“小鱷魚愛洗澡”說課稿

項(xiàng)新宇

一、選材

《上海市學(xué)前教育指南》關(guān)于學(xué)習(xí)活動(dòng)強(qiáng)調(diào)激發(fā)幼兒對(duì)學(xué)習(xí)的興趣、探索意識(shí)，同時(shí)強(qiáng)調(diào)幼兒直接體驗(yàn)的過程，重視活動(dòng)過程對(duì)幼兒發(fā)展的意義，讓幼兒在玩的過程中產(chǎn)生探究的興趣，體驗(yàn)游戲中合作的樂趣，感受成功的快樂。本次活動(dòng)中所用的水管玩具是幼兒平時(shí)在建構(gòu)室所接觸的，具有低結(jié)構(gòu)材料的特點(diǎn)，既能引起幼兒探究的動(dòng)機(jī)和興趣，也能讓孩子動(dòng)手動(dòng)腦探索問題?；顒?dòng)的材料具有生活化、趣味性、操作性和探索性的特點(diǎn)，從而調(diào)動(dòng)了幼兒的主動(dòng)性。

1.來源于建構(gòu)室的材料。水管玩具是幼兒平時(shí)在建構(gòu)室所接觸的，在活動(dòng)中，大多數(shù)孩子喜歡用直通管來搭建，形式單一，很少有孩子用到彎管、三通管、四通管這些接頭管，從而忽略了水管玩具的真正意義。而這些接頭管的運(yùn)用不但可以讓玩具的造型千變?nèi)f化，同時(shí)也讓幼兒了解了它們?cè)谏钪械倪\(yùn)用。

2.來源于游戲?！靶△{魚愛洗澡”這個(gè)游戲非常受小朋友的喜愛，于是我想借用這個(gè)游戲中的主人公——小鱷魚，和小朋友們一起用他們非常喜歡玩的水管積木再次一起來探索水管積木的靈活運(yùn)用。

二、活動(dòng)目標(biāo)

我設(shè)計(jì)的這個(gè)科學(xué)活動(dòng)始終以幼兒為主體，創(chuàng)造條件讓幼兒積極參與其中，教師作為幼兒的支持者和合作者，充分調(diào)動(dòng)幼兒的各種感官，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)熱情，引導(dǎo)幼兒相互協(xié)商、共同探討、互相交流，提高幼兒的口語(yǔ)表達(dá)能力。依據(jù)大班幼兒的已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)、能力、發(fā)展水平與潛在能力的差異，我確立了以下兩個(gè)活動(dòng)目標(biāo)：一是嘗試用不同的方式連接水管完成任務(wù)，初步探索合理運(yùn)用水管的方法；二是能大膽表達(dá)探究過程中的想法，樂于與同伴分享成功的經(jīng)驗(yàn)。

當(dāng)然，目標(biāo)的定位并不是固定不變的。在教學(xué)實(shí)踐中，我根據(jù)幼兒的發(fā)展情況及時(shí)調(diào)整教學(xué)目標(biāo)。在本次活動(dòng)中，我將活動(dòng)的重、難點(diǎn)設(shè)定為：探索合理運(yùn)用水管的方法和探索如何在同一路線下所用的水管最少。

三、活動(dòng)準(zhǔn)備

根據(jù)《綱要》中指出的“提供豐富的可操作的材料，為每個(gè)幼兒都能運(yùn)用多種感官、多種方式進(jìn)行探索提供活動(dòng)的條件”，我做了如下準(zhǔn)備：

1.環(huán)境準(zhǔn)備。努力營(yíng)造一個(gè)開放、和諧的教育環(huán)境，讓每一個(gè)幼兒都有說話和操作（操作、交流）的機(jī)會(huì)。我把幼兒分成2人一組，一共是7小組。

