讓愛(ài)潛行于教育中——淺議電影《蕾蒙娜和她的姐姐》中的家庭教育藝術(shù)

易 娟 （云南師范大學(xué)外國(guó)語(yǔ)學(xué)院 650500）

電影《蕾蒙娜和她的姐姐》(英文名 Ramona and Beezus)，是由伊麗莎白.艾倫導(dǎo)演的一部美國(guó)家庭生活類型的影片。它講述了一個(gè)叫蕾蒙娜的9歲的小女孩在日常生活中“傻乎乎”的不斷闖禍的故事。蕾蒙娜是一個(gè)聰明伶俐，思想特別活躍，又特立獨(dú)行，要堅(jiān)持做自己的一個(gè)非常個(gè)性化的小女孩。由于她的這些個(gè)性，讓她在日常生活中經(jīng)常出狀況，也給其他同學(xué)或家庭成員造成了困擾，而對(duì)她不滿。然而由于父母親的理解，尊重，關(guān)懷，讓她從“危機(jī)”中一步一步走了出來(lái)，健康的成長(zhǎng)著。

鏡頭一：爸爸失業(yè)后，經(jīng)濟(jì)的困境讓蕾蒙娜一家不能在現(xiàn)在的房子里繼續(xù)居住下去了。蕾蒙娜為了拯救他們的房子，想通過(guò)自己的努力去幫助父母渡渡過(guò)難關(guān)，于是她打算通過(guò)去賣檸檬汁掙錢。在她書(shū)寫(xiě)的一塊賣檸檬汁的廣告牌上，由于她年紀(jì)尚小，她把美味的檸檬汁中的“美味”——delicious 這個(gè)單詞錯(cuò)誤的拼寫(xiě)成了 delishus”。大人們發(fā)現(xiàn)后，沒(méi)有一個(gè)人去當(dāng)面的“揭穿”她，讓她難為情。只是用很友善的方法來(lái)幫她指出。例如，姐姐看到后只是有意地問(wèn)了一句“Is that delicious”?（姐姐本意為：牌子上寫(xiě)的是“很好吃”是嗎？） 蕾蒙娜得意的用手蘸蘸她做的檸檬汁在嘴里舔舔，自信的點(diǎn)點(diǎn)頭，示意“很美味”。然后姐姐沒(méi)再說(shuō)什么。而當(dāng)Hobart叔叔看到那個(gè)廣告牌后，與她說(shuō)話時(shí)，幽默的稱呼她“delishus”。這些讓這個(gè)孩子在這種友善，輕松并具有幽默感的氛圍下，慢慢意識(shí)到自己把那個(gè)單詞拼寫(xiě)錯(cuò)了。

鏡頭二：為了幫助家庭渡過(guò)難關(guān)，蕾蒙娜去幫姑姑的男友洗車。車主人Hobart叔叔答應(yīng)付她100美金作為洗車的報(bào)酬。蕾蒙娜為此興高采烈。然而，在洗車的過(guò)程中，一不小心，把塞車輪的石頭碰開(kāi)了，車子自己倒滑進(jìn)了車庫(kù)中，把車庫(kù)兩旁架子上堆放的各色油漆桶撞翻了，油漆紛紛傾倒在這輛越野車上，車子立即變得面目全非。當(dāng)他們得知重新清洗這輛被油漆污染的車子需要1000美金時(shí)，對(duì)于這個(gè)已陷入財(cái)政危機(jī)的家庭來(lái)說(shuō)，無(wú)疑是雪上加霜，蕾蒙娜為此痛苦，擔(dān)憂、自責(zé)、內(nèi)疚。然而，當(dāng)Hobart叔叔看到向他真誠(chéng)道歉的萬(wàn)分自責(zé)內(nèi)疚的蕾蒙娜后，他告訴蕾蒙娜：其實(shí)他應(yīng)該感謝蕾蒙娜，因?yàn)檫@輛車現(xiàn)在從遠(yuǎn)處看多好啊，這讓車子現(xiàn)在有了保護(hù)色。聽(tīng)說(shuō)冰天雪地的阿拉斯加就是這樣的。當(dāng)他遇到北極熊時(shí)，不用下車就能接近他們。他說(shuō)的是多么的真誠(chéng)，自然，蕾蒙娜不敢相信，依然充滿懷疑，反復(fù)問(wèn)他是否真的喜歡現(xiàn)在這輛車？ Hobart堅(jiān)定的告訴她“I love it”。(我愛(ài)現(xiàn)在這輛車。) 這樣，滿心自責(zé)內(nèi)疚的蕾蒙娜才信以為真，松了口氣。旁邊的成年人都為Hobart這善意的謊言充滿了感激。因?yàn)?，唯有這樣，才能讓 “闖了禍”的蕾蒙娜從沉重的自責(zé)與內(nèi)疚中解脫出來(lái)。否則，這件事情會(huì)成為一個(gè)巨大的心理負(fù)擔(dān)長(zhǎng)期地壓在她的心頭。當(dāng)然，聰明的美國(guó)人絕不會(huì)就這樣了結(jié)了這件事。他們知道，當(dāng)孩子“闖”了禍，出了問(wèn)題后，并不只是單純地給予愛(ài)撫，關(guān)照就萬(wàn)事大吉了。重要的還在于要讓孩子從所犯的錯(cuò)誤中，得到教訓(xùn)和提高。蕾蒙娜雖然從Hobart叔叔那里得到了安慰，解脫，但爸爸將這次清理被油漆污染的車庫(kù)的花費(fèi)的清單交給她做參考，并告訴她，如以后再遇到類似的事情，則需要從她的零花錢中扣除。媽媽則不失時(shí)機(jī)地告訴她，實(shí)際只要她幫助做一些力所能及的家務(wù)，例如洗碗，拖地，搞衛(wèi)生，照顧妹妹等，就是對(duì)父母最大的幫助了。蕾蒙娜因?yàn)榈玫搅薍obart叔叔的包容與安慰，也十分樂(lè)意地接受爸爸媽媽的建議。

