人才：文化產(chǎn)業(yè)國際競爭的致勝之基

牛維麟

【摘要】促進文化產(chǎn)業(yè)大發(fā)展大繁榮是我國經(jīng)濟轉(zhuǎn)型升級和文化強國建設的迫切需要和必然選擇。文化性和創(chuàng)新性是文化產(chǎn)業(yè)的本質(zhì)特征，也是文化產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟社會價值的根本所在。人才是文化產(chǎn)業(yè)原創(chuàng)力的源泉，是支撐文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展的第一資源。當前，我國文化產(chǎn)業(yè)人才隊伍總量、結(jié)構(gòu)和素質(zhì)均未能滿足文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展的需要。在人才培養(yǎng)方面，出現(xiàn)了“工作室制”、“項目引導式”、“訂單式”和產(chǎn)學研結(jié)合等新型培養(yǎng)模式。目前，迫切需要構(gòu)建符合我國文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展需要的人才培養(yǎng)體系，加快造就總量充足、素質(zhì)優(yōu)良、結(jié)構(gòu)合理的文化產(chǎn)業(yè)人才隊伍，提升我國文化產(chǎn)業(yè)的整體創(chuàng)新創(chuàng)意水平，增強國家文化軟實力。

【關鍵詞】文化產(chǎn)業(yè) 文化強國 文化人才 人才建設

【中圖分類號】C962 【文獻標識碼】A

發(fā)展文化產(chǎn)業(yè)是我國經(jīng)濟轉(zhuǎn)型發(fā)展和文化強國建設的戰(zhàn)略選擇

文化是一個民族的精神和靈魂，是國家發(fā)展和民族振興的強大力量。當今世界，文化軟實力在綜合國力競爭中的戰(zhàn)略地位日益凸顯。改革開放以來，我國經(jīng)濟持續(xù)保持較快的發(fā)展速度，綜合國力顯著增強，但從整體看，我國文化軟實力和國際影響力相對滯后，與我國的國際地位不相稱。隨著國際文化交流更加直接、文化競爭更加激烈，提高國家文化軟實力顯得日益重要和緊迫。黨的十八大報告已將文化軟實力顯著增強作為我國全面建成小康社會、實現(xiàn)中華民族偉大復興中國夢的“五位一體”總布局的重要內(nèi)容之一。我國文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展迎來了新的戰(zhàn)略機遇期，未來幾年將實現(xiàn)跨越式發(fā)展。

文化產(chǎn)業(yè)大發(fā)展大繁榮也是我國加快轉(zhuǎn)變經(jīng)濟發(fā)展方式的重要著力點。當前，我國經(jīng)濟結(jié)構(gòu)調(diào)整和轉(zhuǎn)型升級關系著經(jīng)濟社會發(fā)展的全局。文化產(chǎn)業(yè)具有文化性、創(chuàng)新性、高科技含量、高增值性、滲透性、強輻射性、資源消耗少、環(huán)境污染小、需求潛力大、吸納勞動力強等特點，是典型的低碳經(jīng)濟和綠色經(jīng)濟，不僅能夠創(chuàng)造較高的文化價值、經(jīng)濟價值和社會價值，而且與相關行業(yè)具有很高的融合度和關聯(lián)度，能夠在改造提升傳統(tǒng)行業(yè)的同時，開拓經(jīng)濟社會發(fā)展的新業(yè)態(tài)、新途徑和新空間，實現(xiàn)經(jīng)濟轉(zhuǎn)型升級的新突破。

文化產(chǎn)業(yè)人才有其自身的顯著特點

人才是我國文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展的最核心、最稀缺的資源。文化產(chǎn)業(yè)是一個以創(chuàng)意和創(chuàng)新為驅(qū)動力，以人力資源創(chuàng)造高附加值的知識密集型產(chǎn)業(yè)，是先進生產(chǎn)力的表征和產(chǎn)業(yè)發(fā)展的高端形態(tài)。人才是文化資源轉(zhuǎn)化為文化生產(chǎn)力的橋梁，是文化產(chǎn)業(yè)化和市場化的主導力量。他們的創(chuàng)造力和技能賦予文化資源與時俱進的內(nèi)涵價值和具有時代特征的表現(xiàn)形式，使文化產(chǎn)品和服務成為社會消費主流，既滿足了人們的精神文化消費需求，擴大了內(nèi)需，又形成了一批新的經(jīng)濟增長點，增添了經(jīng)濟發(fā)展活力?？v觀國際文化產(chǎn)業(yè)發(fā)達城市，如巴黎、倫敦、紐約、米蘭、東京、首爾等，皆聚集了一大批富有新創(chuàng)意、新技術(shù)、新管理理念和創(chuàng)業(yè)拼搏精神的各類高素質(zhì)人才。

與傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)人才相比，文化產(chǎn)業(yè)人才具有自身顯著的特點。首先，較高的文化素養(yǎng)及綜合素質(zhì)是文化產(chǎn)業(yè)人才的基本素質(zhì)。文化產(chǎn)業(yè)通過提供有一定文化品位和文化底蘊的產(chǎn)品和服務滿足人們的精神需求，這要求從業(yè)人員必須具備一定的文化素質(zhì)和復合的知識結(jié)構(gòu)，不僅具有文學、歷史、哲學、經(jīng)濟等知識背景，還要具備較強的創(chuàng)意設計水平、豐富的社會閱歷，以及能夠創(chuàng)造性地運用知識的能力。第二，創(chuàng)新力強是文化產(chǎn)業(yè)人才的能力特征。文化產(chǎn)業(yè)人才富于想象和激情，樂于接受新事物和挑戰(zhàn)，敢于創(chuàng)新創(chuàng)造，不循規(guī)蹈矩，不墨守成規(guī)，從而能創(chuàng)作出更新、更符合時代精神、更具有民族特色的精神產(chǎn)品。第三，自我實現(xiàn)愿望強烈是文化產(chǎn)業(yè)人才的性格特質(zhì)。文化產(chǎn)業(yè)人才富有自主意識，獨立性強，不愿意接受過多條條框框的束縛。他們往往更看重成就激勵和精神激勵，而把金錢、職位等物質(zhì)激勵放在次要位置。

文化產(chǎn)業(yè)人才按職能類型分，可分為經(jīng)營管理人才、創(chuàng)意人才和專業(yè)技術(shù)人才。其中，文化產(chǎn)業(yè)經(jīng)營管理人才擁有文化企業(yè)資產(chǎn)所有權(quán)或經(jīng)營管理權(quán)，既精通經(jīng)營之道，能敏銳地捕捉市場需求，又能深刻認識文化產(chǎn)業(yè)的文化屬性和商品屬性，通曉文化產(chǎn)業(yè)價值鏈的運作規(guī)律，是文化產(chǎn)業(yè)化的推動力量。這類人才主要包括文化企業(yè)的高管、項目經(jīng)理、經(jīng)紀人、中介、制片人、畫廊經(jīng)理、書商等；文化產(chǎn)業(yè)創(chuàng)意人才處于產(chǎn)業(yè)鏈上游，借助于自身的天賦、智慧和科學知識，運用創(chuàng)意的方法和技術(shù)，從事文化內(nèi)容的創(chuàng)作和設計制作，是文化產(chǎn)業(yè)價值體系的核心部分和產(chǎn)業(yè)發(fā)展原創(chuàng)力的源泉。這類人才主要包括藝術(shù)創(chuàng)作人員、設計策劃人員、藝術(shù)家和手藝工人等；文化產(chǎn)業(yè)專業(yè)技術(shù)人才會使用技術(shù)手段將創(chuàng)意創(chuàng)新的設計、規(guī)劃、策劃等，以完美和恰當?shù)男问秸宫F(xiàn)出來，使其轉(zhuǎn)化為可以消費的商品或服務。這類人才主要包括游戲設計制作人員、數(shù)字動漫制作人員、繪圖人員、印刷人員、編輯人員、舞臺美術(shù)師、道具師、服裝師、導播、剪輯人員、錄音人員、照明人員等。

