以“模擬教學(xué)產(chǎn)品”為紐帶的創(chuàng)新型校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)探索與實(shí)踐
——以遼寧經(jīng)濟(jì)職業(yè)技術(shù)學(xué)院工程行業(yè)財(cái)務(wù)信息管理實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)為例

解建秀

以“模擬教學(xué)產(chǎn)品”為紐帶的創(chuàng)新型校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)探索與實(shí)踐
——以遼寧經(jīng)濟(jì)職業(yè)技術(shù)學(xué)院工程行業(yè)財(cái)務(wù)信息管理實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)為例

解建秀

如何利用校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地創(chuàng)新職業(yè)教育校企合作模式，實(shí)現(xiàn)教學(xué)活動(dòng)與生產(chǎn)活動(dòng)的高度融合，以培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)能力和職業(yè)素養(yǎng)是我們職業(yè)教育工作者要認(rèn)真思考和面對(duì)的問題。論文以遼寧經(jīng)濟(jì)職業(yè)技術(shù)學(xué)院工程行業(yè)財(cái)務(wù)信息管理實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)為例，對(duì)創(chuàng)新型實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)中“模擬教學(xué)產(chǎn)品”的選擇、實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)內(nèi)容進(jìn)行有益的探索，以期對(duì)創(chuàng)新型實(shí)訓(xùn)基地的開發(fā)、建設(shè)和利用提供一定的幫助。

“模擬教學(xué)產(chǎn)品”；財(cái)務(wù)信息管理；校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地

為創(chuàng)新職業(yè)教育校企合作模式，實(shí)現(xiàn)教學(xué)活動(dòng)與生產(chǎn)活動(dòng)高度融合，遼寧省教育廳、財(cái)政廳圍繞遼寧省經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展和產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)優(yōu)化升級(jí)需要，進(jìn)行職業(yè)教育“創(chuàng)新型”實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)項(xiàng)目的立項(xiàng)工作，支持職業(yè)院?！皠?chuàng)新型”實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)。

2012年8月筆者所在的學(xué)院成功申報(bào)了遼寧省財(cái)政支持的“創(chuàng)新型”實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)項(xiàng)目，其創(chuàng)新點(diǎn)在于實(shí)現(xiàn)了以“教學(xué)產(chǎn)品”為紐帶，帶動(dòng)專業(yè)人才培養(yǎng)模式、課程體系的改革，推動(dòng)了人才培養(yǎng)水平的提升。實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)模式為：以“模擬教學(xué)產(chǎn)品”為紐帶的校內(nèi)服務(wù)性實(shí)訓(xùn)基地；項(xiàng)目名稱為：工程行業(yè)財(cái)務(wù)信息管理校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地。我們學(xué)院以此為契機(jī)，圍繞工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式改革這一中心，在實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)方面進(jìn)行了積極的探索和實(shí)踐，下面以該項(xiàng)目為例探討實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)的問題。

一、建設(shè)的背景

《國務(wù)院關(guān)于大力發(fā)展職業(yè)教育的決定》明確指出，要把發(fā)展職業(yè)教育作為經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的重要基礎(chǔ)和教育工作的戰(zhàn)略重點(diǎn)。工程行業(yè)在遼寧地方經(jīng)濟(jì)中占有很大比重，僅以建筑施工企業(yè)為例，遼寧省現(xiàn)有建筑施工類企業(yè)近3500家，按年均增長5%計(jì)算，未來3年將新增此類企業(yè)200余家，由此帶來的新增工程財(cái)務(wù)人員的需求將逐步加大，同時(shí)施工企業(yè)的集約型管理，也迫切需要專業(yè)的工程財(cái)務(wù)管理人員?？梢姷胤疆a(chǎn)業(yè)的需求為我們學(xué)院校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)與發(fā)展提供了良好的外部環(huán)境。