鏡頭三：在老師帶同學(xué)去拍照的時(shí)候，本來(lái)精心準(zhǔn)備過(guò)的蕾蒙娜又出狀況了。她為了向同學(xué)炫耀從爸爸那里學(xué)到的剝雞蛋技術(shù)，將雞蛋往頭頂上一敲，誰(shuí)知這個(gè)雞蛋是爸爸誤將生雞蛋當(dāng)成熟雞蛋裝進(jìn)了早餐包，結(jié)果，那個(gè)生雞蛋將蕾蒙娜的頭發(fā)弄得一團(tuán)糟，惹得在座的同學(xué)捧腹大笑。而蕾蒙娜則感到極度的狼狽與尷尬。照下來(lái)的照片的表情可想而知。但蕾蒙娜的爸爸看到這張照片并得知這張表情怪異的照片的原由時(shí)，卻開(kāi)口大笑，并聲稱這張照片雖不是最好，卻值得珍藏，它將會(huì)被爸爸放到自己的錢夾里。爸爸的理解讓難為情的蕾蒙娜破涕而笑?？墒请u蛋事件依然讓蕾蒙娜很沮喪。她告訴爸爸覺(jué)得自己是個(gè)“討厭鬼”。因?yàn)榫瓦B她的老師作為教育專業(yè)人事都說(shuō)她是“討厭鬼”。她覺(jué)得自己很失敗。這個(gè)時(shí)候。爸爸告訴她，她不是“討厭鬼”，她只是精力過(guò)于充沛，有時(shí)想要釋放出來(lái)。他不認(rèn)為精力充沛不好，只是蕾蒙娜得學(xué)會(huì)控制它。爸爸還用自己兩個(gè)月前還不會(huì)疊衣服，但現(xiàn)在能做很好來(lái)鼓勵(lì)她去嘗試改變，并告訴她，只要堅(jiān)持努力，他們兩個(gè)人都能渡過(guò)難關(guān)。爸爸的話徹底的化解了蕾蒙娜心中的遺憾與擔(dān)憂，馬上又變得活蹦亂跳了。從此以后她開(kāi)始嘗試改變了。在生活中幫助父母做了很多力所能及的家務(wù)，在學(xué)校也很認(rèn)真的學(xué)習(xí)，并且把一直拼寫(xiě)錯(cuò)的“delicious”拼寫(xiě)正確了。她的努力得到了父母的肯定，并得到了獎(jiǎng)勵(lì)——擁有了自己的房間。

