沙盤(pán)對(duì)抗模擬法應(yīng)用于高職財(cái)務(wù)管理教學(xué)的可行性分析

姬海莉

沙盤(pán)對(duì)抗模擬法應(yīng)用于高職財(cái)務(wù)管理教學(xué)的可行性分析

姬海莉

沙盤(pán)對(duì)抗模擬法作為一種體驗(yàn)式的新型教學(xué)方法應(yīng)用于高職財(cái)務(wù)管理教學(xué)具有很強(qiáng)的可行性，并且成效良好。本文從高職財(cái)務(wù)管理課程的教學(xué)現(xiàn)狀入手，分析了沙盤(pán)對(duì)抗模擬法應(yīng)用于高職財(cái)務(wù)管理課程教學(xué)的必要性，然后對(duì)教學(xué)過(guò)程進(jìn)行設(shè)計(jì)，最后通過(guò)實(shí)踐情況對(duì)這種教學(xué)方法應(yīng)用的成效進(jìn)行了總結(jié)與評(píng)價(jià)。

沙盤(pán)對(duì)抗模擬法；高職；財(cái)務(wù)管理

隨著經(jīng)濟(jì)全球化的快速發(fā)展，實(shí)用型、應(yīng)用型、技能型人才的需求越來(lái)越高，社會(huì)地位也明顯提升，與此同時(shí)，職業(yè)教育在高等教育體系中重要性也越來(lái)越大。作為培養(yǎng)實(shí)踐性、應(yīng)用性、操作性的人才為根本目標(biāo)的高職院校更是從教學(xué)的始終來(lái)貫徹學(xué)生職業(yè)能力的培養(yǎng)。但是，就財(cái)務(wù)管理這門課程來(lái)說(shuō)，現(xiàn)今高職院校的教學(xué)情況卻遠(yuǎn)遠(yuǎn)來(lái)沒(méi)有達(dá)到這一標(biāo)準(zhǔn)。這是有幾個(gè)方面的原因造成的。

一、高職財(cái)務(wù)管理課程的教學(xué)現(xiàn)狀

1.財(cái)務(wù)管理課程的知識(shí)技能體系決定了內(nèi)容的枯燥乏味

財(cái)務(wù)管理是以企業(yè)資金運(yùn)動(dòng)作為研究對(duì)象，對(duì)企業(yè)資金的籌集、運(yùn)營(yíng)、投資、分配進(jìn)行預(yù)測(cè)、分析、控制及最終決策的過(guò)程。財(cái)務(wù)管理是企業(yè)管理的重要組成部分，是處理好企業(yè)與各個(gè)方面的財(cái)務(wù)關(guān)系，實(shí)施財(cái)務(wù)活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)企業(yè)價(jià)值的重要手段。財(cái)務(wù)管理課程是經(jīng)濟(jì)管理相關(guān)專業(yè)的專業(yè)核心課程，也是會(huì)計(jì)、投資理財(cái)、注冊(cè)會(huì)計(jì)師、工商管理專業(yè)學(xué)生的必修課程，其重要性不言而喻。但其學(xué)習(xí)內(nèi)容理論知識(shí)枯燥乏味，有一定難度。企業(yè)管理與經(jīng)濟(jì)學(xué)的理論知識(shí)與方法貫徹始終，各種計(jì)算公式、可行性分析、決策判斷為主要學(xué)習(xí)的方法技能。

2.教學(xué)內(nèi)容沒(méi)有達(dá)到與時(shí)俱進(jìn)

研究目前高職院校的財(cái)務(wù)管理教材，幾乎十年如一日，內(nèi)容方面并沒(méi)有大的更新和變革?？墒请S著經(jīng)濟(jì)全球化的發(fā)展和經(jīng)濟(jì)政策的改變，企業(yè)面臨的各種環(huán)境都發(fā)生了巨大的變化，企業(yè)理財(cái)、集團(tuán)理財(cái)、投資金融市場(chǎng)、電子貨幣市場(chǎng)都已經(jīng)伴隨著企業(yè)的發(fā)展而應(yīng)運(yùn)而生。但這些在財(cái)務(wù)管理教材中并沒(méi)有得到體現(xiàn)，知識(shí)老化，缺乏更新，跟不上時(shí)代發(fā)展的步伐，脫離企業(yè)現(xiàn)實(shí)的理財(cái)需求，這就是如今財(cái)務(wù)管理課程教材的最根本弊端，急需與時(shí)俱進(jìn)。

