對(duì)微信時(shí)代高校班主任工作的思考與創(chuàng)新

王海波

摘 要：隨著教育體制改革的逐步深入和移動(dòng)信息服務(wù)端的高度發(fā)展，高校的管理工作因?yàn)榻逃w制改革的要求和新的技術(shù)信息元素的參與而備受關(guān)注。移動(dòng)信息技術(shù)的發(fā)展是時(shí)代的要求，同時(shí)移動(dòng)信息技術(shù)產(chǎn)品對(duì)時(shí)代發(fā)展的促進(jìn)作用也是不可否認(rèn)的。所以，在高校的管理工作中，班主任不能一味地否定移動(dòng)信息技術(shù)，而應(yīng)該在管理活動(dòng)中融合信息技術(shù)，開展信息化學(xué)生管理工作。

關(guān)鍵詞：微信時(shí)代；高校班主任；管理工作

微信是基于移動(dòng)信息交換平臺(tái)研發(fā)的一種高效的信息交互系統(tǒng)，在實(shí)際應(yīng)用中因?yàn)槠浔旧硇畔⒔涣鞯膶?shí)時(shí)性和高效性，因此在當(dāng)代的移動(dòng)通信領(lǐng)域占有重要地位。隨著微信在學(xué)生群體中的普及，微信作為一種管理工具應(yīng)用于高校的管理工作中成為可能，本文將就此進(jìn)行詳細(xì)闡述。

一、當(dāng)前微信的發(fā)展特點(diǎn)

百度百科對(duì)微信的定義是，“由騰訊公司推出的，用戶可以通過手機(jī)、平板、網(wǎng)頁(yè)快速發(fā)送語(yǔ)音、視頻、圖片和文字的信息交互軟件”。在微信軟件中信息交互的便利性和多樣性成為微信軟件運(yùn)行的主打特征，微信的便利性主要體現(xiàn)在微信信息傳遞的綜合性上，微信在信息交互中綜合了當(dāng)前最先進(jìn)的信息交互技術(shù)，讓微信成為一種集文字、圖片、音頻和視頻傳輸能力為一體的綜合性信息平臺(tái)，極大地提升了信息傳遞的實(shí)時(shí)性和便利性。多樣性是微信軟件研發(fā)的另一目標(biāo)，在這一目標(biāo)的指導(dǎo)之下，微信推出了與信息交互相關(guān)的“朋友圈”“搖一搖”“附近的人”等一系列個(gè)性化交互系統(tǒng)，保證了用戶在使用過程中信息交互特殊性的滿足。

微信作為一款智能手機(jī)軟件，從2011年1月21日正式發(fā)布以來，用戶已經(jīng)突破3億，可以說是移動(dòng)信息交互的第一平臺(tái)，而且用戶群體主要介于18至30歲之間。在這一群體中，大學(xué)生是絕對(duì)的主體，微信在大學(xué)生中的高普及度客觀上為微信參與班主任管理活動(dòng)提供了條件。

二、高校班主任工作面臨的機(jī)遇與挑戰(zhàn)

1.高校班主任運(yùn)用微信的必要性。大學(xué)生的管理工作因?yàn)榇髮W(xué)教育形式的變化而變化，其中與其他階段的教學(xué)管理活動(dòng)最主要的不同，就是學(xué)生活動(dòng)的分散性和個(gè)體化。在大學(xué)教學(xué)活動(dòng)中，學(xué)生的學(xué)習(xí)主體性充分體現(xiàn)出來，一個(gè)班級(jí)的學(xué)生根據(jù)自己的喜好和興趣會(huì)選擇不同的學(xué)習(xí)科目，會(huì)對(duì)自己的課程表進(jìn)行個(gè)性化安排，在這樣的情況下，教師就不能再像中學(xué)教學(xué)階段那樣對(duì)學(xué)生進(jìn)行統(tǒng)一的管理，因?yàn)榇髮W(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的分散性不允許教師那樣做。

