高中生英語聽力技能的培養(yǎng)

刁艷紅

高中生聽力技能興趣學(xué)生的英語聽力是指學(xué)生傾聽英語語音與全面理解英語對話內(nèi)容能力的技能總和。這種學(xué)習(xí)技能是學(xué)生的一種全面的綜合技能，涉及學(xué)生對英語教學(xué)內(nèi)容中從詞到句再到語篇等方面的理解和判斷能力，對英語聽力教學(xué)材料內(nèi)容的概括及邏輯思維能力?，F(xiàn)代英語教學(xué)中，也把全面提高學(xué)生英語聽力技能作為英語日常教學(xué)活動中最為重要的教學(xué)目標(biāo)之一。據(jù)有關(guān)調(diào)查實驗數(shù)據(jù)表明，人類社會言語交際活動中的聽、說、讀、寫能力，在人們?nèi)粘＝煌顒又兴紝嶋H時間的百分比為：聽占百分之四十五、說占百分之三十、讀占百分之十陸、寫占百分之九。

我們可以感受到，聽力技能在人類交際活動之中所起到的作用是不可替代的。因此，如何有效地訓(xùn)練和提高學(xué)生英語聽力技能，成為我們無數(shù)英語教師，特別是高中英語教師們不斷追求與探索的研究課題。那么，針對高中階段的學(xué)生，在日常生活與學(xué)習(xí)當(dāng)中，我們應(yīng)該如何讓學(xué)生在英語聽力教學(xué)中增加獲得語言技能學(xué)習(xí)的機(jī)會呢？高中英語教學(xué)中聽的基本技能涉及到學(xué)習(xí)對象的學(xué)習(xí)興趣與知識水平、學(xué)習(xí)習(xí)慣與學(xué)習(xí)策略等多方面的因素。那么，在課堂教學(xué)過程中我們應(yīng)該從哪些方面對學(xué)生進(jìn)行聽力技能的指導(dǎo)呢？

首先，教師在課堂教學(xué)中關(guān)注學(xué)生英語聽力能力教學(xué)知識目標(biāo)的同時，應(yīng)加強對學(xué)生英語聽力習(xí)慣的有效指導(dǎo)?，F(xiàn)在很多教師在開展課堂教學(xué)活動時，大部分教師只注重學(xué)生英語聽力教學(xué)知識與技能目標(biāo)的達(dá)成，很少有教師針對學(xué)生的聽力習(xí)慣進(jìn)行有效的指導(dǎo)。這樣的教學(xué)，導(dǎo)致學(xué)生在聽力學(xué)習(xí)活動中注意力分散，無法聽清具體的聽力要求，以致于很多聽力教學(xué)的課堂效果大打折扣。所以，作為一名英語教師，我們在進(jìn)行英語聽力訓(xùn)練的教學(xué)時，要充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情與興趣，使學(xué)生對英語聽力訓(xùn)練喜學(xué)愛聽；全面培養(yǎng)我們所教學(xué)生在接收聽力訓(xùn)練時的良好心態(tài)，做到訓(xùn)練過程凝神靜聽；教學(xué)活動過程中，適時對學(xué)生的思維反應(yīng)程度給出積極、適當(dāng)?shù)恼n堂評價，使被教育者在整個英語聽力訓(xùn)練學(xué)習(xí)中一直以積極、專注的學(xué)習(xí)熱情投入教學(xué)活動之中，進(jìn)而全面、高效地提高我們英語教學(xué)中聽力教學(xué)的效率。使我們的英語課堂教學(xué)變成生動活潑的英語學(xué)習(xí)樂園，從內(nèi)在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語聽力的熱情，培養(yǎng)其聽力學(xué)習(xí)的興趣。

其次，教師要根據(jù)學(xué)生的實際英語聽力水平，有針對性地選擇適合我們所教學(xué)生實際知識經(jīng)驗的英語聽力材料。如果我們所選擇的英語聽力訓(xùn)練材料難度較小，在聽力教學(xué)過程中則會助長學(xué)生的自滿情緒，使學(xué)生不能用積極的心態(tài)與端正的態(tài)度去對待我們的聽力教學(xué)。相反，則會在英語聽力訓(xùn)練過程中嚴(yán)重打消學(xué)生參與課堂的積極性、主動性，使學(xué)生對英語聽力教學(xué)產(chǎn)生“聽而生畏”的心理障礙。因此，在對學(xué)生進(jìn)行英語聽力訓(xùn)練時，我們要選擇難易程度合適、可操作性與趣味性較強的聽力訓(xùn)練材料；所選材料內(nèi)容應(yīng)從易到難逐步深入，切實聯(lián)系生活實際與身邊發(fā)生的社會熱點問題相聯(lián)系，且口語化較強的材料，加強以視助聽教學(xué)，充分結(jié)合視覺與聽覺，調(diào)動學(xué)生對英語聽力教學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，以全面提高學(xué)生對英語聽的能力。