3.教學(xué)方法沒(méi)有做到因材施教

隨著高職院校錄取制度的逐漸改革，單招學(xué)生越來(lái)越多，學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ)也逐漸下降，很多都是高考無(wú)望升本的學(xué)生想來(lái)學(xué)習(xí)一門技術(shù)，以供以后可以成家立業(yè)?？墒秦?cái)務(wù)管理課程內(nèi)容有一定難度，學(xué)生容易產(chǎn)生畏難情緒，再加上自制力不強(qiáng)，課下也沒(méi)有多加預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)，于是上課聽(tīng)不懂，或者上課聽(tīng)懂，課下做題不會(huì)，自暴自棄，干脆放棄學(xué)習(xí)，惡性循環(huán)下去，導(dǎo)致這門課程的學(xué)習(xí)效果越來(lái)越差，難以掌握對(duì)應(yīng)的知識(shí)、技能、方法。

4.教學(xué)手段單一，校方投資力度不夠

高職院校本身經(jīng)費(fèi)有限，很多新型的教學(xué)設(shè)備無(wú)法配備，機(jī)房、沙盤(pán)實(shí)驗(yàn)室、模擬實(shí)訓(xùn)室配備有限，根本無(wú)法滿足專業(yè)學(xué)生的實(shí)踐需要。大多數(shù)學(xué)校財(cái)務(wù)管理課程的教授還是以粉筆、黑板的老舊手段，學(xué)生積極性不高，很難提高學(xué)生興趣投入。如何能有效的將財(cái)務(wù)管理課程的知識(shí)體系與實(shí)踐教學(xué)相結(jié)合，困擾著大多數(shù)高職院校的相關(guān)專業(yè)的建設(shè)。

5.教師師資實(shí)踐能力不足

高職院校強(qiáng)調(diào)的是實(shí)踐教學(xué)，因此需要師資配備更多的是有實(shí)際工作或相關(guān)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的老師教授會(huì)效果更好，可是現(xiàn)如今的師資大多都是剛剛從學(xué)校畢業(yè)就直接進(jìn)入高職院校擔(dān)任教學(xué)工作，根本沒(méi)有企業(yè)管理、財(cái)務(wù)管理的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)，對(duì)真正企業(yè)中的理財(cái)問(wèn)題缺乏深入系統(tǒng)的認(rèn)識(shí)，以至于解決企業(yè)實(shí)際問(wèn)題的能力不足，那么在教學(xué)過(guò)程中對(duì)實(shí)踐技能的把握也就不到位，甚至于無(wú)法解決學(xué)生的提問(wèn)問(wèn)題。

二、沙盤(pán)對(duì)抗模擬法應(yīng)用于高職財(cái)務(wù)管理教學(xué)的必要性分析

1.沙盤(pán)對(duì)抗模擬法概述

沙盤(pán)對(duì)抗模擬法是來(lái)源于軍隊(duì)?wèi)?zhàn)爭(zhēng)時(shí)期的沙盤(pán)演練，然后逐漸的應(yīng)用于其他各個(gè)領(lǐng)域，最后應(yīng)用于日常經(jīng)濟(jì)管理相關(guān)專業(yè)學(xué)生的教學(xué)中。在企業(yè)管理相關(guān)課程如：財(cái)務(wù)管理、戰(zhàn)略管理、資源規(guī)劃、運(yùn)營(yíng)管理、營(yíng)銷管理等的實(shí)踐教學(xué)中，以沙盤(pán)為載體，將企業(yè)的外部環(huán)境、內(nèi)部的各項(xiàng)生產(chǎn)運(yùn)營(yíng)以及財(cái)務(wù)資金運(yùn)作的整個(gè)流程進(jìn)行模擬，對(duì)學(xué)生進(jìn)行直觀的親身操練。分成若干團(tuán)隊(duì)，成立某個(gè)市場(chǎng)的若干個(gè)競(jìng)爭(zhēng)企業(yè)然后進(jìn)行實(shí)際對(duì)抗，以如何做到資源的最優(yōu)化配置，獲取最大化利潤(rùn)和企業(yè)價(jià)值作為最后的評(píng)價(jià)考核標(biāo)準(zhǔn)。

