強化活動設計，提高道德素質(zhì)

齊光亮

摘 要：“生活即教育”，社會就是一個大課堂。教育資源無處不在。針對社會生活中一些學生感興趣的或與學生關系密切的時事，創(chuàng)設主題班會、辯論會、家長講堂的活動形式，在與學生討論、分析、感悟的過程中引導學生看清事實，明辨是非，積極引領，提升道德素質(zhì)。

關鍵詞：活動；道德；素質(zhì)

“道德教育的實驗證明，道德教育的實效，是在體驗中發(fā)生的，只有誘發(fā)和喚醒體驗者的道德體驗教育，才能對其生存實踐和生命健康成長發(fā)揮實際的促進作用，它也才是有效的，因而也是有真正價值的道德教育，也才能成為具有合理性和合法性的存在?！碑斍坝捎诙喾N原因，我們給予學生參與、體驗的機會過少，雖然也有一些集體性教育或活動，但大多是被動參與的，很難喚醒學生豐富的道德情感體驗并產(chǎn)生正確的道德行為。因此，在方法上要大膽創(chuàng)新，積極構(gòu)建“主體參與——自我體驗型”的德育模式，讓學生在參與、體驗中實施自我教育，形成正確的道德素質(zhì)。因為，只有能夠激發(fā)學生進行自我教育的教育，才是真正的教育。

案例一：在世界杯足球賽期間，針對球迷學生很多，我設計了這樣一個活動——《看球賽，悟成長》。選取當時師生交流的片段如下：“從一個球員的生命來看，其生命不僅僅屬于自己的、球隊的，還屬于國家的，其實我們也是一樣，所以，不管遇到何種挫折，一定要珍愛生命，千萬不要輕生，只有活著，才有解決問題的可能；從一個球隊各隊員的分工來看，社會需要多樣化的人才，所以，要從小樹立成才的自信心，在自己的能力范圍內(nèi)做最好的人；從球星對球隊的貢獻可以知道，國家的發(fā)展需要有創(chuàng)新能力的高科技人才，所以，要志存高遠、放飛夢想；從球員的配合來看，人要學會社會競爭，更要學會團結(jié)協(xié)作；從球員的體能和球隊的戰(zhàn)術(shù)來看，我們必須讓自己的智力和體力得以充分的發(fā)展才是全面的發(fā)展。”

案例二：在去年六月份，出現(xiàn)了一些校園慘案。我結(jié)合學校的安全工作，創(chuàng)設了這樣一個主題班會——《珍愛生命 健全人格》，選取當時師生交流的片段如下：“那罪犯高高舉起的到底是什么？不是刀斧，而是罪惡，是人性的潰敗。我們又能做些什么？經(jīng)過學生的思考討論，達成共識：作為青少年學生首先掌握安全知識，學會用正確的方法、正規(guī)的渠道來保護自己的合法權(quán)益；其次，就是要全面提升自身的道德素質(zhì)，做一個正直、善良、敢于和惡勢力作斗爭的人；堅決不做危害社會、危害國家損害他人利益的事；最好也能教育影響你周圍的人向真、向善、向美……”

案例三：由于我?guī)粋€班已接近四年，師生彼此非常熟悉，總感覺自身資源有限，所以，創(chuàng)設了《家長講堂》這個活動，方法是選取有專業(yè)特長、政治素質(zhì)非常高的家長在周一班會課到教室講話5～10分鐘——內(nèi)容很簡單：說說對孩子的期望和建議，說說自己的工作。孩子說說對父母的建議，對老師的建議。第一次請的是黃莊鎮(zhèn)中心幼兒園的園長，活動前學生自發(fā)收拾教室，不停地整理課桌的細微處，教室里安安靜靜的，我竊喜；活動中學生好奇的眼神，如醉如癡的神態(tài)讓我深感欣慰。活動后，“學生把班級真的當成了自己的家”好好地表現(xiàn)著，期待自己家長的到來。教育效果不言而喻。

此外，校園文化對于學生思想道德素質(zhì)的形成具有潛移默化的作用，校園文化對于道德素質(zhì)的形成，往往比課堂教學有著更為重要的作用，因此，營造良好的氛圍，開展多種有益于學生身心發(fā)展的學術(shù)的、文娛的、體育的活動，使學生受到良好的校園文化的熏陶，從而培養(yǎng)他們良好的思想道德素質(zhì)。

（作者單位 山東省萊蕪市鋼城區(qū)汶源街道中心中學）