科舉弊案的防范及處罰

陳從樂(lè)

摘 要： 科舉考試曾被視為天下選拔人才至公的制度而維持了1200年有余，但在其發(fā)展與演變的過(guò)程產(chǎn)生了一些問(wèn)題，存在一定的弊端， 尤其是考試中以非正常手段獲得成功的現(xiàn)象屢見(jiàn)不鮮。雖然科舉制已經(jīng)廢止一百余年，但其防治舞弊的措施與方法仍然對(duì)現(xiàn)代考試制度有著積極的啟迪和借鑒意義。

關(guān)鍵詞： 科舉 弊案 處罰

從唐至清，科舉時(shí)代的舞弊防治歷時(shí)一千三百余年，歷史悠久，防治舞弊的方法和措施已漸趨完備，其獨(dú)具特色的懲戒措施，即使與現(xiàn)代考試制度相比也毫不遜色。科舉考試曾被視為天下選拔人才至公的制度而維持了1200年有余，但在其發(fā)展與演變的過(guò)程產(chǎn)生了一些問(wèn)題，存在一定的弊端， 尤其是考試中以非正常手段獲得成功的現(xiàn)象屢見(jiàn)不鮮。科舉制度的發(fā)展史在相當(dāng)意義上可以看做是舞弊與反舞弊的斗爭(zhēng)史，把舞弊與反舞弊措施綜合起來(lái)，將防治舞弊帶有根本性和規(guī)律性的問(wèn)題放到歷史發(fā)展的長(zhǎng)河中，以求得更加清晰的解析，以期對(duì)當(dāng)今社會(huì)有所啟迪和借鑒。

一、科舉弊案的出現(xiàn)

在科舉制創(chuàng)立之前，就已經(jīng)對(duì)考試舞弊予以高度關(guān)注。比較典型的就是漢文帝十五年（公元前165年）的筆試，由漢文帝親自下詔命題：“賢良明於古今王事之體，受策察問(wèn)，咸以書對(duì)，著之于篇，朕親覽焉?！盵1]要求在考生答完卷之后，試題密封，由皇帝親自拆封御覽，定出優(yōu)勝拙劣?！稘h書·晁錯(cuò)傳》就有詳細(xì)記載：“書之，周之密之，重之閉之，興自朕躬?！盵2]說(shuō)明統(tǒng)治者很早就已經(jīng)意識(shí)到了考試中公平擇優(yōu)的重要性，開(kāi)始采取有效措施預(yù)防選材過(guò)程中因舞弊手段而造成不公的現(xiàn)象。

在初創(chuàng)科舉制度的隋唐時(shí)期，考試成績(jī)?nèi)绾稳圆皇菦Q定舉子們能否被錄取的主要標(biāo)準(zhǔn)，薦舉制度還發(fā)揮重要作用，舞弊空間仍集中在場(chǎng)外。當(dāng)時(shí)盛行的行卷、通榜、請(qǐng)托等舞弊方式雖然在具體方式上不同，但核心目的都是圍繞達(dá)官貴人、政壇巨擘或主考官在考試前開(kāi)展舞弊活動(dòng)，在博得他們的好感后得以舉薦和錄取。舞弊舉子的手段不在于挖空心思抄襲，而在于“驅(qū)馳府寺之門，出入王公之第，上啟陳詩(shī)，唯?？韧僦疂伞?。[3]加之當(dāng)時(shí)科考內(nèi)容詩(shī)賦所占比例大，需要識(shí)記的內(nèi)容較多，考前要準(zhǔn)備的內(nèi)容不易把握，因此，挾帶、冒籍、替考尚不是舞弊伊始的主要手段。

二、科舉弊案的原因

社會(huì)精英都將自身的追求納入統(tǒng)治者設(shè)定的科考中，唯有通過(guò)科舉才能實(shí)現(xiàn)常人難以企及的社會(huì)地位和經(jīng)濟(jì)地位?！俺癁樘锷崂?，暮登天子堂”，“十年寒窗無(wú)人問(wèn)，一舉成名天下知?！本褪菍?duì)科舉制度為平民百姓子弟所提供的“學(xué)而優(yōu)則仕”機(jī)遇的典型寫照?？婆e考試以一種顯在的外部力量，尤其是政治、經(jīng)濟(jì)和社會(huì)地位的巨大誘惑，為考生們提供了一個(gè)改變?nèi)松臋C(jī)會(huì)。