2.沙盤(pán)對(duì)抗模擬法學(xué)生易接受、興趣高

這種教學(xué)方法的采用非常受學(xué)生歡迎，改變了傳統(tǒng)的黑板粉筆的教學(xué)手段，老師講學(xué)生聽(tīng)的教學(xué)模式，以類似游戲的模擬體驗(yàn)中，讓學(xué)生以各自的角色深入其中，在對(duì)抗中獲得成就感和自信心，極大的提高了他們的積極性和興趣。而且通過(guò)模擬企業(yè)的真實(shí)經(jīng)營(yíng)，使學(xué)生通過(guò)真實(shí)體驗(yàn)去理解和領(lǐng)悟企業(yè)管理的理念和思路，從而開(kāi)拓他們的眼界，使他們?cè)谛Ｆ陂g就可以進(jìn)行社會(huì)企業(yè)經(jīng)營(yíng)的熏陶和磨練，從而有助于他們?cè)诋厴I(yè)之后能更好的融入社會(huì)，融入企業(yè)實(shí)際實(shí)務(wù)中。最重要，模擬的企業(yè)經(jīng)營(yíng)可以讓學(xué)生將自己所想的經(jīng)營(yíng)手段和方法應(yīng)用于實(shí)踐，從而驗(yàn)證他們的想法是否可行，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力和戰(zhàn)略管理的思維。

3.沙盤(pán)對(duì)抗模擬法可以和財(cái)務(wù)管理課程內(nèi)容融洽結(jié)合

沙盤(pán)對(duì)抗模擬實(shí)際上就是企業(yè)經(jīng)營(yíng)對(duì)抗模擬，以沙盤(pán)作為一種模擬手段，貫穿其中作為衡量標(biāo)準(zhǔn)的是資金的運(yùn)作，從材料采購(gòu)、物料消耗、產(chǎn)品研發(fā)、市場(chǎng)開(kāi)拓、生產(chǎn)投資與改造、利潤(rùn)價(jià)值的核算與管理、人力資源績(jī)效考核等涉及了企業(yè)資源優(yōu)化配置的方方面面。而財(cái)務(wù)管理課程內(nèi)容的核心就是資金的運(yùn)作，也是將企業(yè)的各項(xiàng)經(jīng)營(yíng)環(huán)節(jié)的狀況以資金的形態(tài)表現(xiàn)出來(lái)，最終追求企業(yè)價(jià)值最大化。那么，沙盤(pán)對(duì)抗模擬法就可以喝財(cái)務(wù)管理課程內(nèi)容非常融洽的結(jié)合，利用沙盤(pán)上的虛擬貨幣來(lái)形容企業(yè)經(jīng)營(yíng)管理中資金的運(yùn)作和流動(dòng)，從而直觀清楚的表達(dá)出企業(yè)的耗用、盈利、投資、融資和分配，從而體現(xiàn)財(cái)務(wù)管理的財(cái)務(wù)活動(dòng)和各個(gè)利益相關(guān)者的財(cái)務(wù)關(guān)系。

三、沙盤(pán)對(duì)抗模擬法應(yīng)用于高職財(cái)務(wù)管理教學(xué)的模式設(shè)計(jì)