2.各種操作材料準(zhǔn)備。直通管、彎管、三通管每組一份，保貼若干。

3.記錄材料準(zhǔn)備。標(biāo)有圖片的記錄表、記號(hào)筆等。

四、說教法

在本課中，我采用了以下教法：

1.觀察指導(dǎo)法。針對(duì)科學(xué)探索活動(dòng)的隨機(jī)性，以及幼兒的自主建構(gòu)過程，采取觀察指導(dǎo)法是比較合適的。在幼兒第一次嘗試給小鱷魚家接水管時(shí)，我通過敏銳的觀察，對(duì)一組能力比較弱的幼兒進(jìn)行針對(duì)地指導(dǎo)，還在觀察中發(fā)現(xiàn)了幼兒感興趣的事情以及其中所隱含的教育價(jià)值，把握時(shí)機(jī)，積極引導(dǎo)。

2.演示法。對(duì)于本次活動(dòng)中使用的記錄表，幼兒并未見過，因此教師的演示是有必要的。教師的講解演示，可以讓幼兒直接了解記錄表的使用方法，減少了幼兒盲目探索的可能性。

五、說學(xué)法

此次活動(dòng)中，幼兒的具體學(xué)法有：

1.操作法。這是此次活動(dòng)中幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的主要方法。教師要為幼兒的探究活動(dòng)創(chuàng)造寬松的環(huán)境，讓每個(gè)幼兒都有機(jī)會(huì)參與嘗試。因此，我為幼兒準(zhǔn)備了生活化和趣味性的可操作材料，讓幼兒在操作的過程中，發(fā)現(xiàn)合理運(yùn)用水管的方法。

2.記錄法。讓幼兒將探索結(jié)果記錄下來，為幼兒的討論、交流活動(dòng)提供依據(jù)。

3.體驗(yàn)交流法。在探索活動(dòng)結(jié)束后，教師組織幼兒進(jìn)行探討、交流，提高了幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力，也體現(xiàn)了師生互動(dòng)和幼兒與幼兒的互動(dòng)。

六、活動(dòng)流程

1.導(dǎo)入活動(dòng)。（指導(dǎo)語(yǔ)：出示洗澡圖片，引起接水管的興趣。）小鱷魚可愛的外形，引起孩子們探索的欲望。

2.第一次接水管。提出接水管的任務(wù)。（指導(dǎo)語(yǔ)：依據(jù)定點(diǎn)位接管子——定點(diǎn)位：進(jìn)水口、出水口、排水口。）我事先給每個(gè)定點(diǎn)位都接上了直通管，便于幼兒操作，避免出現(xiàn)一些干擾操作的因素，如會(huì)出現(xiàn)繞過小鱷魚家，水管有斷開的現(xiàn)象。

3.實(shí)驗(yàn)操作，探索解決問題的方法。（指導(dǎo)語(yǔ)：幼兒兩人一組連接管子。要求：接的管子要牢固，每個(gè)點(diǎn)都要有出水口，水管中間不能漏水。）

4.數(shù)一數(shù)。（指導(dǎo)語(yǔ)：一共用了多少直通管、彎管和三通管，并且在記錄表上做好記錄。）這個(gè)環(huán)節(jié)的分組操作活動(dòng)是此次活動(dòng)的重點(diǎn)，教師為幼兒提供了豐富的、可操作的材料，提高了幼兒的自主探究、動(dòng)手動(dòng)腦的能力，還培養(yǎng)了幼兒的合作精神。在此環(huán)節(jié)中，教師更多的采用了間接指導(dǎo)和個(gè)別引導(dǎo)的辦法。（重點(diǎn)提問：數(shù)一數(shù)用了多少管子？和別人比一比為什么有的多，有的少？為什么他們用的管子比較少？有什么發(fā)現(xiàn)？）

5.調(diào)整已接水管。（指導(dǎo)語(yǔ)：提出再次接水管的任務(wù)——嘗試新的連接方式，減少管子的使用數(shù)量。）嘗試用不同的方式連接水管完成任務(wù)，初步探索合理運(yùn)用水管的方法。幼兒能大膽表達(dá)探究過程中的想法，樂于與同伴分享成功經(jīng)驗(yàn)。

6.出示四通水管，進(jìn)行思維拓展。（指導(dǎo)語(yǔ)：如果又有一條小鱷魚想要洗澡，怎樣來使用最少的水管來接通管子？）

7.延伸活動(dòng)。挑戰(zhàn)難度，給兩條小鱷魚的家同時(shí)都接上水管，讓它們倆都能洗澡。