技工學(xué)校政治理論教學(xué)的現(xiàn)狀和改進(jìn)對策

趙曉宗

摘 要：隨著中國的教育模式由傳統(tǒng)應(yīng)試教育向素質(zhì)教育的不斷轉(zhuǎn)變，學(xué)生的思想道德教育日益受到人們的重視。而技工學(xué)校是以培養(yǎng)面向生產(chǎn)到管理的人才為本的，它是直接面向市場的，因此，技工學(xué)校的政治教育教學(xué)顯得尤為重要。從目前技工學(xué)校的政治教育教學(xué)模式出發(fā)，分析利弊，提出政治教育教學(xué)的重要性以及改進(jìn)的方向、措施。

關(guān)鍵詞：技工學(xué)校；政治教學(xué)；教學(xué)改進(jìn)

技工學(xué)校政治教學(xué)教育是培養(yǎng)技工學(xué)校學(xué)生政治素質(zhì)的開始，這項(xiàng)任務(wù)不僅關(guān)系到學(xué)生本人的成長而且對社會(huì)來講也是必不可少的。學(xué)生有了正確的政治素養(yǎng)才會(huì)恰當(dāng)?shù)馗鶕?jù)自身的長處和社會(huì)發(fā)展的需要去就業(yè)。然而，當(dāng)前技工學(xué)校的政治教學(xué)由于受到學(xué)校、教學(xué)設(shè)備或師資條件的限制有很多的漏洞，這就導(dǎo)致這些學(xué)生的政治素質(zhì)覺悟不高，甚至有的學(xué)生還走錯(cuò)了職業(yè)道路。因此，政治教育教學(xué)的改進(jìn)是必不可少的而且是緊迫的。

一、目前技工學(xué)校政治教育教學(xué)存在的問題

1.學(xué)生本身的政治學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差，生源素質(zhì)差，水平參差不齊

一般技工學(xué)校的學(xué)生來源都是中、高考成績不理想，中途輟學(xué)或打工回爐再學(xué)習(xí)的，他們所學(xué)的基礎(chǔ)文化較為欠缺，再加上社會(huì)上的各種錯(cuò)誤和消極的價(jià)值觀念充斥在他們周圍，難免會(huì)有些心理錯(cuò)位。而且，由于現(xiàn)在大多數(shù)都是獨(dú)生子女家庭，父母的溺愛和過度保護(hù)使得他們對父母有較強(qiáng)的依賴，所以積極正確的政治教育對他們的成長是非常重要的。

2.學(xué)校只重視技術(shù)的培養(yǎng)而忽視了政治教育教學(xué)理論的重要性

學(xué)校如果只是一味只注重職業(yè)技能教育，忽略學(xué)生綜合素質(zhì)的提高，就會(huì)阻礙學(xué)生的綜合發(fā)展。這個(gè)可以用“木桶短板理論”來解釋，即一只木桶能盛多少水取決于木桶上最短的那塊木板而不是最長的那塊。

3.社會(huì)的不良影響在學(xué)生沒有形成堅(jiān)固的防御系統(tǒng)時(shí)肆意侵蝕著學(xué)生

技工學(xué)校不像是幼兒園或者小學(xué)，在小學(xué)階段，學(xué)生一般會(huì)在學(xué)校和家庭的雙重保護(hù)下避免一些社會(huì)的影響，但是技工學(xué)校師生的關(guān)系不如之前教育階段的關(guān)系親密，學(xué)生又遠(yuǎn)離了家庭的庇護(hù)，只能在還沒有做好準(zhǔn)備的情況下“優(yōu)先”接受社會(huì)上腐敗或弄虛作假的社會(huì)習(xí)氣，這些都讓他們認(rèn)為政治教育教學(xué)講的是不現(xiàn)實(shí)的理論，對政治教學(xué)的進(jìn)展造成了極為不利的影響。

4.落后的政治教學(xué)教材無法吸引學(xué)生的注意，無法激起他們學(xué)習(xí)政治的興趣

隨著科技和經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，政治教學(xué)的教材也在不斷更新，但是有的學(xué)校為了省錢或者省事還是繼續(xù)使用無法滿足學(xué)生發(fā)展需求的舊版本教材，原來的有些教材內(nèi)容理論性過強(qiáng)又沒有形象的操作性，對于學(xué)生來講就有些晦澀難懂，一旦無法學(xué)會(huì)或者無法從這門學(xué)科中收獲什么，他們對于政治理論研究的學(xué)習(xí)興趣就會(huì)一點(diǎn)點(diǎn)減少，最后這門課對他們來講就會(huì)變成可有可無的形式課程。