1.教學(xué)前準(zhǔn)備

運(yùn)用沙盤(pán)對(duì)抗模擬法應(yīng)用于高職財(cái)務(wù)管理教學(xué)，在教學(xué)前，首先要有配套的硬件設(shè)施：四—六張放有沙盤(pán)的大桌子，至少可以坐4-8個(gè)人。每張桌子上至少有一臺(tái)聯(lián)網(wǎng)的電腦，當(dāng)然有個(gè)備用的聯(lián)網(wǎng)電腦更好。然后一套教學(xué)設(shè)備包括四-六張沙盤(pán)圖，若干籌碼，產(chǎn)品訂單、原材料訂單、模擬的生產(chǎn)線、產(chǎn)品等都用籌碼表示。將要進(jìn)行沙盤(pán)演練的學(xué)生分為4-6個(gè)團(tuán)隊(duì)，每個(gè)團(tuán)隊(duì)有6-8個(gè)人，每個(gè)團(tuán)隊(duì)代表不同的經(jīng)營(yíng)公司，然后讓團(tuán)隊(duì)學(xué)生模擬公司經(jīng)營(yíng)的各級(jí)主管或經(jīng)理等職位角色。

2.教學(xué)過(guò)程

第一步：首先，教師作為引導(dǎo)者，虛擬一個(gè)同類產(chǎn)品的市場(chǎng)，然后這個(gè)市場(chǎng)有4-6家差不多規(guī)模和狀況的企業(yè)。其次就由學(xué)生開(kāi)始進(jìn)入各自的職員角色，對(duì)這個(gè)企業(yè)進(jìn)行命名、企業(yè)文化的創(chuàng)建、管理者職位的競(jìng)聘等等。通過(guò)學(xué)生的自由討論，發(fā)表演說(shuō)，從而競(jìng)聘上崗，作為該團(tuán)隊(duì)的某位核心成員。再接下來(lái)，大家一起為企業(yè)命名、企業(yè)文化的創(chuàng)建、企業(yè)標(biāo)志的設(shè)計(jì)等等，通過(guò)討論來(lái)磨合，從而才能在下面的經(jīng)營(yíng)中更加融入角色。

第二步：將每一個(gè)團(tuán)隊(duì)接下來(lái)要模擬經(jīng)營(yíng)的企業(yè)放在同一起跑線上，也就是給他們的籌碼和初始狀態(tài)一致，即一家有一定資產(chǎn)、一定規(guī)模、資金較充足、銷售狀況良好，有一定產(chǎn)品市場(chǎng)和供應(yīng)商來(lái)源的企業(yè)。彼此是競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系，然后給予一樣的供應(yīng)商市場(chǎng)，下原材料訂單，一樣的工藝可以生產(chǎn)產(chǎn)品，一樣的銷售市場(chǎng)可以開(kāi)拓，但每個(gè)企業(yè)都可以選擇不同的生產(chǎn)線、不同的廣告投入從而得到不同利潤(rùn)的銷售訂單。當(dāng)然，這些都需要團(tuán)隊(duì)成員來(lái)選擇和決策，接下來(lái)六到八年，如何合理運(yùn)用沙盤(pán)及籌碼模擬經(jīng)營(yíng)這個(gè)虛擬的企業(yè)。

在這經(jīng)營(yíng)期間，涉及到戰(zhàn)略管理、營(yíng)銷管理、生產(chǎn)管理、財(cái)務(wù)管理、人力資源管理等相關(guān)專業(yè)知識(shí)，并且可以有助于學(xué)生樹(shù)立共贏觀念、全局觀念和團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)、塑造誠(chéng)信、職業(yè)道德、個(gè)性發(fā)展、堅(jiān)持到底等人生感悟信念。不但教育了學(xué)生的知識(shí)、技能也起到了教書(shū)育人的目的，讓他們學(xué)會(huì)了為人處世的道理。其中，財(cái)務(wù)管理知識(shí)體系體現(xiàn)在：預(yù)測(cè)——解讀企業(yè)經(jīng)營(yíng)的外部環(huán)境，如何開(kāi)拓市場(chǎng)，實(shí)施產(chǎn)品認(rèn)證，企業(yè)日常經(jīng)營(yíng)資金是否充足；預(yù)算——預(yù)估長(zhǎng)短期資金需求，如何以最佳方式最小成本融資，提高資金利用效率；分析——熟練企業(yè)經(jīng)營(yíng)過(guò)程中的會(huì)計(jì)記賬實(shí)務(wù)，從而能時(shí)刻掌握企業(yè)經(jīng)營(yíng)的財(cái)務(wù)信息，為團(tuán)隊(duì)的預(yù)算、決策提供依據(jù)；決策——確定市場(chǎng)投資的方向，產(chǎn)品研發(fā)的方向，企業(yè)生產(chǎn)技術(shù)改革的方向，以及資金融資的渠道，是否選擇民間融資等等。