在這樣的管理形勢(shì)下，教師對(duì)學(xué)生的管理更多的是經(jīng)過學(xué)生干部對(duì)學(xué)生進(jìn)行間接管理。但是這樣的管理形式有許多弊端，其中最主要的就是班主任對(duì)學(xué)生的管理拉開了距離，經(jīng)過了學(xué)生干部的中間環(huán)節(jié)之后，班主任對(duì)最下層的學(xué)生失去了直接領(lǐng)導(dǎo)的能力，班級(jí)管理的理念和形式就很難保證貫徹實(shí)施，會(huì)影響到班級(jí)管理的質(zhì)量。因此，運(yùn)用微信是最好的選擇。因?yàn)槲⑿判畔⒔换サ谋憷院投鄻有?，能很好地滿足大學(xué)班級(jí)管理的需求，能夠?qū)崿F(xiàn)班主任與學(xué)生的直接對(duì)接，省去了學(xué)生干部的中間環(huán)節(jié)，班主任可以直接將命令和要求下達(dá)給執(zhí)行者，讓大學(xué)的班級(jí)管理工作實(shí)現(xiàn)“扁平化”。

2.大學(xué)生使用微信的必然性。與教師使用微信的功利性相比，大學(xué)生使用微信是社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展和自身信息需求導(dǎo)致的必然。在當(dāng)今這樣一個(gè)信息大爆炸的時(shí)代，信息的實(shí)時(shí)性和有效性影響巨大，大學(xué)生在學(xué)習(xí)生活中強(qiáng)烈的社會(huì)信息交互需求，被微信軟件系統(tǒng)以最低使用成本滿足，同時(shí)微信自身信息交互的便利性和信息交互方式的多樣性，緊緊抓住了大學(xué)生追求自我、彰顯個(gè)性的心理，讓大學(xué)生在微信軟件的使用過程中得到了充分的個(gè)性滿足。所以，微信在大學(xué)生群體中的廣泛應(yīng)用是一種必然，這種必然客觀上為班主任運(yùn)用微信進(jìn)行班級(jí)管理創(chuàng)造了條件。

3.社會(huì)環(huán)境的發(fā)展要求班主任工作方式與時(shí)俱進(jìn)。隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步，大學(xué)生獲取知識(shí)的渠道增多、種類各異、層次不一，各種各樣的信息在大學(xué)生群體中傳播。傳統(tǒng)的大學(xué)生思政教育因?yàn)榻逃绞铰浜?，就仿佛是在重金屬搖滾樂中僅憑嗓子歌唱的歌手，竭盡全力也達(dá)不到想要的效果。在這樣的信息傳播形勢(shì)下，班主任工作的形式必須創(chuàng)新，只有創(chuàng)新才能跟上大學(xué)生更新信息的腳步，在班主任工作中融合最前沿的信息交互設(shè)備，通過最有效、學(xué)生最愿意接受的形式對(duì)學(xué)生進(jìn)行管理，才能保證班主任管理工作信息的順利傳達(dá)和有效施行。

4.班主任自身發(fā)展的分析。班主任教師是引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)有效學(xué)習(xí)活動(dòng)的重要角色，在教育活動(dòng)中，班主任是教學(xué)活動(dòng)的主導(dǎo)，面對(duì)一群接受信息、學(xué)習(xí)知識(shí)能力極強(qiáng)、變化極快的學(xué)生，教師一定要始終不忘提升自己，接受社會(huì)經(jīng)濟(jì)中的新形式，將這些時(shí)尚前沿的東西運(yùn)用到班級(jí)管理中去，提高班級(jí)管理的質(zhì)量和效率。

大學(xué)階段的班主任管理工作，因?yàn)榇髮W(xué)教育的本質(zhì)特點(diǎn)與其他任何階段的管理活動(dòng)都不相同，所以班主任在班級(jí)管理的過程中，要堅(jiān)持從大學(xué)生學(xué)習(xí)生活的特點(diǎn)出發(fā)進(jìn)行管理。結(jié)合大學(xué)生群體中廣泛應(yīng)用的微信進(jìn)行班級(jí)管理工作，就是一個(gè)結(jié)合大學(xué)生特點(diǎn)的班級(jí)管理形式，在微信這樣一個(gè)信息交互平臺(tái)支持下，班主任工作將會(huì)跨越時(shí)間和空間的限制，切實(shí)落實(shí)到學(xué)生的學(xué)習(xí)生活中去。

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