小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中文化情結(jié)的審美作用

崔毛花

摘 要： 文化情結(jié)是教育教學(xué)發(fā)展過(guò)程中全體師生共同面對(duì)的一種能開(kāi)發(fā)學(xué)生潛能的心理因素，屬于教育理念改革和意識(shí)形態(tài)范疇，把它運(yùn)用于小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)實(shí)踐過(guò)程中，能有效激發(fā)全體學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的興趣，營(yíng)造積極進(jìn)取的班級(jí)氛圍，有利于促使學(xué)生結(jié)合課內(nèi)外教學(xué)資源，進(jìn)一步探究貫穿教學(xué)實(shí)踐中的各種問(wèn)題，強(qiáng)化語(yǔ)言運(yùn)用能力和健康向上的審美意識(shí)，有利于提高小學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。

關(guān)鍵詞： 小學(xué)語(yǔ)文 文化情結(jié) 審美作用

一、文化情結(jié)可促進(jìn)良好學(xué)習(xí)氣氛的形成

在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)實(shí)踐過(guò)程中，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣是語(yǔ)文教學(xué)工作中最活躍而有力的部分，通過(guò)建立和諧師生關(guān)系，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍。語(yǔ)文教師在工作中如果把學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和探究意識(shí)結(jié)合起來(lái)，那么對(duì)提高教育教學(xué)工作有很大幫助，但這需要一種很強(qiáng)大的文化精神動(dòng)力的支撐。有了文化情結(jié)的支持，師生就擁有了共同攻克教學(xué)難關(guān)的決心和勇氣，有利于減輕負(fù)擔(dān)，使學(xué)生心情愉快地完成學(xué)業(yè)，全神貫注地學(xué)習(xí)，把學(xué)習(xí)各科知識(shí)當(dāng)成一種享受，而并非應(yīng)試教育影響下的苦學(xué)。有了文化情結(jié)的支持，學(xué)生和老師共同研究探討應(yīng)對(duì)學(xué)習(xí)生活過(guò)程中的一切難題，對(duì)某一項(xiàng)成功的實(shí)踐都會(huì)受到全班學(xué)生的喜愛(ài)。文化情結(jié)把課程教學(xué)推向科學(xué)探究性的趣味化教學(xué)實(shí)踐中，學(xué)生就是學(xué)習(xí)的主體，教師成為引導(dǎo)者、組織者，學(xué)生與教師的分工明顯不同。文化情結(jié)的支持使教學(xué)氛圍變得輕松愉快，教師負(fù)責(zé)梳理、總結(jié)知識(shí)結(jié)構(gòu)，然后提出新問(wèn)題，所以教師應(yīng)該冷靜地引導(dǎo)學(xué)生思考問(wèn)題。語(yǔ)文教師要通過(guò)各種方法開(kāi)發(fā)學(xué)生的情感潛能，促進(jìn)學(xué)生思維的發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)奮進(jìn)的文化情結(jié)，磨煉學(xué)生的意志，鼓勵(lì)他們深刻體驗(yàn)成功，從而提高語(yǔ)文素養(yǎng)。

二、文化情結(jié)可以實(shí)現(xiàn)整體進(jìn)步

語(yǔ)文教師在教學(xué)過(guò)程中要滲透文化理念，培養(yǎng)有利于全體學(xué)生共同發(fā)展的文化情結(jié)，強(qiáng)化人本主義思想，縮小學(xué)生之間的差距，實(shí)現(xiàn)共同進(jìn)步。人的情感因素是一切動(dòng)力的源泉，在語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中同樣重要。教師應(yīng)該把學(xué)生視為完成學(xué)習(xí)任務(wù)的主體，對(duì)學(xué)生進(jìn)行良好的情感教育，尤其是對(duì)那些學(xué)習(xí)成績(jī)相對(duì)較差的學(xué)生，教師一定要以極大的熱情鼓勵(lì)他們，使這部分學(xué)生不失去自信心。語(yǔ)文教師要采取靈活有效的方法調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，特別要關(guān)注后進(jìn)學(xué)生，通過(guò)激發(fā)后進(jìn)生的學(xué)習(xí)信心，采用因材施教、師生互動(dòng)和情感激發(fā)式的有效教學(xué)方法。要強(qiáng)調(diào)學(xué)生是教學(xué)的主要對(duì)象，不同的人有不同的個(gè)性特點(diǎn)，同一知識(shí)環(huán)節(jié)也會(huì)有不同的理解能力，教師可對(duì)不同學(xué)生實(shí)施因“人”施教，可配合特定文化理念支持下的思想情感教育對(duì)難以理解的部分配以教學(xué)光盤，通過(guò)耐心指導(dǎo)使全體學(xué)生掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容的重點(diǎn)。這樣，學(xué)習(xí)不僅僅是為了應(yīng)付考試，而真真切切成為一項(xiàng)有趣的探索工作，誠(chéng)然，這需要教師極大的精神投入和超越課堂教學(xué)時(shí)空限制的全面付出。教師可利用文化情結(jié)，與學(xué)生共同開(kāi)展多種多樣的語(yǔ)文教學(xué)活動(dòng)，有時(shí)還需要和社會(huì)相關(guān)單位協(xié)調(diào)完成，共同參與社會(huì)實(shí)踐，促進(jìn)素質(zhì)教育的發(fā)展，提高學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的應(yīng)用能力。另外，通過(guò)情感溝通，消除他們對(duì)老師的厭倦心理，使他們從內(nèi)心深處接受教師的指導(dǎo)，并且深深感謝老師。通過(guò)文化情結(jié)的支持，充分調(diào)動(dòng)后進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，通過(guò)相互幫助，促進(jìn)全體同學(xué)共同進(jìn)步。