第三步：4-6個(gè)團(tuán)隊(duì)每年經(jīng)營(yíng)完事后，都要根據(jù)其利潤(rùn)和權(quán)益的情況進(jìn)行排名，然后讓學(xué)生進(jìn)行討論和總結(jié)。一方面，學(xué)生在經(jīng)營(yíng)過(guò)程中都有許多這樣的感悟和想法，在每年經(jīng)營(yíng)后給他們一個(gè)這樣的機(jī)會(huì)進(jìn)行自省和群省，從而可以改變自己團(tuán)隊(duì)的戰(zhàn)略和經(jīng)營(yíng)方案，以至于在下一年獲取更好更大的收益。另一方面，經(jīng)營(yíng)過(guò)程中的團(tuán)隊(duì)合作非常重要，小組成員的信任、共同協(xié)商、認(rèn)可也可以利用這個(gè)機(jī)會(huì)來(lái)進(jìn)行探討，彼此磨合而共同進(jìn)步。在團(tuán)隊(duì)中，每個(gè)成員都有分工，有自己的職責(zé)和責(zé)任，那么如何將自己的負(fù)責(zé)區(qū)域經(jīng)營(yíng)的更加進(jìn)步完美，以利于團(tuán)隊(duì)整體決策，形成團(tuán)隊(duì)的執(zhí)行力，也在每年的經(jīng)營(yíng)成果出來(lái)以后需要商討，形成決議。

3.考核標(biāo)準(zhǔn)

在模擬六至八年的企業(yè)經(jīng)營(yíng)中，每個(gè)企業(yè)團(tuán)隊(duì)在同一市場(chǎng)環(huán)境下進(jìn)行競(jìng)爭(zhēng)，在客戶、市場(chǎng)、資源及利益等方面進(jìn)行較量，最后的經(jīng)營(yíng)成果的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)以最后一年該團(tuán)隊(duì)所經(jīng)營(yíng)企業(yè)的所有者權(quán)益和企業(yè)綜合發(fā)展系數(shù)等指標(biāo)對(duì)各個(gè)團(tuán)隊(duì)進(jìn)行綜合能力排名，從而確定其該課程的實(shí)踐成績(jī)。其中綜合發(fā)展系統(tǒng)通過(guò)以下幾個(gè)方面的評(píng)分加減開(kāi)判斷：廠房建設(shè)、生產(chǎn)線改造、市場(chǎng)開(kāi)發(fā)、產(chǎn)品研發(fā)、ISO認(rèn)證、最后一年的經(jīng)營(yíng)利潤(rùn)、最終企業(yè)價(jià)值、融資不當(dāng)?shù)倪m度扣分等。那么該團(tuán)隊(duì)的成績(jī)=最后一年企業(yè)的所有者權(quán)益*（1+企業(yè)綜合發(fā)展系數(shù)評(píng)分/100）