文化產(chǎn)業(yè)人才素質(zhì)模型研究顯示，文化產(chǎn)業(yè)經(jīng)營管理人才素質(zhì)特征主要包括以下的幾方面：從個性特征維度看，主要包括自信心、職業(yè)道德、責任感、分析判斷能力、誠信正直、堅持不懈；從管理技能維度看，主要包括戰(zhàn)略眼光、管理理念、決策能力、團隊合作、溝通能力；從專業(yè)素養(yǎng)維度看，主要包括創(chuàng)新思維、專業(yè)知識、行業(yè)經(jīng)驗。文化產(chǎn)業(yè)創(chuàng)意人才素質(zhì)特征主要有：從創(chuàng)意基礎維度看，主要包括專業(yè)知識、文化素養(yǎng)、經(jīng)驗豐富性、專業(yè)技能；從創(chuàng)意能力維度看，主要包括創(chuàng)新能力、溝通協(xié)調(diào)能力、解決問題能力、學習轉(zhuǎn)化能力、敬業(yè)精神、團隊合作；從創(chuàng)意人格特質(zhì)維度看，主要包括風險承受能力、包容性、質(zhì)疑精神。文化產(chǎn)業(yè)專業(yè)技術(shù)人才素質(zhì)特征主要有：從個人特質(zhì)維度看，主要包括質(zhì)量導向、激情活力、自信心、主動性；從思想品德維度看，主要包括獨立性、競爭意識、誠信正直、自我調(diào)節(jié)能力、團隊合作；從個人能力維度看，主要包括洞察能力、應變能力、分析判斷能力。

高層次人才緊缺是當前我國文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展的重要瓶頸

從文化產(chǎn)業(yè)人才規(guī)模來看，一方面，文化產(chǎn)業(yè)從業(yè)人員總量規(guī)模不斷增長。根據(jù)國家統(tǒng)計局2008年第一次全國經(jīng)濟普查和2004年第二次全國經(jīng)濟普查數(shù)據(jù)顯示：2008年，我國文化產(chǎn)業(yè)法人單位46.08萬個，比2004年增長近45%；從業(yè)人員總數(shù)1182萬人，比2004年增長18.6%，占全國從業(yè)人員總數(shù)的1.53%，占城鎮(zhèn)從業(yè)人員總數(shù)的3.91%；人均增加值7.11萬元，是2004年的兩倍。另一方面，文化產(chǎn)業(yè)創(chuàng)意人才總量不足，且儲備少，遠不能滿足文化產(chǎn)業(yè)當前和長遠發(fā)展的需要。目前，我國文化產(chǎn)業(yè)從業(yè)人員中，以普通經(jīng)營管理和技術(shù)服務人員為主，而創(chuàng)意人才絕對數(shù)量少、占比低，且多處于文化創(chuàng)意、策劃的具體執(zhí)行層面，具有創(chuàng)造力的高端創(chuàng)意人才緊缺矛盾格外突出。以動漫游戲行業(yè)為例，現(xiàn)在幾乎全國所有的動漫游戲公司，在策劃、劇本、情節(jié)、宣傳推廣等方面，都沒有足夠的人才可以勝任，行業(yè)領軍人物更是稀少。受培養(yǎng)周期和培養(yǎng)能力的限制，高校所培養(yǎng)的學生因缺乏創(chuàng)意和經(jīng)驗不足，短期內(nèi)還不能完全滿足動漫游戲公司的需求。

從文化產(chǎn)業(yè)人才結(jié)構(gòu)來看，一方面，文化產(chǎn)業(yè)從業(yè)人員總體年齡結(jié)構(gòu)年輕化。從第六次人口普查數(shù)據(jù)看，我國文化產(chǎn)業(yè)從業(yè)人員以年輕群體為主，年齡在24歲之下、25～34歲、35～44歲人員的比重分別為20.2%、31.4%和26.4%，累計達到78%。文化產(chǎn)業(yè)從業(yè)人員總體年齡構(gòu)成較為年輕，與文化產(chǎn)業(yè)本身特點和發(fā)展階段十分吻合。文化產(chǎn)業(yè)要求從業(yè)者具有敏銳的思維、較強的學習和創(chuàng)新能力，而年輕人更符合這樣的特征要求。當前，我國文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展尚屬起步階段，其人才的培養(yǎng)和成熟需要一定的時間，這在客觀上導致了年輕人居多、高層次人才相對匱乏的狀況。另一方面，文化產(chǎn)業(yè)原創(chuàng)型、復合型人才最為缺乏。文化產(chǎn)業(yè)是文化、知識和技術(shù)高度融合的產(chǎn)業(yè)，主要依賴勞動者個體心智的創(chuàng)造，客觀上要求集聚大批既懂創(chuàng)意、設計、策劃，又懂高新科技的人員；既懂文化創(chuàng)意，又懂運營管理、營銷推廣的人員。當前，文化產(chǎn)業(yè)從業(yè)人員的培養(yǎng)成長路徑單一，導致人員知識結(jié)構(gòu)、從業(yè)經(jīng)驗、社會閱歷單一，跨學科、跨領域、跨行業(yè)的復合型人才極其匱乏。以新媒體行業(yè)為例，隨著以數(shù)字技術(shù)、網(wǎng)絡技術(shù)為核心的現(xiàn)代信息傳播技術(shù)的快速發(fā)展，新的傳播平臺、傳播工具、傳播通路不斷涌現(xiàn)，深刻改變著媒體行業(yè)的生存發(fā)展方式，新媒體行業(yè)應運而生。但是，新媒體行業(yè)從業(yè)人員大多來自于傳統(tǒng)媒體行業(yè)，其發(fā)展所急需的新聞傳播、藝術(shù)、通訊與信息技術(shù)、企業(yè)管理等領域交叉的復合型人才相對匱乏。

