新課程背景下激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語興趣方法初探

劉婭琳

“興趣是最好的老師”。在中學(xué)英語課堂教學(xué)中，一個(gè)班中往往有許多學(xué)生不愿學(xué)，究其原因，除了部分學(xué)生英語基礎(chǔ)較差之外，最關(guān)鍵的是他們對(duì)學(xué)習(xí)英語沒有興趣。因此，作為中學(xué)英語教師，我們要搞好英語課堂教學(xué)，首先應(yīng)該激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。只有學(xué)生有了濃厚的學(xué)習(xí)興趣，才有可能把英語課堂教學(xué)組織好。放眼世界，在當(dāng)今的中外教壇，只要是教學(xué)上有所建樹的教師，無一例外的模式就是：教師的課堂組織都很嚴(yán)謹(jǐn)而有趣，都能讓學(xué)生著迷。在此，我結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐，在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣方面，認(rèn)為可以從以下方面培養(yǎng)學(xué)生的興趣。

一、遷移學(xué)生興趣，激發(fā)求知欲

讓“差生”學(xué)英語是讓很多老師頭痛的事。英語作為一門實(shí)踐性很強(qiáng)的語言學(xué)科，學(xué)好它需要持之以恒的毅力，而“雙差生”缺乏的往往就是這種鍥而不舍的精神，如果只是從正面向他們灌輸學(xué)好英語的種種好處，恐怕收效甚微。于是，我就想，如能把這些學(xué)生在其他方面的興趣遷移到學(xué)英語中，則有可能事半功倍。有一次，我把班上幾個(gè)常上課打瞌睡并經(jīng)常喜歡打游戲的學(xué)生叫到宿舍，打開電腦，讓他們參與“紅色警戒”、“沙丘2000”、“星際爭(zhēng)霸”等游戲。那令人震撼的32位音效、賞心悅目的3D動(dòng)畫、人性化的交互式操作，讓街上游戲廳中的16位甚至8位的游戲望塵莫及。很快地，他們就融入游戲之中，但每每就在他們指揮著千軍萬馬，即將解放全人類，實(shí)現(xiàn)心中夢(mèng)想時(shí)，屏幕上出現(xiàn)了數(shù)行的提示，這些學(xué)生全傻眼了。這時(shí)，我就在旁邊輕描淡寫地給予翻譯，學(xué)生頓悟：現(xiàn)代社會(huì)，就是玩，也要懂英語。經(jīng)過這件事后，我發(fā)現(xiàn)英語課上，這幾個(gè)學(xué)生“改邪歸正”了，上我的英語課時(shí)格外認(rèn)真。之后，我又做了興趣愛好的引導(dǎo)，把他們的興趣逐漸由游戲轉(zhuǎn)移到現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)上，幾個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況大為好轉(zhuǎn)，得到了其他老師的肯定和贊賞?？梢?，巧妙遷移學(xué)生的興趣，如“四兩撥千斤”，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)英語的興趣大有裨益。

二、注重英語口語教學(xué)方法的多樣性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

教學(xué)外語的首要條件是要盡可能地讓學(xué)生接觸外語、使用外語，學(xué)外語就像游泳一樣，學(xué)生必須潛在水中，才會(huì)感到自由自在，這樣他們才能夠像一個(gè)熟練的游泳者樂在其中。外語教學(xué)最有害的缺點(diǎn)是老師講得太多，學(xué)生練得太少，試圖以教代學(xué)，結(jié)果是學(xué)生什么也學(xué)不到。教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的好勝心、興趣、愛好和求知欲，將所學(xué)的內(nèi)容用多種練習(xí)方式啟發(fā)學(xué)生思維，促使學(xué)生積極主動(dòng)地進(jìn)行創(chuàng)造性學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生在大量的口語練習(xí)中形成能力，使學(xué)生融會(huì)貫通地掌握知識(shí)和運(yùn)用知識(shí)。要做到這些，教師要精心設(shè)計(jì)，把每一課都變成學(xué)生喜聞樂見的形式，創(chuàng)設(shè)語言情境，有效地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生較輕松、自然地達(dá)到訓(xùn)練目的，培養(yǎng)良好的語言素質(zhì)。具體做法有以下幾種。