四、沙盤(pán)對(duì)抗模擬法應(yīng)用于高職財(cái)務(wù)管理教學(xué)的成效

1.沙盤(pán)對(duì)抗模擬法深化學(xué)生對(duì)財(cái)務(wù)管理知識(shí)的全面理解

運(yùn)用沙盤(pán)對(duì)抗模擬法進(jìn)行課程教學(xué)時(shí)，學(xué)生的虛擬企業(yè)經(jīng)營(yíng)要運(yùn)用到企業(yè)財(cái)務(wù)管理基本知識(shí)的各個(gè)方面。例如：確定企業(yè)的經(jīng)營(yíng)目標(biāo)和市場(chǎng)定位，需要進(jìn)行財(cái)務(wù)預(yù)測(cè)；制定營(yíng)銷策略，開(kāi)拓市場(chǎng)，需要進(jìn)行市場(chǎng)的可行性分析；進(jìn)行生產(chǎn)設(shè)備更新與生產(chǎn)線投資，需要進(jìn)行成本效益分析及融資成本分析；制定產(chǎn)品交貨計(jì)劃需要進(jìn)行運(yùn)營(yíng)成本分析等，涉及企業(yè)財(cái)務(wù)預(yù)算和財(cái)務(wù)決策；調(diào)整本企業(yè)的經(jīng)營(yíng)策略等要進(jìn)行財(cái)務(wù)控制；測(cè)算項(xiàng)目運(yùn)營(yíng)的現(xiàn)金流量，期末編制企業(yè)運(yùn)營(yíng)后的財(cái)務(wù)報(bào)表，計(jì)算企業(yè)的投資收益等則是開(kāi)展的財(cái)務(wù)分析和財(cái)務(wù)評(píng)價(jià)。在模擬企業(yè)6～8年的經(jīng)營(yíng)中，學(xué)生們必須深入分析企業(yè)理財(cái)?shù)幕I資、投資、營(yíng)運(yùn)資金管理各個(gè)環(huán)節(jié)，經(jīng)歷財(cái)務(wù)預(yù)測(cè)、財(cái)務(wù)預(yù)算、財(cái)務(wù)決策、財(cái)務(wù)控制和財(cái)務(wù)評(píng)價(jià)所有的方面，深化了對(duì)財(cái)務(wù)管理知識(shí)的全面理解。

2.沙盤(pán)對(duì)抗模擬法促進(jìn)學(xué)生財(cái)務(wù)管理實(shí)踐操作技能的提高

沙盤(pán)對(duì)抗模擬法作為一種體驗(yàn)式的教學(xué)方式，將理論與實(shí)踐于一體，讓學(xué)生在參與、體驗(yàn)中完成從知識(shí)到技能的轉(zhuǎn)化。在教學(xué)環(huán)節(jié)中所涉及的知識(shí)面較為廣泛，學(xué)生要綜合運(yùn)用管理學(xué)、市場(chǎng)營(yíng)銷、財(cái)務(wù)管理等知識(shí)來(lái)分析和解決企業(yè)運(yùn)營(yíng)中可能會(huì)出現(xiàn)的各種問(wèn)題。每個(gè)虛擬企業(yè)都需要分析自身所處的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境和內(nèi)部限制條件擬定企業(yè)的經(jīng)營(yíng)戰(zhàn)略和目標(biāo)。從年初制定經(jīng)營(yíng)計(jì)劃開(kāi)始，擬定貸款方案并安排利息償還；進(jìn)行合適的產(chǎn)品研發(fā)和固定資產(chǎn)投資；然后支付企業(yè)經(jīng)營(yíng)中各種固定的費(fèi)用；參與市場(chǎng)銷售訂單的競(jìng)標(biāo)，進(jìn)行原材料的采購(gòu)和生產(chǎn)組織的規(guī)劃；分析計(jì)算銷售收入、制定應(yīng)收賬款政策；最后編制利潤(rùn)表、資產(chǎn)負(fù)債表并進(jìn)行總結(jié)分析評(píng)價(jià)。在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中學(xué)生們完成了企業(yè)若干年的運(yùn)營(yíng)，他們需要通過(guò)對(duì)企業(yè)生存環(huán)境的分析來(lái)選擇某一具體的經(jīng)營(yíng)行為并進(jìn)行相應(yīng)的財(cái)務(wù)管理，需要不斷地解決企業(yè)可能面臨的融資、投資和經(jīng)營(yíng)問(wèn)題。因此，沙盤(pán)對(duì)抗模擬教學(xué)法整合了財(cái)務(wù)管理理論與企業(yè)其他企業(yè)經(jīng)營(yíng)管理知識(shí)，使學(xué)生在模擬經(jīng)營(yíng)實(shí)戰(zhàn)中培養(yǎng)和鍛煉了財(cái)務(wù)管理實(shí)踐操作技能。