從文化產(chǎn)業(yè)人才素質(zhì)來看，一方面，文化產(chǎn)業(yè)從業(yè)人員受教育程度高于全國總體水平。從全國第六次人口普查數(shù)據(jù)看，我國文化產(chǎn)業(yè)大專及以上學歷的就業(yè)者占19.3%，比全國總就業(yè)人口的平均水平高9.3個百分點；初中和高中教育程度的就業(yè)人員占比69.9%，比全國總就業(yè)人口的平均水平高7.2個百分點；初中及以下教育程度的就業(yè)人員占比10.8%，比全國總就業(yè)人口的平均水平低16.5個百分點。另一方面，在文化產(chǎn)業(yè)從業(yè)人員中，中高級職稱人員比重偏低。根據(jù)《中國文化文物統(tǒng)計年鑒》，文化產(chǎn)業(yè)中級、高級職稱人員分別占文化產(chǎn)業(yè)從業(yè)人員總數(shù)的5%和2%左右。文化產(chǎn)業(yè)高端人才匱乏，如企業(yè)家、領軍人才、高端創(chuàng)意人才、高端復合型人才等稀缺，是文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展的重要瓶頸。

文化產(chǎn)業(yè)人才的多元培養(yǎng)模式

目前，主要有以下幾種人才培養(yǎng)模式。

“工作室制”人才培養(yǎng)模式?！肮ぷ魇抑啤弊鳛樗囆g(shù)類專業(yè)的人才培養(yǎng)模式最早出現(xiàn)在歐洲，在教學過程中強調(diào)知識與技術(shù)并重，重視理論與實踐結(jié)合，是現(xiàn)代藝術(shù)教育的重要里程碑。在工作室教學模式下，教師利用工作室的資源，打破理論與實踐相分離的傳統(tǒng)教學方式，靈活開展各種形式的教學活動?！肮ぷ魇抑啤睆娬{(diào)校企合作，特別注重人才培養(yǎng)應該適應社會與產(chǎn)業(yè)的需要，倡導人才培養(yǎng)目標與社會實際需要相匹配，學校人才供給與就業(yè)市場人才需求相匹配，能使學生更快、更好進入社會就業(yè)。而且，工作室的管理體制與運行方式與企業(yè)類似，學生能夠認識該領域運行機制，感受職場氛圍。在工作室中，傳統(tǒng)的師生關系發(fā)生了改變，教師和學生之間既是師徒關系，也是上級和下級的關系，雙方在學習和創(chuàng)作過程中教學相長。

“項目引導式”人才培養(yǎng)模式。“項目引導式”教學是文化產(chǎn)業(yè)人才培養(yǎng)模式的新探索。這種模式將文化產(chǎn)業(yè)的普遍價值標準與行業(yè)規(guī)范納入實踐教學環(huán)節(jié)，以參與項目的方式進行模擬教學與實踐。學生在教師的引導下參與到各種不同的項目中，更加貼近行業(yè)實際工作要求，增強教師教和學生學的針對性，能充分調(diào)動學生的學習欲望，提高學習效率，培養(yǎng)團隊合作精神，養(yǎng)成良好的工作習慣和職業(yè)道德，利于學生就業(yè)。這種模式將傳統(tǒng)的以固定知識點為中心的“老師教，學生學”的模式轉(zhuǎn)換為以項目為依托的新型教與學的方式。教師的角色從講臺上的“傳道者”轉(zhuǎn)化為項目負責人；學生從被動的接受者轉(zhuǎn)化為項目組成員，參與從項目申請到實施的每一個具體環(huán)節(jié)；考核方式從閉卷知識點為主的考核轉(zhuǎn)變?yōu)橐孕袠I(yè)標準評定為主的考核，學生不僅要掌握扎實的專業(yè)理論知識，更重要的是掌握項目實際運作中的規(guī)范和技能。

