教師師德建設的思考

李秀坤

高尚的師德和良好的教師形象，是每個教師做好教育工作的先決條件。只有具備良好師德的教師，才可能熱愛學生，言傳身教，為人師表，教書育人，以高尚的情操引導學生德、智、體、美全面發(fā)展。首先，要深刻剖析教師自身存在的問題。其次，要采取有效措施提升教師師德素養(yǎng)。當前，要提升教師師德素養(yǎng)，扭轉(zhuǎn)教育行風，辦人民滿意教育，需要各級教育行政部門、學校、教師采取有效措施，齊心協(xié)力，齊抓共管。

教師師德素養(yǎng)青少年提起師德，雖然是老話題，但總會引發(fā)我們進行新的思考，并不斷創(chuàng)新載體開展師德活動。2012年，吉林省四平市教育局在全市教育系統(tǒng)啟動并實施了“立師德、鑄師魂、強師能、正師風，做人民滿意教師”（簡稱“四師一滿意”）主題教育活動，師德建設再次引起全市教師的熱議，也使我對教師師德建設有了新的思考。

師德即教師的職業(yè)道德。高尚的師德和良好的教師形象是每個教師做好教育工作的先決條件，是教師的精神支柱，決定著教師的職業(yè)行為，影響著教師的工作態(tài)度和學習態(tài)度，對教師的成長和進步起著重要作用。只有具備良好師德的教師，才可能熱愛學生，言傳身教，為人師表，教書育人，以高尚的情操引導學生德、智、體、美全面發(fā)展。

一、要深刻剖析教師自身存在的問題

長期以來，廣大教師獻身教育、盡職盡責，為發(fā)展教育事業(yè)付出了艱辛的勞動，同時也為維護和發(fā)揚高尚師德傳統(tǒng)作出了不懈努力，教師隊伍整體是好的，而且其中許多優(yōu)秀分子堪稱楷模。但是，隨著社會的進步和發(fā)展，教師的責任更加重大了，對師德要求更加規(guī)范了，教書育人的標準更高了，引起了大家對教師的高度關注。不可否認，目前教師隊伍中有的教師思想政治水平不高、業(yè)務能力不強、治學不嚴謹?shù)?。有的教師對學生進行人格侮辱和心靈虐待，動輒訓斥、諷刺、挖苦、羞辱學生；個別教師甚至毆打?qū)W生，危害學生的人身安全；一些教師變相體罰學生；少數(shù)教師熱衷搞有償家教，對待學生態(tài)度因人而異，以教謀私，等等。這些現(xiàn)象，嚴重損害了教師和學校的形象，給教育事業(yè)帶來了不良影響。對這些問題，我們要清醒地看到，并必須引起我們的高度重視，只有實事求是地直面群眾關心的熱點、焦點問題，實現(xiàn)自我診治，才能辦一流教育，出一流人才，建一流國家。在這種形勢下，提升教師的師德修養(yǎng)，顯得尤為重要。

二、要采取有效措施提升教師師德素養(yǎng)

當前，要提升教師師德素養(yǎng)，扭轉(zhuǎn)教育行風，辦人民滿意教育，需要各級教育行政部門、學校、教師采取有效措施，齊心協(xié)力，齊抓共管。

1.作為教育行政部門，一要醞釀、策劃、組織實施教師師德教育的活動載體，通過活動的開展提升師德素養(yǎng)。二要強化教育。要下發(fā)相關通知和配套文件，通過組織學習、考核、整治等方式，讓教師領會《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》的基本要求，經(jīng)常對廣大教師進行職業(yè)道德、職業(yè)紀律教育，增強法制意識，提高教師依法執(zhí)教的自覺性。三要選樹典型。通過評選教書育人楷模、師德標兵、優(yōu)秀班主任等，發(fā)現(xiàn)一線典型并大力弘揚他們的事跡，用高尚的精神塑造教師，用正確的輿論引導教師，增強教師的師德意識和責任意識，使教師樹立良好的職業(yè)道德形象。四要加強監(jiān)督，充分發(fā)揮社會監(jiān)督員的作用，公開投訴電話，搭建網(wǎng)絡信息交流平臺，增加工作的透明度，陽光辦學、陽光從教。五要定期到基層學校督導檢查，及時發(fā)現(xiàn)問題，及時處理解決，并向全系統(tǒng)通報檢查結果，著力解決好群眾關注的焦點問題和影響教育形象的突出問題，凈化教育環(huán)境。