然而，科舉考試在試題內(nèi)容上的嚴(yán)格要求、時(shí)間上的嚴(yán)格限制，所采取的封閉而嚴(yán)密的考試形式和保密措施，層層篩選、逐級(jí)淘汰的金字塔式的錄取方式，以及近乎殘酷的競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，無(wú)疑對(duì)考生提出了極高、極嚴(yán)的要求?？忌谙薅ǖ臅r(shí)間內(nèi)順利通過(guò)科考，脫穎而出，步步登高，決非一件易事?！笆旰翱唷薄ⅰ岸毴?，夏練三伏”不僅昭示了考生在時(shí)間上的漫長(zhǎng)付出，更蘊(yùn)含他們?yōu)閭淇?，而在考試?nèi)容上所歷經(jīng)的艱辛與困苦。貧家子弟范仲淹每日兩餐，每餐僅靠?jī)蓧K粥凍和咸菜充饑，范仲淹刻苦備考的情景就是文舉考試典型的一例。由于科舉考試包含從秀才到狀元的多個(gè)臺(tái)階、多個(gè)層次，再加上受考試名額的限制和偶然因素的影響，“名落孫山”者的隊(duì)伍中才高八斗者也大有人在。

這種壓抑使科舉制度的公平正義的功能被弱化，舉子們受到巨大的壓力和限制，誘發(fā)了功利之心?？茍?chǎng)舞弊實(shí)質(zhì)就是舉子們?cè)趯?duì)立、緊張的關(guān)系中刻意強(qiáng)調(diào)自身目的的合理性，強(qiáng)調(diào)自我實(shí)現(xiàn)的過(guò)程中對(duì)個(gè)體應(yīng)遵循的整體秩序的有意違反?？荚囄璞资且环N低成本高回報(bào)的行為，正是這一高回報(bào)的利益驅(qū)使，使一些考生不惜鋌而走險(xiǎn)，使得考試舞弊成為一種社會(huì)頑疾?？忌诒容^功名利祿和防治措施的雙重壓力后，有意把科場(chǎng)所需的法制秩序推向邊緣。這種利益比較后產(chǎn)生的舞弊觀念逐漸普及化，使得科舉舞弊始終得不到有效治理。

三、典型的科舉弊案

科舉制度作為中國(guó)古代社會(huì)的一項(xiàng)重要人才選拔制度，被視為天下至公的一項(xiàng)制度，對(duì)封建社會(huì)官僚體系有效正常運(yùn)行曾發(fā)揮過(guò)巨大作用?？婆e考試遵循統(tǒng)一的考試原則，統(tǒng)一出題、統(tǒng)一作答、統(tǒng)一的錄取程序等，為官員的選拔提供了一條統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)。統(tǒng)治者雖然很重視科舉考試的公正性，但受功名利祿的驅(qū)使，使得作為科舉考試的伴生物考試舞弊，在歷代考試中的發(fā)生是屢見(jiàn)不鮮的，其中來(lái)自朝中大臣對(duì)科舉制度公正性的破壞與挑戰(zhàn)負(fù)面影最大。如唐朝玄宗時(shí)期的“棚黨案”，唐朝初創(chuàng)科舉，有關(guān)科考成文規(guī)定的法律較少，因此參加考試的考生，都可以通過(guò)請(qǐng)托，請(qǐng)別人推薦，參加科考的考生考試前都會(huì)先拜見(jiàn)主考，送上文章拜主考為師，以便得到主考官的提攜，好金榜題名，這種風(fēng)氣發(fā)展到唐玄宗時(shí)期更加盛行。當(dāng)時(shí)考場(chǎng)上許多考官都結(jié)成黨派，號(hào)稱“棚”，因?yàn)榕稂h的勢(shì)力很大，能夠左右主司的視聽(tīng)，當(dāng)時(shí)在考生中間廣泛流傳這樣一句話：“欲入舉場(chǎng)，先問(wèn)蘇張，蘇張猶可，三楊殺我?！彼^蘇張，即蘇景文、張?jiān)蛱?hào)稱蘇張，所謂三楊，即楊汝士、虞卿、漢宮兄弟號(hào)稱三楊，蘇張、三楊皆能上干科場(chǎng)，下設(shè)有司，對(duì)科舉考試欲有壟斷之勢(shì)，而最后一句“三楊殺我”，意思是，三楊在文林中的影響比蘇、張更甚。在棚黨案一度盛行時(shí)，監(jiān)察御史曾彈劾：“棚黨本成案，應(yīng)該嚴(yán)查”，但因唐朝科舉初創(chuàng)并未避諱這種行為，對(duì)違法亂紀(jì)之人亦未追究其責(zé)任，這個(gè)案子永遠(yuǎn)被擱置。