1.把課文編成短劇式對(duì)話，由學(xué)生表演。把程度不同的學(xué)生組合成一組，對(duì)白多的角色由較好的學(xué)生扮演，對(duì)白少的角色由后進(jìn)生扮演，這樣促使同學(xué)之間在準(zhǔn)備過程中，相互幫助，團(tuán)結(jié)協(xié)作，誰也不愿因?yàn)樽约憾绊懕硌菪Ч褜W(xué)生的語言訓(xùn)練融于娛樂之中，鞏固了所學(xué)知識(shí)，口語表達(dá)能力得到了鍛煉。

2.復(fù)述是口語訓(xùn)練的重要形式，可以提高學(xué)生綜合運(yùn)用語言知識(shí)的能力。老師把重點(diǎn)詞句寫到黑板上，引導(dǎo)學(xué)生復(fù)述。這樣做，學(xué)生在復(fù)述時(shí)有章可循，不會(huì)感到吃力，避免死記硬背。

3.模仿課文中的部分段落，表達(dá)周圍熟悉的人或事。根據(jù)課文中的某一篇或某一段來仿寫并表達(dá)，這樣可以積累語言精華，有助于教師指導(dǎo)語言實(shí)踐。學(xué)生對(duì)這種訓(xùn)練很感興趣，達(dá)到很好的口語訓(xùn)練效果。

通過在教學(xué)實(shí)踐中注重對(duì)學(xué)生口語能力的培養(yǎng)，學(xué)生受益匪淺，同時(shí)充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性，激發(fā)學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)興趣，樹立學(xué)習(xí)信心，形成英語綜合運(yùn)用能力。這樣既學(xué)到了知識(shí)，更調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性和主動(dòng)性。

三、讓學(xué)生制作教具，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

對(duì)于英語學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，直觀教學(xué)顯得尤其重要。由于條件限制，學(xué)校缺乏必要的掛圖，老師可以發(fā)動(dòng)學(xué)生自己動(dòng)手畫。對(duì)教學(xué)中要用到的圖片，提前一個(gè)星期布置下去，要求他們用彩筆畫在白色的硬紙片上，在紙片的背面寫上圖畫所表達(dá)的單詞及其音標(biāo)，為了便于以后保存，可對(duì)紙片的大小作相應(yīng)規(guī)定。一周后，將一些“作品”運(yùn)用到課堂上。這樣，學(xué)生在課外都興趣盎然地制作圖片，課上他們都期待著自己“作品”的出現(xiàn)。開展畫圖片活動(dòng)，其意義已經(jīng)超出圖片本身，可讓學(xué)生體會(huì)到成功。這種成功的喜悅，可大大激發(fā)學(xué)英語的興趣，使學(xué)生愿意上英語課。此外，畫圖片，培養(yǎng)了學(xué)生的繪畫能力，開發(fā)了他們的智力，也可讓他們先熟悉將要教的新課，達(dá)到預(yù)習(xí)的目的，這種做法真是一舉多得。

四、開展競(jìng)賽，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

中學(xué)生具有較強(qiáng)的進(jìn)取心和榮譽(yù)感，尤其在市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)的熏陶下，學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)更強(qiáng)。將競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制引入英語課堂教學(xué)中，則是一種行之有效的形式。例如，我們可以將日?？陬^操練用語變化成競(jìng)賽用語；問答可以來一個(gè)“搶答”；拼讀學(xué)詞，來一個(gè)拼“單詞大王”競(jìng)賽，以及書寫比賽、猜謎語大賽、傳悄悄話競(jìng)賽等多種形式，最后用積分法，給予鼓勵(lì)，效果更佳。課堂上適當(dāng)?shù)母?jìng)賽，學(xué)生樂于參與，樂于爭(zhēng)先，樂于學(xué)習(xí)，激發(fā)了全體學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

總之，興趣是推動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)在動(dòng)力。作為英語教師，我們要因時(shí)、因地、因人，創(chuàng)設(shè)多種能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的教學(xué)情境，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性和主動(dòng)性，增強(qiáng)英語課堂教學(xué)效果，提高學(xué)生的英語水平，達(dá)到教學(xué)大綱的教學(xué)要求。