2.學校是提升教師師德修養(yǎng)的主陣地。校領導重視程度是提高師德建設水平的關鍵。經(jīng)驗告訴我們，凡是領導重視的學校，往往注重開展師德活動，其效果就好。相反，有的學校領導沒有引起重視，師德建設就會存在差距。所以，校長要把師德師風建設作為重要工程擺上重要位置，經(jīng)常抓，抓經(jīng)常，決不能搞形式，一陣風。要科學部署本校的師德師風建設工作，制定《師德師風建設的實施方案》，加強領導，形成長效機制。結合學校特點，采取有效措施，密切與學生家長的聯(lián)系，經(jīng)常到學生家中家訪，并采取有效措施實施幫扶。不指責、訓斥學生家長，不侮辱、不諷刺、不挖苦、不歧視學習成績困難、家庭貧困及心理有障礙的學生，不體罰或變相體罰學生，提升教師的師德修養(yǎng)。同時學校領導要從教師的工作、生活和思想實際出發(fā)，時刻把教師的需求和冷暖放在心中，關心、理解、體貼教師，及時了解教師的思想變化和工作、生活中遇到的問題，認真加以解決。

3.教師作為青少年學生的教育者和行為的榜樣，有責任有義務將自己的學生培養(yǎng)成為有理想、有道德、有知識的人。青少年學生正處于世界觀、人生觀、價值觀的形成時期，教師對他們的影響起至關重要的作用。學識只能滿足學生一時的求知愿望，真正能打動學生內(nèi)心的是教師的人格魅力和道德力量。這種力量是長久的，它將影響學生的一生，是學生未來的立身之本。加強自身師德修養(yǎng)，一要加強學習。當前教師“傳道、授業(yè)、解惑”已不足以滿足現(xiàn)代學生的需求，教師樹立終身學習的理念，提升自身素質(zhì)，爭做創(chuàng)新型、研究型教師。應當不斷學習新的教法,新的教育教學理念,讓自己成為“源頭活水”,更好地滋潤學生渴求知識的心田，影響帶動自己的學生也樹立終身學習的理念，并幫助他們?yōu)榻K身學習打下堅實基礎。二要增強服務意識，教師職業(yè)的特殊性決定了教師工作的特殊性，即付出和回報不成正比。教師從事的是一項功德無量的事業(yè)，這是一種比回報更偉大、更光榮的職業(yè)。所以，我們每一位教育工作者都要樹立職業(yè)的自豪感，不計名利，甘為人梯。成功不必在我，奮斗當以身先。三要不斷反思。反思能力在提升教師職業(yè)生命質(zhì)量中起著至關重要的作用。教師反思不是一般意義上的“回顧”，而是思考、反省、探索和解決教育教學過程中存在的問題。教師每天要對教育教學思想、教育觀念、教育對象、教學態(tài)度、教學方法、教學過程等進行深刻反思，明確自己的得失，提出改進意見，使自己在反思中更新觀念，在反思中提高能力，在反思中凝練思想。

師德建設是永恒的話題，是一項長期工程，需要各級教育行政部門、學校、教師共同努力，加強師德修養(yǎng)，提高師德水平，使教師用良好的師德給學生以感染與影響。讓我們恪守師德，努力以實際行動來證明自己無愧于人民教師的光榮稱號。