繼“棚黨案”之后發(fā)生的科考弊案，有文宗時(shí)期的“東西二甲案”、宣宗時(shí)期的“宏詞舉人案”等，但對(duì)宣宗之前的舞弊案，并未引起統(tǒng)治者的特別重視，到了宣宗時(shí)期科場(chǎng)舞弊案已成為國(guó)家選拔真正人才的大患，因此，引起了統(tǒng)治者的高度重視，宣宗大中九年“宏詞舉人案”，主考官刑部郎中唐扶公開(kāi)泄露試題，被御史監(jiān)察彈劾，最后經(jīng)查證屬實(shí)后，宣宗將宏詞舉人科考中的主考官唐扶罷官，“貶為處州刺史，當(dāng)時(shí)登科錄取的十人也全部取消，這是唐代真正處理的第一個(gè)科場(chǎng)案，由此開(kāi)了懲治科場(chǎng)犯罪的新風(fēng)”[4]。endprint

四、科舉弊案的刑罰

為了嚴(yán)肅處置科場(chǎng)考試中的舞弊案件，在唐代刑法《唐律疏議》和行政法典《大唐六典》都對(duì)舞弊案做出了明確的規(guī)定，對(duì)推選人才不屬實(shí)，或者考試中有作弊行為的，都要嚴(yán)懲不貸，或處徒刑，或處流刑等。至宋朝，王欽若科場(chǎng)案的發(fā)生標(biāo)志著宋代科場(chǎng)作弊的開(kāi)始，為了防治舞弊案的發(fā)生，皇帝頒布的有關(guān)科舉詔令日益增多，形成了《天圣禮部考試進(jìn)士敕》、《至和貢舉條制》、《熙寧貢舉敕式》、《政和新修御試貢舉敕令格式》、《紹興重修貢舉敕令格式》、《紹興重修貢舉敕令格式》等與科舉考試的有關(guān)的法律法規(guī)的成文規(guī)定[5]。宋真宗景德年間，朝廷連續(xù)下令詳定《考校進(jìn)士程式》、《親試進(jìn)士程式》等[6]?？婆e制度發(fā)展到明清時(shí)期，其考試程序、法律、法規(guī)的設(shè)置已逐漸穩(wěn)定與成熟，并編纂成書，形成了專門的科舉法規(guī)。洪武十七年（公元1384年），明太祖命禮部頒布了《科舉集成》，總結(jié)了唐宋等時(shí)期的科舉制度經(jīng)驗(yàn)，此書是我國(guó)第一部完整的對(duì)考試規(guī)則、法律法規(guī)等內(nèi)容進(jìn)行詳細(xì)校訂的成書。

科場(chǎng)弊案，發(fā)展至清朝依然存在，并且呈現(xiàn)出愈演愈烈的趨勢(shì)，覃紅霞所著的《欽定科場(chǎng)條例為例》一書撰述：“有清以科舉為掄才大典，雖初制多沿明舊，而慎重科名，嚴(yán)防弊竇，立法之周，得人之盛，遠(yuǎn)軼前代。其間條例之損益，風(fēng)會(huì)之變遷，系乎人才之盛衰，朝政之得失。述其大者，不可闕也?！盵7]清政府詔令編撰了六十卷《欽定科場(chǎng)條例》、《續(xù)增科場(chǎng)條例》和專門的《兵部題準(zhǔn)武場(chǎng)條例》。這些法律法規(guī)的文化內(nèi)涵及其價(jià)值，有待有識(shí)之士進(jìn)一步深入研究與探討，以期對(duì)我國(guó)的高考制度、等級(jí)證書考試、國(guó)家公務(wù)員考試等一系列考試起到啟迪指導(dǎo)和借鑒意義。

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