鏡頭四：在一次與家人的爭(zhēng)論后，雷蒙娜感到十分委屈。她感覺(jué)大家都認(rèn)為她不好，不愛(ài)她。她告訴媽媽，她要離家出走。媽媽聽(tīng)到這樣的話后的反應(yīng)讓我們都很吃驚。媽媽沒(méi)有將此當(dāng)成小孩子賭氣的話嘲笑她，也沒(méi)有阻止批評(píng)她。反而，媽媽表現(xiàn)得很嚴(yán)肅的對(duì)待“離家出走”這件事。媽媽馬上去取了一個(gè)大行李箱為她離家出走做準(zhǔn)備，表示尊重她的選擇。此時(shí)的雷蒙娜都有點(diǎn)摸不到頭腦了。媽媽甚至告訴她要堅(jiān)持天天刷牙，天冷了要穿哪件衣服。收拾好后便送她上路。雷蒙娜此時(shí)委屈極了。拖著沉重的行李箱離家出走了。到了公交車站，她的箱子打開(kāi)了。她在打開(kāi)的箱子里看到了一本厚厚的書(shū)，書(shū)上有愛(ài)好畫(huà)畫(huà)的爸爸為她畫(huà)的漫畫(huà)形象，這些畫(huà)面充滿了爸爸對(duì)她濃濃的愛(ài)意。此時(shí)的她開(kāi)始想念爸爸，想念家人，委屈的流出了眼淚。正當(dāng)公交車到來(lái)司機(jī)等候她上車時(shí)。她聽(tīng)到了媽媽熟悉的呼喚聲。回頭一看，爸爸、媽媽、姐姐、妹妹全家都來(lái)了。她沖過(guò)去緊緊的和家人擁抱到一起，就像離家出走很久，久別重逢的親人那樣。后來(lái)她才發(fā)現(xiàn)媽媽為了讓她走慢些，還在她的行李箱里放了一個(gè)沉重的保齡球。在這次短暫的離家時(shí)間里，蕾蒙娜再次感到家才是她最溫暖的處所。

這部電影，基本上都是以這樣看似沒(méi)有任何關(guān)聯(lián)的生活中的平常小事組成的。事件本身雖沒(méi)有任何關(guān)聯(lián)，但是觀看后，我們會(huì)感到，把這些零星沒(méi)有關(guān)聯(lián)的小事件串起來(lái)的就是父母及身邊的長(zhǎng)輩對(duì)孩子的理解、尊重、和無(wú)處不在的關(guān)愛(ài)。因?yàn)椤凹彝ソ逃哪康氖峭ㄟ^(guò)家庭教育培養(yǎng)孩子朝著某一個(gè)方向成長(zhǎng)。家庭教育的目的制約了家庭教育的方向，決定其總體效果”。蕾蒙娜的父母更多地是從孩子本身的個(gè)性特點(diǎn)出發(fā)，引導(dǎo)孩子在健康的道路上成長(zhǎng)。當(dāng)孩子犯錯(cuò)時(shí)，他們給予孩子的不是強(qiáng)制的命令或一味地遷就，順從孩子不合理的要求。因?yàn)槿绻@樣，孩子就不能真正認(rèn)識(shí)自己所犯的錯(cuò)，無(wú)法改正錯(cuò)誤。正是蕾蒙娜父母對(duì)于她所犯錯(cuò)誤采取了正確的教育方式使得她能夠不斷地認(rèn)識(shí)到自己所“闖”下的禍給他人和家庭造成的麻煩與困擾。影片結(jié)束時(shí)，蕾蒙娜對(duì)爸爸說(shuō):以前，我雖然犯下了很多的錯(cuò)，但請(qǐng)相信，我不是成心的。她在別人對(duì)她的寬容和理解中認(rèn)識(shí)到自己的不足，從而在健康和快樂(lè)的氛圍里，提升了自己，得到了進(jìn)步，并健康的成長(zhǎng)著。聰明的美國(guó)人就是這樣不露痕跡地將愛(ài)潛行在教育中，讓孩子在輕松愉快的氣氛里認(rèn)識(shí)到錯(cuò)誤且得到改進(jìn)，

此部影片雖然講述的是一個(gè)美國(guó)普通家庭里發(fā)生的日常故事。但是卻給我們留下了許多對(duì)于家庭教育的深思。電影中的美國(guó)家庭，對(duì)孩子法人教育堪稱為一種藝術(shù)，有著許多值得我們借鑒和學(xué)習(xí)的方面。

我國(guó)現(xiàn)在的家庭教育現(xiàn)狀，令人很是擔(dān)憂?，F(xiàn)在城鎮(zhèn)的孩子，由于國(guó)家計(jì)劃生育政策，以獨(dú)生子女為多，孩子在家往往是眾星捧月般。中國(guó)式家庭教育一切以孩子為中心。在這種蜜罐子里長(zhǎng)大的孩子大多形成了以自我為中心的價(jià)值觀，在行為上思想上表現(xiàn)出極端和自私，受不了委屈與波折。在此部影片中，蕾蒙娜父母包括她身邊的成年人對(duì)待她的方式，正好向我們反映出了美國(guó)家庭教育方式的特征。那就是：“其一，美國(guó)父母對(duì)于孩子的照顧是有限的。這樣有限的照顧恰好培養(yǎng)和鍛煉了孩子的獨(dú)立性。其二，美國(guó)的父母通常采取的是較為民主開(kāi)放的教育方式?！彼麄冏鹬睾⒆?，給孩子犯錯(cuò)誤的機(jī)會(huì)，讓孩子在錯(cuò)誤中成長(zhǎng)。蕾蒙娜正是在父母這樣的教育中不斷的犯錯(cuò)，不斷的進(jìn)步，不斷的健康成長(zhǎng)。而且，我們始終可以看到蕾蒙娜的特立獨(dú)行的性格并沒(méi)有改變，她只是像爸爸說(shuō)的那樣，嘗試去鍛煉自己的自控能力。

