生命教育不是簡單選擇

張麗均

蘇教版中學(xué)《語文》教材中有一篇課文《我的五樣》——心理老師出了一道題，“寫出你生命中最寶貴的五樣?xùn)|西”，作者便寫了“空氣、水、太陽、鮮花、筆”，然后，心理老師讓大家“舍四保一”，作者便僅留下了“筆”……

許多老師按照編者的意圖，在分析完課文之后，引導(dǎo)學(xué)生也試著寫出“我的五樣”，然后，一樣樣舍棄，最后只剩下那最寶貴的一樣。學(xué)生嘻哈著寫，老師嘻哈著評，大家都心知肚明，這不過是一個游戲。但是也有例外，浙江上虞一位語文老師在帶著十幾名澳洲學(xué)生做這個游戲的時候就遇到了意外情形——女孩們在“舍四保一”環(huán)節(jié)中動了真情，她們實在不忍心刪掉“上帝、父母、朋友”中的任何一個，于是，她們選擇了哭泣。在我看來，她們所交的“白卷”才是貨真價實的“滿分”。

毋庸諱言，在我們的教育中，“生命教育”很多時候缺位?！吧逃笔且豁椇品钡墓こ?，它周期長，牽涉廣。重要的是，它要求每一個參與者都明確知曉生命的價值以及生命究竟能否區(qū)分出高低貴賤。

不管我們以怎樣柔和的語氣引導(dǎo)學(xué)生在父母和自己之間、朋友和自己之間作出取舍，我們都是在殘暴地威逼著學(xué)生去蔑視生命、褻瀆生命、戕害生命。什么樣的癡漢笨伯才會將一次次意念中對愛者的無端埋殯命名為“生命教育”？一個個偽命題橫陳于孩子面前，讓單純稚嫩的心無所適從。在我看來，不論是“舍一保一”還是“舍四保一”，那被舍掉與被保住的，都已遍體鱗傷……

生命本無高低貴賤之分。越是愚鈍的手，越試圖掂量出生命的高低貴賤。殊不知，你掂量得越認真，你受到的傷害就越大?！鰁ndprint