從目前筆者所在院校的校外實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)情況來看，財(cái)務(wù)管理專業(yè)校外實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)不盡如人意。首先是眾所周知的原因，財(cái)務(wù)信息屬于企業(yè)的商業(yè)秘密，學(xué)生即使進(jìn)入企業(yè)也無法進(jìn)行實(shí)質(zhì)性的頂崗實(shí)習(xí)，只是從事一些輔助性的工作；其次是企業(yè)接收頂崗實(shí)習(xí)學(xué)生人數(shù)較少，在財(cái)務(wù)信息化環(huán)境下，對(duì)數(shù)據(jù)的安全性和保密性要求較高，各企業(yè)和單位不宜批量接收流動(dòng)性較強(qiáng)的實(shí)習(xí)學(xué)生，導(dǎo)致校外實(shí)訓(xùn)基地較分散，學(xué)校難以考核學(xué)生實(shí)訓(xùn)質(zhì)量；再次學(xué)校需配合企業(yè)的進(jìn)度安排實(shí)訓(xùn)教學(xué)，不利于教學(xué)工作的開展。因此，為了培養(yǎng)學(xué)生的崗位職業(yè)能力，校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)顯得極為重要。

二、工程行業(yè)財(cái)務(wù)信息管理實(shí)訓(xùn)基地“教學(xué)產(chǎn)品”的選擇

（一）“教學(xué)產(chǎn)品”的含義

校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)必須以“教學(xué)產(chǎn)品”為載體，所謂“教學(xué)產(chǎn)品”是可以用來全面評(píng)價(jià)職業(yè)教育相關(guān)專業(yè)核心技能、完整職業(yè)活動(dòng)結(jié)果的特定產(chǎn)品?？梢娊虒W(xué)產(chǎn)品要覆蓋專業(yè)核心教學(xué)內(nèi)容（特別是實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)教學(xué)內(nèi)容），能夠?qū)崿F(xiàn)相關(guān)專業(yè)核心技能訓(xùn)練，滿足教學(xué)、生產(chǎn)雙重需求的特定產(chǎn)品。

筆者認(rèn)為“教學(xué)產(chǎn)品”應(yīng)該是教師與學(xué)生在校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)的過程中所進(jìn)行的一項(xiàng)服務(wù)、作業(yè)、訓(xùn)練或者是加工制造出來的具有實(shí)際用途的產(chǎn)品，它可以實(shí)現(xiàn)不同形式的流通、流動(dòng)。

（二）選擇設(shè)計(jì)思路

工程行業(yè)財(cái)務(wù)信息管理“模擬仿真教學(xué)產(chǎn)品”是以工程行業(yè)為背景，對(duì)工程企業(yè)（建筑施工企業(yè)）的財(cái)務(wù)活動(dòng)進(jìn)行管理并實(shí)現(xiàn)財(cái)務(wù)管理信息化。為此需要學(xué)生首先能看懂建筑施工圖紙、熟悉建筑材料、懂房屋的建筑結(jié)構(gòu)、能進(jìn)行工程的概預(yù)算，在此基礎(chǔ)上對(duì)建筑施工過程中發(fā)生的人、財(cái)、物的消耗進(jìn)行核算，對(duì)資金活動(dòng)進(jìn)行管理，最后要實(shí)現(xiàn)經(jīng)營數(shù)據(jù)信息流，即財(cái)務(wù)管理信息化。所以本“教學(xué)產(chǎn)品”重點(diǎn)仿真模擬財(cái)務(wù)管理、工程造價(jià)管理、財(cái)務(wù)信息管理三個(gè)層面所涉及的相關(guān)崗位的知識(shí)、技能，圍繞這三個(gè)層面進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)和核心專業(yè)技能的培養(yǎng)，突出學(xué)生的特色職業(yè)能力。

（三）選擇設(shè)計(jì)依據(jù)

以建筑施工企業(yè)民用住宅項(xiàng)目為載體，以其工作流程為主線，從項(xiàng)目招投標(biāo)開始，到工程概預(yù)算，再到施工過程中成本管理與控制、資金管理，最后形成財(cái)務(wù)報(bào)告的一整套財(cái)務(wù)管理信息化活動(dòng)就是我們選擇的模擬仿真教學(xué)產(chǎn)品。我們選擇設(shè)計(jì)該產(chǎn)品的依據(jù)有兩個(gè)，一是“一個(gè)依托”，二是“兩個(gè)覆蓋”。

1.“一個(gè)依托”