二、技工學(xué)校教育教學(xué)理論的改進(jìn)

1.研究技工學(xué)校政治教育教學(xué)的改進(jìn)首先可以從教材和教學(xué)方式開始

教材的改進(jìn)在于內(nèi)容的改變，應(yīng)該使政治教學(xué)融入學(xué)生的生活中，讓他們覺得政治課不是枯燥無味百無一用的課程，而要使他們體會(huì)到這門課程離生活很近。較為清晰的一種教學(xué)內(nèi)容應(yīng)該包括正反兩方面的敘述，這樣就可以讓學(xué)生深刻體會(huì)到消極的政治修養(yǎng)會(huì)帶來哪些惡劣的影響，同時(shí)突顯了較好的政治素質(zhì)對社會(huì)和個(gè)人進(jìn)步的積極帶動(dòng)。比如，近年來有些較為偏遠(yuǎn)的城鎮(zhèn)引入了一批制作陶瓷的工廠，他們大量投資建廠以享受巨額利潤，但有些人為了省去凈化污水的設(shè)備花費(fèi)而偷偷將污水直接排入地下，長此以往導(dǎo)致這個(gè)城鎮(zhèn)及周圍地方的地下水惡化，他們沒有做到職業(yè)道德中最基本的要求：遵章守紀(jì)，文明生產(chǎn)。這樣的行為是沒有較高的政治素質(zhì)的結(jié)果，是沒有基本的職業(yè)道德修養(yǎng)的結(jié)果，它危害了國家也危害了人民的利益，最終只能接受法律的制裁。

2.創(chuàng)設(shè)良好的校園學(xué)習(xí)氛圍，加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)來規(guī)范他們的日常行為

給學(xué)生營造一個(gè)教育的平臺，讓學(xué)生最大程度感受學(xué)校政治教育教學(xué)給他們帶來的積極影響。提倡全校師生從小事做起，謹(jǐn)記“勿以惡小而為之，勿以善小而不為”的道理，養(yǎng)成良好的習(xí)慣，從而日益提高學(xué)生的政治素質(zhì)。

3.采用多種教育教學(xué)手段，注重理論與實(shí)踐的緊密結(jié)合

傳統(tǒng)應(yīng)試教育的教學(xué)方式不注重學(xué)生對知識的吸收情況，導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣日趨減少。教師可以綜合運(yùn)用各種教學(xué)工具，比如，利用多媒體教學(xué)手段的快捷性及圖片、視頻的形象性活躍教學(xué)氛圍，以此來幫助學(xué)生形成自覺參與到課程學(xué)習(xí)的習(xí)慣。與此同時(shí)，技工學(xué)校還可以通過經(jīng)常開展學(xué)習(xí)活動(dòng)，為學(xué)生創(chuàng)造活動(dòng)平臺來實(shí)現(xiàn)理論與實(shí)踐的緊密結(jié)合。比如，在雷鋒宣傳月，學(xué)校積極開展學(xué)習(xí)雷鋒的活動(dòng)，既幫助學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)了雷鋒同志的感人事跡，提升了自己的政治覺悟，同時(shí)還讓他們有機(jī)會(huì)親身參與到實(shí)際生活中助人為樂的活動(dòng)中，實(shí)現(xiàn)了理論與實(shí)踐的統(tǒng)一。

4.采用科學(xué)的教學(xué)模式

教學(xué)模式指在組織和實(shí)施教學(xué)過程中，圍繞教學(xué)目標(biāo)所運(yùn)用手段和方式的總稱。在教學(xué)中，用理論教學(xué)與實(shí)踐循序漸進(jìn)相結(jié)合的教學(xué)模式，結(jié)合學(xué)校實(shí)際、社會(huì)實(shí)際，科學(xué)運(yùn)用行為導(dǎo)向教學(xué)模式，以學(xué)生行為的積極改變?yōu)榻虒W(xué)的最終目標(biāo)，通過各種自主型的教學(xué)樣式和共同解決問題的教學(xué)樣式，塑造學(xué)生認(rèn)知、社會(huì)、情感等方面的多維人格。

綜上所述，本文對技工學(xué)校的政治教學(xué)理論研究進(jìn)行了一個(gè)縱向探討，在列舉存在的一些問題的同時(shí)也提出了一些改進(jìn)政治教育教學(xué)的方法和措施。這門課程承擔(dān)的是教書育人的工作，所以要把政治教學(xué)放在重要的地位，提高了學(xué)生的政治素質(zhì)，學(xué)校和教師才算是給社會(huì)交了一份滿意的工作成果。

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（作者單位 廣東省揭陽市高級技工學(xué)校）

·編輯 董慧紅