自身的知識文化水平是提高小學(xué)生語文水平的最佳方法和最佳有效的手段。隨著新教材的改革，強化教師的教學(xué)方式與教學(xué)的知識文化水平也成為小學(xué)語文教學(xué)的需要。所以，在這樣的時代背景下，學(xué)校應(yīng)制定一系列相關(guān)的考核制度對教師們一一進(jìn)行考核，在考核制度里增加一些緊隨時代發(fā)展的、獨特的、新穎的教學(xué)知識，迫使教師去學(xué)習(xí)與掌握這些新知識。再者，學(xué)校還應(yīng)開展一些有關(guān)提高教師自身知識文化素質(zhì)的活動，讓教師通過這類活動認(rèn)識到自身的不足，或是認(rèn)識到自身的教學(xué)方式跟社會的需求不再一個節(jié)拍上，如此發(fā)展下去，久而久之教師們通過自身的不斷學(xué)習(xí)與改進(jìn)，他們的教學(xué)水平自然而然地就會得到提高。最后，學(xué)校還可以開設(shè)培訓(xùn)班，對創(chuàng)新意識不強、教學(xué)模式較陳舊的教師進(jìn)行培訓(xùn)，以提高他們的教學(xué)水平以及培養(yǎng)他們的教學(xué)模式為主。通過這些方式方法不僅能提高教師自身的教學(xué)素質(zhì)，提高教學(xué)質(zhì)量，還能達(dá)到創(chuàng)新、獨特、新穎的教學(xué)模式的效果。

3.緊跟時代發(fā)展潮流，提倡多媒體輔助教學(xué)

隨著經(jīng)濟(jì)、文化、技術(shù)的發(fā)展，信息技術(shù)的快速傳播，多媒體教學(xué)已經(jīng)成為了時代的形勢所趨，也是小學(xué)語文教學(xué)中必不可少的工具。在教學(xué)過程中，教師可以利用多媒體自身的優(yōu)勢展示一些吸引學(xué)生目光的及與課文緊密相連在一起的資料，再與課堂教師的課堂講解穿插在一起的授課方式來培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和提高課堂效率。例如，在教師講解《秋天的圖畫》一課時，老師就利用多媒體的先進(jìn)技術(shù)制作一些PPT，制作音樂特效等讓學(xué)生真實地、生動地感受到秋天呈現(xiàn)的景象。與此同時，教師還可以制作一些與之相關(guān)小短片或圖片，讓學(xué)生活靈活現(xiàn)的體會到秋天的美麗與奇觀，這樣的上課方式會給學(xué)生的學(xué)習(xí)以及教師的教學(xué)帶來意想不到的收獲。如今多媒體教學(xué)已成為時代發(fā)展的潮流，多媒體不僅能更好地營造課堂氛圍，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高課堂效率，還能更生動地、更形象地讓學(xué)生感受到課文中所要表達(dá)的意思，并讓學(xué)生通過“看、讀、聽、寫、悟”等方面來掌握小學(xué)語文這門課程。采取多媒體輔助教學(xué)力圖使學(xué)生在小學(xué)時期為自己的漢語水平打下一個堅實的基礎(chǔ)，做一個永遠(yuǎn)不被社會所拋棄的人。

三、結(jié)語

總而言之，小學(xué)語文是學(xué)習(xí)階段的基礎(chǔ)，只有堅實打好這個基礎(chǔ)，才能使自己在這個人才競爭的社會里更優(yōu)秀、更合格。同時，小學(xué)語文也是整個學(xué)習(xí)階段的重要組成部分，其部分對學(xué)生以后的發(fā)展來說是相當(dāng)重要的。所以，這些因素要求教師在教學(xué)時，必須跟上社會的潮流，并通過獨特的、新穎的、創(chuàng)新的教學(xué)模式為教學(xué)理念及以先進(jìn)的技術(shù)為教學(xué)輔助工具，提高自身教學(xué)素質(zhì)為保障，培養(yǎng)學(xué)生的語文文化知識為目的的教學(xué)措施為社會打造一代又一代基礎(chǔ)知識扎實、文化素質(zhì)高的優(yōu)秀人才。

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