即依托建筑施工企業(yè)，仿真再現(xiàn)其一定期間的財(cái)務(wù)管理信息化活動(dòng)。我們以校企合作單位中建六局北方公司為背景，以其工作流程為主線，以其最主要的產(chǎn)品——民用住宅建筑項(xiàng)目所涉及的財(cái)務(wù)管理信息化活動(dòng)為藍(lán)本，模擬仿真再現(xiàn)工程造價(jià)管理、財(cái)務(wù)管理、財(cái)務(wù)信息管理三大崗位技能及相關(guān)軟件的運(yùn)用。通過教學(xué)產(chǎn)品實(shí)訓(xùn)，學(xué)生能熟悉相關(guān)崗位所需的知識(shí)、能力、素質(zhì)要求，能利用相關(guān)的教學(xué)軟件模擬實(shí)際操作。如利用項(xiàng)目管理軟件實(shí)現(xiàn)工程進(jìn)度管理、利用廣聯(lián)達(dá)軟件進(jìn)行工程預(yù)決算、利用施工企業(yè)會(huì)計(jì)軟件進(jìn)行財(cái)務(wù)核算、利用ERP系統(tǒng)實(shí)現(xiàn)企業(yè)的經(jīng)營數(shù)據(jù)信息流等。這些軟件系統(tǒng)都是在建筑施工企業(yè)中應(yīng)用最為廣泛的軟件系統(tǒng)，這樣就保證了學(xué)生在操練企業(yè)實(shí)際應(yīng)用的軟件中，進(jìn)行仿真的崗位工作內(nèi)容，傳遞仿真的業(yè)務(wù)單據(jù)，使學(xué)生能快速上崗并適應(yīng)崗位要求。

2.“兩個(gè)覆蓋”

本產(chǎn)品主要覆蓋財(cái)務(wù)管理專業(yè)（工程財(cái)務(wù)方向）和財(cái)務(wù)信息管理兩個(gè)專業(yè)。依據(jù)專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)的要求，財(cái)務(wù)管理專業(yè)（工程財(cái)務(wù)方向）的核心教學(xué)內(nèi)容主要是工程識(shí)圖、建筑材料、房屋建筑、施工企業(yè)財(cái)務(wù)核算、成本管理與控制、財(cái)務(wù)管理、工程概預(yù)算、工程招投標(biāo)、財(cái)務(wù)分析。財(cái)務(wù)信息管理專業(yè)的核心教學(xué)內(nèi)容主要是會(huì)計(jì)信息化、網(wǎng)絡(luò)管理與維護(hù)、數(shù)據(jù)庫原理與應(yīng)用、ERP沙盤實(shí)戰(zhàn)、財(cái)務(wù)信息系統(tǒng)構(gòu)建。因此，涵蓋上述知識(shí)、技能多及應(yīng)用范圍廣的項(xiàng)目便是我們選擇模擬仿真教學(xué)產(chǎn)品的最主要依據(jù)。

（四）“模擬仿真教學(xué)產(chǎn)品”的內(nèi)容

依據(jù)上述的設(shè)計(jì)思路和選擇依據(jù)，本教學(xué)產(chǎn)品既要覆蓋專業(yè)的核心教學(xué)內(nèi)容，又要覆蓋學(xué)生未來職業(yè)的核心崗位，如造價(jià)員、會(huì)計(jì)核算崗位、成本核算崗位、資金核算崗位、財(cái)務(wù)管理崗位、會(huì)計(jì)信息化操作崗位、會(huì)計(jì)信息系統(tǒng)管理與維護(hù)崗位，我們選擇的“模擬仿真教學(xué)產(chǎn)品”是：信息化環(huán)境下的施工企業(yè)建筑項(xiàng)目財(cái)務(wù)管理。它由三個(gè)子產(chǎn)品組成，教學(xué)產(chǎn)品一是：工程造價(jià)管理教學(xué)包，形成招投標(biāo)文件、工程圖紙、造價(jià)文件；教學(xué)產(chǎn)品二是：工程財(cái)務(wù)管理教學(xué)包，形成一整套財(cái)務(wù)賬證表；教學(xué)產(chǎn)品三是：財(cái)務(wù)信息管理教學(xué)包，形成財(cái)務(wù)核算賬套電子數(shù)據(jù)及財(cái)務(wù)分析表。

