新中國(guó)成立后至“文革”前高考?xì)v史試卷簡(jiǎn)析

肖春華

摘 要： 新中國(guó)成立后我國(guó)歷史高考幾經(jīng)變化，在改革中不斷發(fā)展。歷史高考命題在試題內(nèi)容、容量、范圍和智能結(jié)構(gòu)方面都有很大的變化。新中國(guó)成立后至“文革”前這一時(shí)期的歷史試卷有鮮明的時(shí)代特征，文章對(duì)此作分析。

關(guān)鍵詞： 歷史高考 試卷改革 歷史教育工作

近年來(lái)，我國(guó)基礎(chǔ)教育改革在不斷進(jìn)行，高考制度面臨一次次重大改革。歷史學(xué)科作為一個(gè)重要的組成部分，必然要適應(yīng)現(xiàn)代教育思想和觀(guān)念而調(diào)整。筆者對(duì)新中國(guó)成立后到“文革”前的歷年全國(guó)統(tǒng)一高考?xì)v史試卷進(jìn)行了整理和分析，認(rèn)為這些資料對(duì)于了解和研究高考改革是有一定幫助的。因?yàn)榕c現(xiàn)在的高考?xì)v史試卷相比，試卷的數(shù)量、內(nèi)容和題型等方面都有了很大變化，高考內(nèi)容和形式是廣大人民和社會(huì)重點(diǎn)關(guān)注的。

1949年新中國(guó)成立初直到1952年，新中國(guó)有了第一次全國(guó)統(tǒng)一高考，從此進(jìn)入統(tǒng)一命題、考試和錄取的時(shí)代。下面就1952年全國(guó)統(tǒng)一高考開(kāi)始到1965年“文革”前的這段時(shí)間的高考?xì)v史試卷作回顧和分析。

新中國(guó)成立，當(dāng)時(shí)世界形勢(shì)最大的特點(diǎn)是以蘇聯(lián)為首的社會(huì)主義陣營(yíng)和以美國(guó)為首的資本主義陣營(yíng)對(duì)峙，國(guó)際上，面對(duì)帝國(guó)主義國(guó)家的封鎖和包圍，中國(guó)為維護(hù)自身獨(dú)立而選擇“一邊倒”，站到以蘇聯(lián)為首的社會(huì)主義陣營(yíng)中；國(guó)內(nèi)面對(duì)撤退到臺(tái)灣的國(guó)民黨殘余勢(shì)力的破壞，為鞏固政權(quán)進(jìn)行了鎮(zhèn)壓反革命運(yùn)動(dòng)、抗美援朝和土地改革，到1966年，由于“左傾”錯(cuò)誤使得階級(jí)斗爭(zhēng)不斷上升。

政治形勢(shì)和意識(shí)形態(tài)的變化，對(duì)史學(xué)界和教育界都產(chǎn)生了深刻的影響。新當(dāng)政的中國(guó)共產(chǎn)黨比以往的執(zhí)政者更注重意識(shí)形態(tài)和思想、學(xué)術(shù)領(lǐng)域的掌握；歷史更受到特別重視，中共中央在1952～1953年還成立了“中國(guó)歷史問(wèn)題研究委員會(huì)”這一機(jī)構(gòu)。因此，50年代前期史學(xué)的發(fā)展受外在時(shí)勢(shì)的影響比其他時(shí)段相對(duì)更大，廣大史學(xué)家利用馬列主義革命理論研究中國(guó)歷史。教育要為無(wú)產(chǎn)階級(jí)政治服務(wù)，政治形勢(shì)、意識(shí)形態(tài)的變化和史學(xué)界的觀(guān)點(diǎn)直接影響中學(xué)歷史教學(xué)。