在現(xiàn)在的中國(guó)，很大一部分家長(zhǎng)強(qiáng)調(diào)應(yīng)該給孩子更多的是愛(ài)。他們認(rèn)為，對(duì)孩子來(lái)說(shuō)，愛(ài)是最重要的。只要有了愛(ài)，就有了一切。但這種愛(ài)在家長(zhǎng)過(guò)分的給予中變成了溺愛(ài)。他們對(duì)孩子的關(guān)懷是無(wú)微不至的，照顧是精心周到的，對(duì)于孩子的要求千方百計(jì)的滿足，對(duì)孩子百般遷就，盲目信任。在某些問(wèn)題上即便知道孩子錯(cuò)了，也不舍得進(jìn)行批評(píng)教育，怕孩子接受不了。

完美的教育始于家庭教育。父母是與孩子相處時(shí)間最長(zhǎng)的人，父母的潛移默化，言傳身教時(shí)時(shí)刻刻的影響著孩子。十七世紀(jì)英國(guó)著名的教育家思想家，哲學(xué)家，政治思想家約翰.洛克指出：“一些父母百般溺愛(ài)孩子，遷就孩子，最后孩子被慣壞了，還不知道問(wèn)題出在哪里？其實(shí)，正是他們自己，在泉水的源頭放下了毒藥?！?/p>

人類社會(huì)幾千年的人才成長(zhǎng)史告訴我們：一個(gè)人要想健康的成長(zhǎng)成為有出息的人，成為社會(huì)有用的人才，只有愛(ài)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。在還在年幼，缺乏生活能力，知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的時(shí)候，家長(zhǎng)們?cè)谏钌蠟楹⒆犹峁╆P(guān)心，照顧，幫助是必要的。但是，孩子除了長(zhǎng)身體外，同時(shí)也需要養(yǎng)成健康的道德意識(shí)，形成良好的思想品質(zhì)和生活習(xí)慣，這就不能缺少教育。高明的教育就是用愛(ài)的方式傳遞教育，讓愛(ài)潛行在教育中。就像這部影片一樣，在家長(zhǎng)悉心的關(guān)愛(ài)中，讓孩子們?cè)谳p松友愛(ài)的氛圍中，認(rèn)識(shí)到自己的過(guò)失。

在歷史的長(zhǎng)河中，無(wú)數(shù)成功或失敗的案例無(wú)不在告訴人們，最有成效和最有意義的教育是在孩子未成年之前。未成年以前所接受的教育（這里主要指道德倫理方面的教育）在很大程度上將影響或支配著人的一生，只給孩子傾注愛(ài)，健康的道德意識(shí)是無(wú)法形成的。

我國(guó)唐代著名學(xué)者，詩(shī)人韓愈曾說(shuō)：“愛(ài)其子，擇師而教之?！痹谶@里，愛(ài)和教育的關(guān)系是清楚的。正因?yàn)閻?ài)自己的孩子，希望他有出息， 有才干，才選擇教師來(lái)教育他。洛克也說(shuō)：“要想使你的孩子有出息嗎？那么讓他舍棄優(yōu)越的生活環(huán)境，接受嚴(yán)格的教育?！?/p>

時(shí)代已步入到21世紀(jì)，過(guò)去古代的“嚴(yán)師名下出高徒”，“棍棒底下出英雄”式的教育方法顯然已不適應(yīng)現(xiàn)在的環(huán)境?，F(xiàn)在的環(huán)境是：物資條件已極大的豐富，孩子又是獨(dú)生子女居多。再用簡(jiǎn)單粗暴的教育方式去對(duì)待現(xiàn)如今的孩子是顯然不行的。媒體報(bào)道的一些“問(wèn)題孩子”還在少年時(shí)期就干出令人瞠目結(jié)舌的暴力犯罪，究其原因，為數(shù)不在少數(shù)的孩子就是因?yàn)楦改覆捎煤?jiǎn)單粗暴的方法對(duì)待犯了錯(cuò)的孩子，結(jié)果使孩子逆反——逃學(xué)——離家出走——走上犯罪的道路。

綜上所述，筆者所講的將愛(ài)潛行于教育中，實(shí)際上講了兩個(gè)問(wèn)題：一是愛(ài)不能代替教育;二是高明的教育方式是將愛(ài)不露痕跡地伴隨在教育中。這樣，就能收到事半功倍的效果。

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[3]約翰.洛克. 教育漫話[M]. 北京：人民教育出版社，2007：7.