“訂單式”人才培養(yǎng)模式。“訂單式”人才培養(yǎng)模式是指高等院校、高職院校的文化產(chǎn)業(yè)相關專業(yè)與文化企業(yè)共同簽訂培養(yǎng)協(xié)議，企業(yè)全程參與人才培養(yǎng)方案的制定與培養(yǎng)過程的管理，指派理論知識豐富和實踐能力強的企業(yè)專業(yè)人員到學校兼課并指導學生到企業(yè)實踐實習，甚至有的文化企業(yè)為學生提供部分或者全部學費、獎學金或助學金，學生畢業(yè)以后直接到該企業(yè)工作。“訂單式”人才培養(yǎng)模式直接面向文化企業(yè)培養(yǎng)人才，避免了人才培養(yǎng)的盲目性，具有較強的針對性；學生的學習目標明確，學習主動性和積極性高，有利于學生職業(yè)素養(yǎng)的形成，縮短了學生進入企業(yè)的適應期，能夠?qū)崿F(xiàn)學校、企業(yè)和學生三贏的效果。這種方式培養(yǎng)的畢業(yè)生不僅具備扎實的專業(yè)知識和較強的實踐能力，而且還具備了良好的職業(yè)素養(yǎng)，能夠更好地滿足文化企業(yè)的用人需求。

產(chǎn)學研結(jié)合的人才培養(yǎng)模式。產(chǎn)學研結(jié)合辦學培養(yǎng)人才，是將學生的學校教育與工作實踐相結(jié)合，將學校學習、研究機構(gòu)研究和文化企業(yè)實踐結(jié)合起來，在學校獲得理論知識，在文化企業(yè)應用知識和獲取實踐經(jīng)驗，在科研領域拓展知識和開拓創(chuàng)新，三者緊密聯(lián)系、相互補充、融為一體。產(chǎn)學研結(jié)合通常以某一項目為載體，學生、學校、研究機構(gòu)和文化企業(yè)通力合作，使學生接觸工作環(huán)境，發(fā)展自己的興趣愛好；學校在產(chǎn)學研過程中，教學水平和質(zhì)量得到提升，可吸引高素質(zhì)、品學兼優(yōu)的學生，學校畢業(yè)生成為社會優(yōu)秀人才，提高學校知名度和聲譽；文化企業(yè)可減少用人成本，獲得源源不斷的新鮮血液。

打造高素質(zhì)的文化產(chǎn)業(yè)人才隊伍

人才是文化產(chǎn)業(yè)國際競爭的焦點和制高點。高素質(zhì)人才的缺乏，是我國文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展的最大“瓶頸”。高素質(zhì)人才隊伍建設是當前我國文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展的核心任務。我國必須加快凝聚和造就一批既精通文化、又熟悉市場，既精于文化創(chuàng)造、又善于經(jīng)營管理，既有戰(zhàn)略眼光、又有國際視野的高素質(zhì)文化產(chǎn)業(yè)人才隊伍，為文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展提供堅實的智力支撐。

首先，加強高校的專業(yè)化培養(yǎng)。立足現(xiàn)有高等院校資源，根據(jù)市場需要，創(chuàng)新開設文化產(chǎn)業(yè)相關專業(yè)，革新教育方法，提升學科建設和人才培養(yǎng)理念，注重構(gòu)建文化產(chǎn)業(yè)專業(yè)人才在文化、創(chuàng)意、管理、技術(shù)、金融等方面的綜合知識體系，提升文化產(chǎn)業(yè)人才的整體素質(zhì)。