我們先看這一時(shí)期試題考查的范圍。這一時(shí)期考試的試題涉及整個(gè)高中所學(xué)的中國(guó)古代和近現(xiàn)代史、世界史，但是各自所占的比重并不是很均衡，缺乏科學(xué)性。中國(guó)近現(xiàn)代史所占的比重較大，這和當(dāng)時(shí)的形勢(shì)是相應(yīng)的。以往的史學(xué)研究是“貴古賤今”的，利用馬克思主義研究中國(guó)歷史后，轉(zhuǎn)為注重近現(xiàn)代史，50年代史學(xué)界提倡“厚今薄古”的原則，這在高考試卷中也有體現(xiàn)，特別是1965年，試卷一共才10小題，它就占了6題，分值達(dá)到了80分。中國(guó)古代史相對(duì)來(lái)說(shuō)比重較小，最少的是1955年和1964年，題量都是只有4小題，分值只有8分。世界史所占比重不穩(wěn)定，在大多數(shù)時(shí)間跟中國(guó)近現(xiàn)代史差不多，但在有些年中，它的比重超過(guò)中國(guó)近現(xiàn)代史，如1954年和1964年，但在1965年中世界史居然一道題都沒(méi)有。由此可以看出這一時(shí)期考試所涉及的知識(shí)結(jié)構(gòu)并不科學(xué)，在某些程度上甚至有些隨意。（在1959到1962年這4年中出現(xiàn)了選做題，3選2或5選3，個(gè)人選做的不同所涉及的范圍就不同，這樣不好統(tǒng)計(jì)。）

從這一時(shí)期試題的內(nèi)容來(lái)看，中國(guó)古代史中更多地涉及了農(nóng)民起義，經(jīng)過(guò)新中國(guó)成立初期的經(jīng)濟(jì)恢復(fù)，更需要發(fā)動(dòng)人民群眾投入到大規(guī)模的社會(huì)主義建設(shè)當(dāng)中，勞動(dòng)人民才是歷史的主人，這一時(shí)期國(guó)內(nèi)外形勢(shì)使得階級(jí)斗爭(zhēng)在當(dāng)時(shí)的政治生活中成為最主要的，階級(jí)分析法成為主要方法，在考試中突出表現(xiàn)這一點(diǎn)。中國(guó)近現(xiàn)代史則是新民主主義革命所占比重大；世界史中則更多地提到社會(huì)主義運(yùn)動(dòng)史，這與國(guó)際共產(chǎn)主義運(yùn)動(dòng)形勢(shì)相關(guān)，當(dāng)蘇關(guān)系破裂后又有所變化。由下表可以看出這三個(gè)內(nèi)容在歷年考試當(dāng)中所占的分值。

再看這一時(shí)期試題的容量，試題數(shù)量少，題型單一，難度不大。

從上表中我們可以看到，這一時(shí)期試卷題量很少，從大題數(shù)量來(lái)看多是每年2到3道，偶爾才有4道，從小題數(shù)量上來(lái)看是10到20幾道，跟現(xiàn)在相比少了很多。題型有填空題、問(wèn)答題、解釋題、改錯(cuò)題、簡(jiǎn)答題和列舉題，但是以填空題和問(wèn)答題為主，后面幾種題型偶爾才會(huì)出現(xiàn)，現(xiàn)在常見(jiàn)的選擇題、材料題和讀圖幾乎沒(méi)有。這一時(shí)期的題型數(shù)量少，題型單一，沒(méi)有形成穩(wěn)定的題型結(jié)構(gòu)，時(shí)常變動(dòng)；難度不大，以書(shū)本基礎(chǔ)知識(shí)為主，幾乎都可以在教科書(shū)中直接找到答案。當(dāng)時(shí)的試卷主要考查學(xué)生單一的記憶能力，無(wú)法考查學(xué)生全面的知識(shí)和能力。

這一時(shí)期高考?xì)v史試題數(shù)量較少，題型單一，難度不大，在命題上缺乏科學(xué)性，沒(méi)有形成標(biāo)準(zhǔn)化的試卷，受20世紀(jì)50年代和60年代政治形勢(shì)和意識(shí)形態(tài)的影響，我國(guó)高考制度必將長(zhǎng)期存在，通過(guò)對(duì)這一時(shí)期高考?xì)v史試卷的研究能更好地理解高考改革與高考命題變化的關(guān)系。對(duì)一個(gè)歷史老師來(lái)說(shuō)，可以在日常教學(xué)中更好地指導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)，把握高考動(dòng)向，做好歷史教育工作。

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