畢業(yè)生嵌入視角下推進大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育

樊莉莉

摘 要：大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育不是一門孤立的學(xué)科，其需要在良好的教學(xué)背景和創(chuàng)業(yè)條件下，針對學(xué)生的基本條件和現(xiàn)狀加以深入引導(dǎo)，提高學(xué)生對創(chuàng)業(yè)精神和創(chuàng)業(yè)理念的認(rèn)識，從而促進大學(xué)生創(chuàng)業(yè)技術(shù)水平的提高。本文在嵌入視角下，審視我國大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育的大環(huán)境，通過對當(dāng)前創(chuàng)業(yè)教育現(xiàn)狀的研究，總結(jié)出當(dāng)下創(chuàng)業(yè)教育的缺點和弊端，進而提出一系列改進措施，達(dá)到為社會輸送創(chuàng)業(yè)型優(yōu)選人才、提高大學(xué)生創(chuàng)業(yè)效率和創(chuàng)業(yè)質(zhì)量的最終目的。

關(guān)鍵詞：畢業(yè)生；嵌入視角；創(chuàng)業(yè)教育

大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育已經(jīng)成為高等教育的重要組成部分之一，其教育理念、教育方式和方法都應(yīng)該與我國社會和經(jīng)濟現(xiàn)狀相結(jié)合。高校應(yīng)積極推進大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育，找到提高創(chuàng)業(yè)教育質(zhì)量的最有效的途徑。

一、基于嵌入視角的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育現(xiàn)狀

對大學(xué)生進行創(chuàng)業(yè)教育，不是單靠學(xué)校的力量就能完成的，學(xué)生對于社會經(jīng)濟背景和現(xiàn)狀的了解，也極大程度上決定了大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能否順利而有效地進行。然而，許多高校在創(chuàng)業(yè)教育中都存在著對創(chuàng)業(yè)教育認(rèn)知的局限性，他們認(rèn)為創(chuàng)業(yè)教育課程的開設(shè)就是為了讓學(xué)生了解開辦企業(yè)的流程，在課堂上單純地對創(chuàng)業(yè)知識進行講解。在這種教育中，學(xué)生只是掌握理論知識，并不懂得如何將其加以應(yīng)用和實踐。因此，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育由于創(chuàng)業(yè)理念和內(nèi)容的缺乏，無法有效地嵌入到社會經(jīng)濟網(wǎng)絡(luò)中，學(xué)生無法學(xué)習(xí)和總結(jié)創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗，創(chuàng)業(yè)水平得不到實質(zhì)性的提高。

二、當(dāng)前大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育中存在的問題

1.對大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育的期望過高。目前，我國高校存在大學(xué)生就業(yè)壓力大、就業(yè)難等一系列問題。由于大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)活動能夠?qū)蜆I(yè)壓力起到相應(yīng)的緩解作用，導(dǎo)致社會各界對大學(xué)生創(chuàng)業(yè)帶動社會經(jīng)濟發(fā)展的期望也隨之增加。如此大的關(guān)注度，給高校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育帶來了巨大的動力。然而，我國現(xiàn)有的創(chuàng)業(yè)教育，從教學(xué)理念、教學(xué)方法再到師資隊伍的建設(shè)都尚未達(dá)到很高的標(biāo)準(zhǔn)，無法滿足社會對創(chuàng)業(yè)教育的較高需求，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的水平差強人意，創(chuàng)業(yè)教育的開展無法取得實質(zhì)性的效果。

2.高校創(chuàng)業(yè)教育質(zhì)量受專業(yè)課程影響較大。有效而完善的課程設(shè)置是做好創(chuàng)業(yè)教育工作的重要前提。但是，高校創(chuàng)業(yè)課程的設(shè)置是以其他專業(yè)主體課程的設(shè)置為背景的。因此，高校創(chuàng)業(yè)教育課程能否有效開展，不僅取決于課程本身的教育質(zhì)量，也受其他授課學(xué)科教學(xué)理念和教學(xué)質(zhì)量的影響，大學(xué)創(chuàng)業(yè)教育課程開設(shè)即使再豐富，如果沒有其他專業(yè)課程作為基本導(dǎo)向，將很難發(fā)揮創(chuàng)業(yè)教育的作用。

