初中物理總復(fù)習(xí)應(yīng)注意的幾個問題

白永軍

摘 要：中考前的總復(fù)習(xí)，已不是對知識的一般回顧、總結(jié)，而是更深入、更細(xì)致地對知識進(jìn)行系統(tǒng)整理，掌握好它們之間的區(qū)別和聯(lián)系，并針對知識能力的薄弱環(huán)節(jié)加強(qiáng)訓(xùn)練。針對這一要求，本文就總復(fù)習(xí)中應(yīng)思考的幾個問題提出一些看法。

關(guān)鍵詞：初中物理；總復(fù)習(xí)；問題

一、因材施教，研究學(xué)生實際水平及認(rèn)知規(guī)律

在教學(xué)過程中，教師要從學(xué)生的實際水平出發(fā)，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)物理的積極性和主動性，使他們能夠積極地、主動地獲得知識、提高能力。學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性非常重要，如果學(xué)生沒有了學(xué)習(xí)的積極性和主動性，失去了學(xué)習(xí)的信心和興趣，那么無論教師如何努力，都是無法使學(xué)生取得好成績的。

在教學(xué)中，教師要注意啟發(fā)學(xué)生積極思維，養(yǎng)成獨(dú)立思考的習(xí)慣和能力，要指導(dǎo)學(xué)生掌握正確的學(xué)習(xí)方法和養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教師的講解不宜過細(xì)，不要把自己所有的心得體會都一股腦兒地灌給學(xué)生，要留給學(xué)生獨(dú)立思考、獨(dú)立鉆研的余地，要鼓勵學(xué)生積極地鉆研問題和解決問題。學(xué)生還要習(xí)慣于自己歸納所學(xué)到的知識和方法，經(jīng)過獨(dú)立思考后，達(dá)到融會貫通、舉一反三，形成正確的認(rèn)知結(jié)構(gòu)，并提高獨(dú)立工作能力和自學(xué)能力。

二、學(xué)習(xí)必須抓主干，重基礎(chǔ)

在教學(xué)中，物理概念和規(guī)律是學(xué)生必須掌握的，學(xué)生要加深對概念和規(guī)律的認(rèn)識，并充分發(fā)揮這些重點(diǎn)概念和規(guī)律在發(fā)展智力、培養(yǎng)能力方面的作用。

在課堂教學(xué)中一定要突出基本現(xiàn)象、基本概念和基本規(guī)律的教學(xué)。物理課的教學(xué)一定要顯突一個“理”字，絕不能把“物理”教成“無理”。在教學(xué)中，要重視對物理現(xiàn)象的分析，因為它是物理概念和規(guī)律形成的基礎(chǔ)。教師在講解物理概念時，一定要重視得出物理概念和物理規(guī)律的過程，使學(xué)生清楚地了解物理知識形成的過程，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和想象能力，發(fā)展他們的智力。同時注意貫徹循序漸進(jìn)的原則，無論知識的積累還是思維能力、自學(xué)能力的不斷提高，都不能操之過急、急于求成，否則就可能會挫傷學(xué)生的自信心和學(xué)習(xí)物理的熱情。

三、歸納知識，提高能力

加強(qiáng)能力的培養(yǎng)，是物理教學(xué)的重要任務(wù)。能力的培養(yǎng)是一個潛移默化的過程，關(guān)鍵是使學(xué)生有正確的學(xué)習(xí)態(tài)度和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。首先教師應(yīng)做足課前準(zhǔn)備工作，在講解物理概念和規(guī)律前要寫好教學(xué)方案，要做到重難點(diǎn)突出、思路清晰，引導(dǎo)學(xué)生理解其中的道理，領(lǐng)會研究問題的方法；緊跟著重視所學(xué)的物理概念和規(guī)律在生活中的應(yīng)用，使學(xué)生學(xué)會運(yùn)用物理知識解釋物理現(xiàn)象，從而提供給學(xué)生一個獨(dú)立分析和動手解決實際問題的空間及機(jī)會；最后教師要全面地對知識進(jìn)行總結(jié)、回顧，讓學(xué)生溫習(xí)舊知識，鞏固新知識，查缺補(bǔ)漏，加深對物理基本概念和規(guī)律的理解。