3.沙盤(pán)對(duì)抗模擬法為財(cái)務(wù)管理教學(xué)提供動(dòng)態(tài)案例資料

沙盤(pán)對(duì)抗模擬法將復(fù)雜、抽象的財(cái)務(wù)管理理論和其他企業(yè)經(jīng)營(yíng)管理知識(shí)以具體而直觀的方式呈現(xiàn)，讓學(xué)生通過(guò)親自參與來(lái)理解企業(yè)的生存環(huán)境，在鮮活的案例中認(rèn)識(shí)到企業(yè)的每一項(xiàng)經(jīng)營(yíng)活動(dòng)都離不開(kāi)資金的運(yùn)作，都需要財(cái)務(wù)的支持，從而充分、深刻地理解相關(guān)財(cái)務(wù)管理理論知識(shí)。另外，教學(xué)過(guò)程是開(kāi)放的、動(dòng)態(tài)的，除起始年的狀態(tài)外各種情況都不是預(yù)先設(shè)定的，而且每個(gè)參與隊(duì)員的性格也不相同，有的激進(jìn)、有的保守，因此，每個(gè)團(tuán)隊(duì)作出的決策各不相同，最終的運(yùn)營(yíng)結(jié)果也就不同。教師將教學(xué)過(guò)程中各模擬企業(yè)的戰(zhàn)略制定和年度經(jīng)營(yíng)決策的執(zhí)行情況和結(jié)果等信息進(jìn)行歸總再進(jìn)行進(jìn)一步的整理，即可形成財(cái)務(wù)管理課程的動(dòng)態(tài)案例教學(xué)資料。而且這些財(cái)務(wù)管理案例資源，都是學(xué)生親身經(jīng)歷過(guò)的，教師在分析講解這些案例時(shí)更能啟發(fā)學(xué)生思考問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性。

4.沙盤(pán)對(duì)抗模擬法鍛煉了學(xué)生的綜合素質(zhì)，加深了教書(shū)育人的效果

沙盤(pán)對(duì)抗模擬法讓學(xué)生能夠親身體驗(yàn)商場(chǎng)如戰(zhàn)場(chǎng)，競(jìng)爭(zhēng)拼搏的快感，鍛煉了學(xué)生的綜合素質(zhì)包括：智商、情商、理財(cái)觀念、對(duì)企業(yè)管理的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)等。智商的培養(yǎng)體現(xiàn)在具備靈活的頭腦，實(shí)戰(zhàn)經(jīng)營(yíng)中會(huì)有許多意想不到的意外發(fā)生，需要負(fù)責(zé)人員迅速做出反應(yīng)，找出對(duì)策，隨機(jī)應(yīng)變才能立于不敗之地，處變不驚才能急中生智。情商的培養(yǎng)體現(xiàn)在使學(xué)生學(xué)會(huì)溝通和換位思考，從而加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)合作，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)的凝聚力。理財(cái)觀念體現(xiàn)在：沙盤(pán)模擬企業(yè)經(jīng)營(yíng)對(duì)抗的核心問(wèn)題就是資金的運(yùn)作，資金流的流轉(zhuǎn)。實(shí)踐證明，很多團(tuán)隊(duì)在企業(yè)經(jīng)營(yíng)中因資金周轉(zhuǎn)不靈而倒閉，并不是因?yàn)樘潛p，而是資金斷流。因此，重點(diǎn)是如何開(kāi)源節(jié)流，這就需要團(tuán)隊(duì)成員有很強(qiáng)的理財(cái)觀念，資金的融資、投資的深度認(rèn)知。因此，運(yùn)用沙盤(pán)對(duì)抗模擬教學(xué)法于高職財(cái)務(wù)管理的教學(xué)，能夠深層次鍛煉學(xué)生的綜合素質(zhì)和職業(yè)修養(yǎng)。

[1]張莉.淺議ERP沙盤(pán)模擬實(shí)訓(xùn)在財(cái)務(wù)管理課程中的應(yīng)用[J].中國(guó)職業(yè)技術(shù)教育,2010年14期.

[2]吳婭玲.ERP沙盤(pán)模擬實(shí)驗(yàn)與財(cái)務(wù)管理教學(xué)耦合的研究[J].經(jīng)濟(jì)研究導(dǎo)刊,2012年26期.

[3]許立蘭.高職沙盤(pán)模擬教學(xué)系統(tǒng)的設(shè)計(jì)與分析[D].湖南大學(xué),2012.

（作者單位：河南工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院）