開展經(jīng)典美文閱讀活動，提升學生語文素養(yǎng)

李瑞雪

摘 要： 在語文教學中，開展經(jīng)典美文教學不僅能提高學生的文學水平，而且能提高學生的語文素養(yǎng)，對培養(yǎng)學生的語言素養(yǎng)和人文素養(yǎng)具有極大益處，更能豐富學生的精神世界，磨煉學生的意志。本文就經(jīng)典美文閱讀指導教學方式作了探討。

關(guān)鍵詞： 經(jīng)典美文閱讀 閱讀意義 教學方式

經(jīng)典美文是我國文學史上的璀璨明珠，是人類智慧與精神的凝聚。在語文教學中，經(jīng)典美文的教學不僅能提高學生的文學水平，還能提高學生的語文素養(yǎng)。經(jīng)典美文教學中，閱讀教學是一個非常重要的環(huán)節(jié)，這對培養(yǎng)學生的語言素養(yǎng)和人文素養(yǎng)具有極大的益處，還能豐富學生的精神世界，磨煉學生的意志。但是，我國語文教學在閱讀方面的教學現(xiàn)狀令人擔憂。在經(jīng)典美文閱讀教學中，老師缺乏正確的指導，學生失去閱讀興趣，這就導致經(jīng)典美文閱讀根本沒有在教學中有效展開。如何才能讓經(jīng)典美文閱讀教學在小學語文教學中落到實處，讓學生受益呢？筆者對經(jīng)典美文的有效教學進行了嘗試和探討，總結(jié)出了一些切實可行的辦法，幫助學生在經(jīng)典美文閱讀教學中得到了更多的鍛煉，獲取了更多知識。鑒于此，本文就經(jīng)典美文閱讀指導教學方式作了探討：一要創(chuàng)造閱讀環(huán)境；二要激發(fā)學生閱讀經(jīng)典美文的興趣；三要傳授閱讀方法，加強實踐演練。

一、經(jīng)典美文閱讀的意義

1.豐富閱讀內(nèi)容。

經(jīng)典美文是歷代偉大的文學家們的智慧結(jié)晶，是他們心血的凝聚，也是人類文明中最寶貴的財富，更是幾千年歷史世界歷史長河中沉淀的藝術(shù)瑰寶。經(jīng)典美文帶給我們的是沒有終結(jié)的思考，只有思考中的豁然開朗，并且這些啟迪讓我們受用一生。學生通過閱讀經(jīng)典美文，可以全面了解這些藝術(shù)瑰寶，受到這幾千年來沉淀的智慧洗禮，增長見識，獲取信息，發(fā)展思維，加深對事物的思考，樹立價值觀。

2.鞏固語文學習成果。

目前，小學教材里經(jīng)典美文較少，遠遠無法滿足新課標所提出的閱讀要求，因此學生必須學會制訂課外閱讀計劃，不斷接觸各式各樣的課外讀物，做好閱讀練習。這些讀物中，經(jīng)典美文至少每學期要閱讀20余篇，這樣才能鞏固課堂上的經(jīng)典美文閱讀訓練。

3.提高閱讀能力和寫作能力。

閱讀積累可以提高學生的文學素養(yǎng)；加強經(jīng)典美文的閱讀，可以拓寬學生的閱讀視野。學生通過大量的經(jīng)典美文閱讀，奠定良好的閱讀基礎，有效培養(yǎng)語感。通過經(jīng)典美文的閱讀可以有效熟悉文字的應用和語言的規(guī)律，把握各種手法的應用，提高協(xié)作能力。“把名家的作品模仿到極致之后產(chǎn)生的東西，就是屬于自己的作品”。閱讀經(jīng)典美文能提高文學能力，寫出用詞準確、手法運用恰到好處的優(yōu)秀作品。加強經(jīng)典美文閱讀，既能提高學生的閱讀能力，又能提高學生的寫作能力。

4.提高審美能力，陶冶情操。

經(jīng)典美文能傳遞真、善、美的東西，比如熾熱深沉的愛情、血濃于水的親情、至死不渝的忠誠、堅定不移的愛國情懷等，表現(xiàn)豐富的情感內(nèi)涵。學生對這些經(jīng)典美文的閱讀，能使心靈受到感染，激發(fā)情感，找到正確的價值取向。品味經(jīng)典美文的藝術(shù)形象，能夠發(fā)展學生的形象性思維，提高審美感受力。經(jīng)典美文閱讀除了可以傳授知識外，也可以培養(yǎng)學生高尚的審美情操、審美能力，陶冶情操，凈化心靈。

二、經(jīng)典美文閱讀的有效教學方式

1.營造閱讀環(huán)境。

在經(jīng)典美文閱讀教學中，課堂上留給學生閱讀的時間是非常少的，需要學生在課外加強閱讀訓練。這就要求學校為學生創(chuàng)造良好的閱讀環(huán)境，只有學生都處在閱讀氛圍中，才能激發(fā)學生的閱讀興趣。要創(chuàng)造良好的環(huán)境，首先要讓學生有書可讀，學校應該加強圖書館建設，讓學生都能在圖書館方便借到自己想要閱讀的經(jīng)典美文；接著開辟一片專供閱讀的場所，讓學生聚集在一起，在同樣的環(huán)境下閱讀。

2.激發(fā)學生閱讀經(jīng)典美文的興趣。

小學生還處于人生的起步成長期，他們的思想才剛剛成形，處于很不成熟的階段，所以在經(jīng)典美文的選擇上并不是很理性，一般都喜歡故事性較強的課外讀物，這種讀物與經(jīng)典美文的閱讀的效果不能相提并論。老師應該找到對策，采取措施吸引學生閱讀經(jīng)典美文。據(jù)研究，學生處于感性時期，影視對他們的吸引力特別大，如果把那些拍成電影的經(jīng)典美文拿出來讓他們觀賞，那么在后面的經(jīng)典美文學習中，他們的興趣就會提高。

3.教給閱讀方法，加強閱讀訓練。

閱讀一定要掌握方法、閱讀節(jié)奏，某些學生不喜歡閱讀的原因最主要的原因是不會閱讀。教師一定要先對閱讀方式進行教學。首先，老師要讓學生熟悉經(jīng)典美文的一些關(guān)聯(lián)信息，如經(jīng)典美文的作者、文章寫作的背景、文章的主要故事線索、表達的思想感情等，給學生講解清楚，讓學生對文章有大概了解，熟悉文章內(nèi)容。其次，老師對文章先進行示范閱讀，讓學生把握好感情語氣，并注意重要感情的部分、語氣需要注意的地方及那些地方的閱讀技巧，為接下來的閱讀做好準備。最后，對學生的閱讀實踐進行考核，讓學生進行朗讀，并對閱讀的質(zhì)量進行分組評比，閱讀質(zhì)量差的可以進行懲罰，罰摘抄閱讀文章，因為摘抄可以提高學生對文章的熟悉程度，也是增強閱讀實踐的一種有效方式。

總之，經(jīng)典美文閱讀教學在語文教學中有著深遠的意義，對學生的學習和成長能起到極大的積極作用。閱讀經(jīng)典美文可以豐富學生的知識，增強學習效果；可以提高學生的閱讀能力和寫作能力；可以提高學生的審美能力。學生在經(jīng)典美文閱讀中，得到更多鍛煉，獲取更多知識。語文老師應該充分發(fā)揮主觀能動性，開拓經(jīng)典美文課外閱讀的內(nèi)容，尋找更有效更能提高學生閱讀興趣的教學方式方法，引導學生快樂閱讀，增強閱讀效果，獲得豐富的精神食糧，提高語文素養(yǎng)。

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