四、面向全體，提優(yōu)扶差

復(fù)習(xí)課要貫徹“因材施教”的原則，采取的方法是：統(tǒng)一授課，分組練習(xí)，個別輔導(dǎo)。課堂復(fù)習(xí)教學(xué)原則是：立足中等生，提高優(yōu)等生，扶持學(xué)困生。復(fù)習(xí)進(jìn)度和教法以中等學(xué)生水平為基點(diǎn)，要求中等學(xué)生按教師的安排進(jìn)行系統(tǒng)的復(fù)習(xí)，注意能力方面的提高。對優(yōu)等學(xué)生要發(fā)揮他們的學(xué)習(xí)優(yōu)勢，除了基本的復(fù)習(xí)內(nèi)容外，教師應(yīng)安排讓他們進(jìn)行自學(xué)，除要求掌握大綱的基本知識外，還要進(jìn)行橫向提高。對差生實行“五多一優(yōu)先”，即：多鼓勵、多提高、多板書、多檢查、多輔導(dǎo)、優(yōu)先面批作業(yè)。此外還要特別注意對他們動機(jī)、興趣、情感、性格等非智力因素的培養(yǎng)，發(fā)現(xiàn)閃光點(diǎn)，及時給予表揚(yáng)和鼓勵，使他們增強(qiáng)學(xué)習(xí)物理的信心，提高復(fù)習(xí)物理的積極性和主動性。

五、注重聯(lián)系，專題復(fù)習(xí)，重視實驗，學(xué)以致用

物理知識之間存在著互相聯(lián)系，前一部分知識為后一部分知識引橋鋪路，后一部分知識又往往是前一部分知識的深化與完善，打破章節(jié)的限制，拓寬知識的覆蓋面，有助于掌握知識的內(nèi)在聯(lián)系，鞏固系統(tǒng)知識。對學(xué)生復(fù)習(xí)中普遍存在的難以理解的共同性問題，要有針對性地進(jìn)行“專題”復(fù)習(xí)，釋疑解難，補(bǔ)缺補(bǔ)漏。如電路故障專題、電路中電流電壓變化專題、設(shè)計應(yīng)用專題、實驗探究創(chuàng)新專題等，“專題”復(fù)習(xí)能使有限的復(fù)習(xí)時間發(fā)揮最大的效益，這樣能加深學(xué)生對專題知識的理解，有利于學(xué)生各個擊破，攻克難關(guān)，最后全面理解物理知識。

物理學(xué)是一門以實驗為基礎(chǔ)的學(xué)科，縱觀各地近幾年的中考試題，物理實驗題的分?jǐn)?shù)約占總分的20%～30%左右，有些實驗還滲透在其它題型中。所以，物理總復(fù)習(xí)要十分重視實驗教學(xué)的復(fù)習(xí)，特別要注意兩點(diǎn)：一是要讓學(xué)生掌握各種基本儀器和測量工具的應(yīng)用。二是要使學(xué)生弄清各種物理量的測量原理、步驟、方法。物理教學(xué)的最終目的是要使學(xué)生“學(xué)以致用”，任何知識只有通過實際應(yīng)用才能加深理解和熟練掌握，并得到進(jìn)一步的發(fā)展。近年來中考試題中應(yīng)用物理知識型的問題越來越多，所以，物理總復(fù)習(xí)就更要注意把理論知識與實際應(yīng)用緊密結(jié)合起來，引導(dǎo)學(xué)生善于運(yùn)用所學(xué)的物理知識去解釋物理現(xiàn)象、解決實際問題，尤其是日常生活中的一些實際問題，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高復(fù)習(xí)效益。

總之，復(fù)習(xí)的過程，節(jié)奏感要強(qiáng)，思路要清晰，讓學(xué)生不斷地在復(fù)習(xí)中體驗到收獲的愉悅。教師要用心琢磨，高度重視考前物理總復(fù)習(xí)，相信好多學(xué)生的物理成績會有一個質(zhì)的飛躍。