第二，推進多渠道的個性化培養(yǎng)。尊重文化產(chǎn)業(yè)人才的個性特點和發(fā)展需求，實施個性化人才培養(yǎng)方案，建立社會實踐創(chuàng)新基地和專業(yè)特色鮮明的專業(yè)工作室，加強文化產(chǎn)業(yè)人才的實踐訓練，培養(yǎng)和提高內(nèi)容創(chuàng)意、設計開發(fā)的實踐操作與應用能力。文化企業(yè)需要制定長遠的人才開發(fā)戰(zhàn)略，將文化產(chǎn)業(yè)人力資源開發(fā)利用與企業(yè)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整升級、企業(yè)的發(fā)展戰(zhàn)略等緊密結(jié)合，加強培養(yǎng)人才的終身學習和終身教育意識，通過現(xiàn)場面授、培訓班、項目參與、專題研討、現(xiàn)場觀摩、網(wǎng)絡教育等培訓形式，建立學習型組織，促進人力資源的持續(xù)開發(fā)。完善文化企業(yè)在職人員社會培訓制度，發(fā)揮社會教育培訓機構(gòu)優(yōu)勢，創(chuàng)新各類高級研修班、培訓班的培訓理念和培訓方式，滿足文化產(chǎn)業(yè)人才個性化發(fā)展需要。

第三，深化產(chǎn)學研用聯(lián)合培養(yǎng)。文化產(chǎn)業(yè)人才的培養(yǎng)，不僅需要教育機構(gòu)加強力度，更迫切的是需要一批中國文化龍頭企業(yè)和骨干企業(yè)，與國內(nèi)高校、文化科研機構(gòu)等聯(lián)合起來，建立一批產(chǎn)學研用一體的人才培養(yǎng)基地，共同創(chuàng)建有中國特色的產(chǎn)學研用聯(lián)合培養(yǎng)機制和雙向交流機制，打破人才培養(yǎng)和發(fā)展瓶頸。

第四，加強政府的扶持引導。根據(jù)文化發(fā)展的現(xiàn)狀和需要，制定人才隊伍建設的總體規(guī)劃，組織實施文化創(chuàng)意創(chuàng)業(yè)人才扶持計劃，定期開展創(chuàng)意設計評獎評比活動，遴選出一批優(yōu)秀的青年創(chuàng)意設計人才、具有市場前景的創(chuàng)業(yè)計劃及具有藝術(shù)性的文化創(chuàng)意作品，在全社會形成尊重文化創(chuàng)意設計人才、尊重創(chuàng)意設計成果、保護創(chuàng)意設計知識產(chǎn)權(quán)的良好氛圍。通過評選獎勵和展示展演，將優(yōu)秀的創(chuàng)意設計人才納入創(chuàng)業(yè)創(chuàng)意人才庫，通過交流培訓、交易推介、創(chuàng)業(yè)扶持等一系列措施，形成一套“發(fā)現(xiàn)集聚人才—提升人才素質(zhì)—促進人才創(chuàng)業(yè)”的文化產(chǎn)業(yè)創(chuàng)意人才培養(yǎng)渠道。

第五，加強文化軟環(huán)境建設。文化產(chǎn)業(yè)人才是精神文化產(chǎn)品的創(chuàng)造者，其工作具有個性化和創(chuàng)新性，其成長特別需要有良好的環(huán)境。文化軟環(huán)境建設是一個系統(tǒng)工程，需要政府、社會、企業(yè)、個人共同努力。隨著文化體制改革的深入和國家對文化產(chǎn)業(yè)人才工作的日益重視，尊重勞動、尊重知識、尊重人才、尊重創(chuàng)造的社會風氣將逐步形成，文化產(chǎn)業(yè)人才的成長環(huán)境將更加優(yōu)化，文化產(chǎn)業(yè)人才的個體效能將得到更充分的發(fā)揮。

第六，吸引國際化的文化產(chǎn)業(yè)領軍人才。建立不求所有、但求所用的柔性引智機制，制定符合文化產(chǎn)業(yè)人才特點的國際人才和智力引進政策，吸引更多的海內(nèi)外文化產(chǎn)業(yè)領軍人物以講學、短期聘用、項目合作等方式為我國文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展服務。

（本文系國家社科基金重大項目“中國文化產(chǎn)業(yè)人才培養(yǎng)體系建設研究”的前期成果，項目編號：12&ZD034）

責 編/鄭韶武