三、工程行業(yè)財(cái)務(wù)信息管理實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)的內(nèi)容

為完成“模擬教學(xué)產(chǎn)品”的服務(wù)性、操作性訓(xùn)練，我們將實(shí)訓(xùn)基地設(shè)計(jì)成設(shè)施先進(jìn)、實(shí)訓(xùn)技術(shù)含量高、職業(yè)氛圍強(qiáng)，工學(xué)結(jié)合緊密的兩個(gè)實(shí)訓(xùn)室，具體建設(shè)情況如下:

（一）工程行業(yè)財(cái)務(wù)信息管理實(shí)訓(xùn)室

本實(shí)訓(xùn)室200平方米，分兩個(gè)功能區(qū)域，第一個(gè)區(qū)域是展示區(qū)域，這個(gè)區(qū)域一是放置展示板，主要體現(xiàn)施工企業(yè)的組織結(jié)構(gòu)及其功能、工作流程、工作情境；二是放置各種建筑材料、結(jié)構(gòu)件、剖面的建筑模型以及學(xué)生的作品成果。本區(qū)域主要以各種直觀的素材讓學(xué)生切實(shí)感受工程財(cái)務(wù)管理專業(yè)、財(cái)務(wù)信息管理專業(yè)的文化、氛圍，很好地培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)認(rèn)知，滿足認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)的需要和相關(guān)課程階段實(shí)訓(xùn)的需要，在仿真模擬的環(huán)境下完成實(shí)訓(xùn)任務(wù)；第二個(gè)區(qū)域是“學(xué)做”區(qū)域，滿足56名學(xué)生5門課程階段實(shí)訓(xùn)的軟硬件需要，5門課程分別是工程概預(yù)算、施工企業(yè)會(huì)計(jì)、財(cái)務(wù)管理、會(huì)計(jì)信息系統(tǒng)及CAD識(shí)圖，同時(shí)還可以輻射其他專業(yè)會(huì)計(jì)信息系統(tǒng)課程的實(shí)訓(xùn)，實(shí)訓(xùn)室的利用率達(dá)到95.6%。

（二）制圖室兼會(huì)計(jì)手工模擬實(shí)訓(xùn)室

本實(shí)訓(xùn)室也是200平方米，分兩個(gè)功能區(qū)域，第一個(gè)區(qū)域是識(shí)圖區(qū)域，主要是放置各種類型的工程圖紙，滿足學(xué)生識(shí)圖的需要；同時(shí)還放置制圖工具、教具、簡單建筑模型及教學(xué)文件柜，文件柜放置學(xué)生的制圖作業(yè)成果及手工實(shí)訓(xùn)的憑證、賬簿等成果；第二個(gè)區(qū)域是制圖和手工模擬實(shí)訓(xùn)區(qū)域，由28張雙人制圖桌椅組成，滿足56人制圖和手工實(shí)訓(xùn)的需要。

通過制圖室的實(shí)訓(xùn)，學(xué)生能熟練的識(shí)讀一般民用建筑施工圖，能繪制施工圖的放樣圖，能比較熟練地利用建筑構(gòu)造原理與方法分析建筑物及其組成部分的材料做法；通過手工模擬實(shí)訓(xùn)，學(xué)生能了解施工企業(yè)的財(cái)務(wù)核算程序，會(huì)審核原始憑證，編制記賬憑證、登記賬簿及編制財(cái)務(wù)報(bào)告。本實(shí)訓(xùn)室的兩個(gè)功能提高了實(shí)訓(xùn)室的利用率。

上述兩個(gè)實(shí)訓(xùn)室的軟硬件設(shè)施先進(jìn)，工學(xué)結(jié)合的緊密度高，可以承接工程財(cái)務(wù)管理員工的培訓(xùn)工作及會(huì)計(jì)人員從業(yè)資格培訓(xùn)，提升實(shí)訓(xùn)基地的服務(wù)功能。

（作者單位：遼寧經(jīng)濟(jì)職業(yè)技術(shù)學(xué)院）