3.大學(xué)生缺乏對創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗的積累。從嵌入性角度來看，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)活動的最終目的是嵌入到社會中。然而，當(dāng)前的教育理念與教育模式，無法為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的社會實踐和積累社會經(jīng)驗的環(huán)境。因此，即使創(chuàng)業(yè)教育的理論再先進，但如果學(xué)生只懂得這些理論知識的表面意義而無法對其進行實質(zhì)性的理解和應(yīng)用，仍然無法在社會中進行有效的創(chuàng)業(yè)，即使創(chuàng)業(yè)有所起步，也很難在今后的事業(yè)開展和所面臨的問題面前，持續(xù)不斷地發(fā)展下去。

三、推進大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育的措施

1.加大高校嵌入經(jīng)濟社會網(wǎng)絡(luò)的規(guī)模。學(xué)校在進行創(chuàng)業(yè)教育過程中，需要加大高校嵌入社會及經(jīng)濟網(wǎng)絡(luò)中的規(guī)模，將創(chuàng)業(yè)教育融入到學(xué)生學(xué)習(xí)和生活的每一個領(lǐng)域，讓學(xué)生對生活中各種經(jīng)濟類型都有所掌握，并且在課程開展過程中，加強與社會各個行業(yè)及機構(gòu)的溝通，增加學(xué)生在企業(yè)中學(xué)習(xí)的機會，使學(xué)生學(xué)習(xí)企業(yè)進行有效運作和發(fā)展的相關(guān)經(jīng)驗，以期在以后的創(chuàng)業(yè)進程中進行良好的運用，從而堅定學(xué)生的創(chuàng)業(yè)的信念和決心，提高學(xué)生的創(chuàng)業(yè)素質(zhì)和技能。

2.校園創(chuàng)業(yè)文化有效嵌入學(xué)生生活。設(shè)立有關(guān)培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)能力和學(xué)生之間創(chuàng)業(yè)心得交流活動的社團，鼓勵學(xué)生參與其中，并提高學(xué)生在創(chuàng)業(yè)活動中的創(chuàng)造力和與他人良好合作的能力，建造多種創(chuàng)業(yè)網(wǎng)絡(luò)，將校園創(chuàng)業(yè)文化深深嵌入學(xué)生的生活中，使創(chuàng)業(yè)活動無時無刻不在影響和激勵著每一位學(xué)生，從而提高學(xué)生對創(chuàng)業(yè)理念的認(rèn)知，并積極參與到創(chuàng)業(yè)實踐活動中，促進自身創(chuàng)業(yè)能力的發(fā)展。

3.優(yōu)化和完善大學(xué)生創(chuàng)業(yè)環(huán)境。社會各界需共同努力，對大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的環(huán)境加以優(yōu)化和完善，加大對大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的扶持力度，深入挖掘大學(xué)生創(chuàng)業(yè)機構(gòu)的潛力，并給予相應(yīng)的鼓勵和支持，優(yōu)化大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的大環(huán)境，幫助大學(xué)生全面認(rèn)識困難，并對其加以解決，使大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者在創(chuàng)業(yè)過程中能夠有效地規(guī)避風(fēng)險和解決相應(yīng)的難題，從使大學(xué)生創(chuàng)業(yè)活動穩(wěn)步發(fā)展和前進。

總之，高校要對學(xué)生進行創(chuàng)業(yè)教育，為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)提供良好的物質(zhì)基礎(chǔ)，重視學(xué)生實踐能力的培養(yǎng)，給學(xué)生營造良好的學(xué)校和社會創(chuàng)業(yè)的氛圍，并將創(chuàng)業(yè)嵌入整個社會經(jīng)濟的大環(huán)境中，從而實現(xiàn)高校創(chuàng)業(yè)教育總體水平的提高，從根本上促進大學(xué)生創(chuàng)業(yè)，緩解社會的就業(yè)壓力。

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