“四步”創(chuàng)新班主任管理

許躍　任擎宇

班主任工作是學(xué)校管理的一個(gè)重要組成部分，而班主任又是班級(jí)管理的組織者和領(lǐng)導(dǎo)者。鑒于這兩者的重要性，學(xué)校要在管理班主任機(jī)制上注入合作、分層、激勵(lì)的理念，激活其內(nèi)在發(fā)展的愿望，“解放班主任，提升幸福感”。

學(xué)校年級(jí)組教師按老、中、青進(jìn)行合理搭配，形成科學(xué)的班主任隊(duì)伍結(jié)構(gòu)。年輕教師是學(xué)校最具活力的群體，學(xué)校的未來發(fā)展要靠他們挑大梁，但他們的班主任工作經(jīng)驗(yàn)少，方法針對(duì)性不強(qiáng)；中、老年班主任有較為豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，但在理念上不能與時(shí)俱進(jìn)。如果將他們搭配在一起，實(shí)現(xiàn)經(jīng)驗(yàn)共享、取長補(bǔ)短，就能達(dá)到以老帶新、以新促老、和諧共進(jìn)的效果。

學(xué)校每學(xué)年開展“優(yōu)秀班主任打造工程”，制定《班主任考核方案》，勾畫出由“校級(jí)優(yōu)秀班主任—班主任師德標(biāo)兵—市級(jí)優(yōu)秀班主任”組成的塔形成長藍(lán)圖。

同時(shí)采用“學(xué)分考核+民主評(píng)議”的方式評(píng)選出校級(jí)十佳優(yōu)秀班主任，給予精神和物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)。在此基礎(chǔ)上，通過“自主申報(bào)—民主評(píng)議—組織考察—上班會(huì)課”等方式評(píng)選出年度市級(jí)優(yōu)秀班主任。這種“分層遞進(jìn)式”創(chuàng)新機(jī)制使每位班主任都能在自身能力范圍內(nèi)找到發(fā)展目標(biāo)，激勵(lì)他們不斷進(jìn)步。

在當(dāng)今多元的社會(huì)形勢下，班主任培訓(xùn)不能停留在教育理論的培訓(xùn)上，而應(yīng)廣泛涉及多個(gè)領(lǐng)域，讓班主任成為“多面手”、學(xué)生成長的引路人。

我校結(jié)合班主任工作的重點(diǎn)和需求進(jìn)行“拓展性訓(xùn)練”，如定期邀請(qǐng)派出所的民警對(duì)班主任進(jìn)行“校園安全法律講座”，使班主任明確自己的法律和安全責(zé)任意識(shí)等。

學(xué)校每月組織一次班主任例會(huì)，進(jìn)行豐富多彩的研討活動(dòng)。交流中，智慧碰撞、思想爭鳴推動(dòng)了班主任反思自己的工作成效，改進(jìn)工作方式。

還可通過“班主任工作藝術(shù)研討活動(dòng)”等形式搭建交流、合作、研究討論的平臺(tái)。這些研討活動(dòng)真正使校本培訓(xùn)植根實(shí)踐，通過實(shí)踐演練、觀摩，提高班主任的專業(yè)水平。

在創(chuàng)新班主任管理機(jī)制上，遵循以上四步，用集體智慧打造班主任隊(duì)伍，讓班主任在研訓(xùn)中成就專業(yè)化，在工作態(tài)度上以敬業(yè)愛崗的智慧貫穿始終，就能造就班主任事業(yè)發(fā)展。