三、文化情結(jié)有利于探索性教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展

在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中，滲透文化理念，把枯燥的教學(xué)與文化情結(jié)的審美意識(shí)相結(jié)合，使教學(xué)工作變得更和諧、溫馨而有文化品位，使語(yǔ)文教學(xué)更活躍有生氣。語(yǔ)文教師一定要改變傳統(tǒng)的師道尊嚴(yán)理念，與學(xué)生和諧相處，在語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中首先要建立民主平等的和諧師生關(guān)系，營(yíng)造愉快輕松的教學(xué)環(huán)境，使學(xué)生對(duì)老師產(chǎn)生極大的信任感，有問(wèn)題愿意向老師請(qǐng)教，同學(xué)之間互相溝通，共同探討。師生之間建立默契的親近感，對(duì)提高各門功課的學(xué)習(xí)有促進(jìn)作用，而這樣的默契是在一定文化理念支持下逐步建立的，是師生間長(zhǎng)期共同努力的結(jié)果。在語(yǔ)文教學(xué)實(shí)踐中，要盡可能地讓學(xué)生感覺(jué)到教師是良師益友，良好的師生情感能夠使學(xué)生產(chǎn)生愛(ài)屋及烏的認(rèn)同感，收到良好的教學(xué)效果。教師要開(kāi)發(fā)學(xué)生的智力，培養(yǎng)學(xué)生探究的勇氣，只要給學(xué)生充分的時(shí)間和條件，學(xué)生就會(huì)取得驚人的成就。教學(xué)實(shí)踐中遇到的探究困難，對(duì)學(xué)生潛力的挖掘具有重要的價(jià)值，使學(xué)生體會(huì)到成功者的偉大之處和學(xué)習(xí)研究的艱辛。在教師的啟發(fā)引導(dǎo)下，學(xué)生通過(guò)擴(kuò)大閱讀范圍，知道許多以前沒(méi)有發(fā)現(xiàn)的秘密，體驗(yàn)到探索性學(xué)習(xí)方法對(duì)掌握知識(shí)的重要。在以文化情結(jié)為核心的探究性學(xué)習(xí)活動(dòng)中，要充分激發(fā)學(xué)生的興趣，使他們更深刻地體會(huì)社會(huì)實(shí)踐中蘊(yùn)藏的真善美，深刻感受到文化情結(jié)的力量。在多數(shù)探究中教師要適時(shí)給予必要的引導(dǎo)，從而使審美文化活動(dòng)探究有結(jié)果，讓學(xué)生真正體驗(yàn)到收獲成功的喜悅，進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生探究新知識(shí)的信心。古今中外許多成功的科學(xué)家、文學(xué)家，都是因?yàn)槭艿蕉鲙煹挠绊懞凸膭?lì)才走上科學(xué)研究和文學(xué)創(chuàng)作的道路，才取得如此驚人的成就，因?yàn)閷?duì)老師的信任和尊重，產(chǎn)生強(qiáng)大的精神動(dòng)力，并且在優(yōu)秀導(dǎo)師的啟發(fā)指導(dǎo)下，獲得某方面的靈感，再加上勤奮努力，才有可能對(duì)人類文明和社會(huì)進(jìn)步作出重大的貢獻(xiàn)。

四、結(jié)語(yǔ)

文化理念在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中起著不可輕視的軟環(huán)境構(gòu)建作用，有了良好的文化理念的支持，才能有效提高教育教學(xué)質(zhì)量，營(yíng)造和諧學(xué)習(xí)氛圍，才有利于提高小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生探究新知識(shí)的勇氣和決心?？梢?jiàn)文化理念有利于促進(jìn)后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化，實(shí)現(xiàn)全班同學(xué)的共同進(jìn)步。

參考文獻(xiàn)：

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