以技能大賽為平臺(tái)的大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育機(jī)制的研究與探索

張雅潔

摘 要：創(chuàng)業(yè)教育是一種新的教育觀念，不僅體現(xiàn)了素質(zhì)教育的內(nèi)涵、側(cè)重教育創(chuàng)新和學(xué)生實(shí)際能力的培養(yǎng)，并且強(qiáng)調(diào)轉(zhuǎn)變學(xué)生的就業(yè)觀念，提高學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識(shí)和創(chuàng)業(yè)能力。職業(yè)技能大賽對(duì)于推動(dòng)和提高大學(xué)生的創(chuàng)新能力起到了極大的促進(jìn)作用。

關(guān)鍵詞：技能大賽；創(chuàng)業(yè)教育；創(chuàng)新能力

一、前言

自1998年大學(xué)擴(kuò)招以來，我國高等教育正經(jīng)歷著由“精英教育模式”向“大眾教育模式”的轉(zhuǎn)變。大學(xué)招生規(guī)模的擴(kuò)大在一定程度上加大了大學(xué)生的就業(yè)壓力。從根本上破解大學(xué)生就業(yè)難，就要提高高校人才的培養(yǎng)質(zhì)量，增強(qiáng)學(xué)生就業(yè)特別是創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。因此，打造一大批以培養(yǎng)和提高學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力和創(chuàng)業(yè)實(shí)踐精神的創(chuàng)業(yè)型大學(xué)是黨和國家的基本要求，也是國民經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展的客觀需要。黨的十七大報(bào)告明確提出要“實(shí)施擴(kuò)大就業(yè)的發(fā)展戰(zhàn)略，促進(jìn)以創(chuàng)業(yè)帶動(dòng)就業(yè)”。擴(kuò)大就業(yè)的核心和關(guān)鍵就是要?jiǎng)?chuàng)業(yè)，要以創(chuàng)業(yè)實(shí)現(xiàn)立業(yè)，要以創(chuàng)業(yè)教育造就創(chuàng)業(yè)型大學(xué)，以創(chuàng)業(yè)型大學(xué)實(shí)現(xiàn)高等教育與社會(huì)經(jīng)濟(jì)協(xié)同發(fā)展。

創(chuàng)業(yè)教育適應(yīng)當(dāng)前就業(yè)形勢(shì)的需要，是知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代對(duì)培養(yǎng)大學(xué)生素質(zhì)的基本要求，也是知識(shí)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的需要。實(shí)施創(chuàng)業(yè)教育的關(guān)鍵，是要科學(xué)地構(gòu)建新型教育模式，建立健全創(chuàng)業(yè)教育機(jī)制，努力提高學(xué)生的就業(yè)能力，從根本上促進(jìn)大學(xué)生就業(yè)。

二、開展創(chuàng)業(yè)教育的意義

1.創(chuàng)業(yè)教育能夯實(shí)大學(xué)生的專業(yè)能力

專業(yè)既是學(xué)校組織教學(xué)的基本單元和載體，又是社會(huì)需求與學(xué)校教育的結(jié)合點(diǎn)。大量的事實(shí)表明，專業(yè)建設(shè)情況直接影響畢業(yè)生的創(chuàng)業(yè)能力和就業(yè)能力。缺少專業(yè)教育的大學(xué)畢業(yè)生，不但給就業(yè)帶來嚴(yán)重壓力，而且在一定程度上會(huì)阻礙整個(gè)國家的建設(shè)發(fā)展與經(jīng)濟(jì)增長。創(chuàng)業(yè)教育在教學(xué)中明確強(qiáng)調(diào)大學(xué)生應(yīng)具備扎實(shí)深厚的專業(yè)知識(shí)和廣博的非專業(yè)知識(shí)，以及相關(guān)的商業(yè)知識(shí)、法律知識(shí)和一定的管理知識(shí)，通過這些，使學(xué)生眼界更開闊，認(rèn)識(shí)更全面。因此，高校的創(chuàng)業(yè)教育應(yīng)該根據(jù)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要，靈活地結(jié)合不同專業(yè)開展，同時(shí)在創(chuàng)業(yè)教育過程中引入與專業(yè)相關(guān)的項(xiàng)目，增加專業(yè)知識(shí)強(qiáng)化課程和專業(yè)技能培訓(xùn)課程，夯實(shí)大學(xué)生的專業(yè)能力。

2.創(chuàng)業(yè)教育培養(yǎng)大學(xué)生的實(shí)踐能力

《中共中央國務(wù)院關(guān)于深化教育改革，全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》中明確指出，要重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神。實(shí)踐是將知識(shí)轉(zhuǎn)化為能力不可缺少的途徑，人的認(rèn)識(shí)的升華和動(dòng)手能力的提高也離不開實(shí)踐活動(dòng)。創(chuàng)業(yè)教育應(yīng)該大力開展社會(huì)實(shí)踐、創(chuàng)業(yè)素質(zhì)類競賽、勤工助學(xué)、創(chuàng)業(yè)類社團(tuán)建設(shè)、實(shí)習(xí)實(shí)踐基地建設(shè)等活動(dòng)，為學(xué)生提供創(chuàng)業(yè)實(shí)踐平臺(tái)，讓學(xué)生更多地接觸社會(huì)、了解社會(huì)，縮短與社會(huì)的差距，積極促進(jìn)大學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)。

3.創(chuàng)業(yè)教育深化大學(xué)生的創(chuàng)新能力

創(chuàng)新是一個(gè)民族進(jìn)步的靈魂，是國家興旺發(fā)達(dá)的不竭動(dòng)力。一個(gè)沒有創(chuàng)新能力的民族，難以屹立于世界先進(jìn)民族之林。必須全面更新觀念，把培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)新能力作為高等教育的核心內(nèi)容。因此，創(chuàng)業(yè)教育應(yīng)該把大學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)作為最核心的內(nèi)容，通過開設(shè)創(chuàng)業(yè)課程、組建創(chuàng)業(yè)先鋒班、設(shè)立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基金、建立創(chuàng)新教育實(shí)驗(yàn)基地、配備創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師、實(shí)行學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學(xué)分認(rèn)定等系列措施，激發(fā)大學(xué)生的創(chuàng)新熱情，進(jìn)一步培養(yǎng)、鍛煉、提高大學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，不斷深化大學(xué)生創(chuàng)新能力。

高校作為知識(shí)創(chuàng)新和技術(shù)創(chuàng)新的重要基地，其責(zé)任就是要培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的高級(jí)專門人才，將實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)融入學(xué)校教育的全過程，這是時(shí)代發(fā)展的需要、社會(huì)發(fā)展的需要，更是教育自身發(fā)展的需要。

三、技能大賽對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新能力培養(yǎng)的促進(jìn)作用

現(xiàn)階段，在高等院校中，職業(yè)技能大賽越來越受到教育部門的重視。職業(yè)技能大賽在鍛煉學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手能力、團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力的同時(shí)也使學(xué)生的專業(yè)技能從單一型向復(fù)合型轉(zhuǎn)變，提高了學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。技能大賽經(jīng)過近幾年的探索和實(shí)踐，已基本形成了“校校有比賽，層層有選拔，國家有大賽”的局面。職業(yè)技能大賽已成為培養(yǎng)和選拔高水平技能型人才的一個(gè)重要平臺(tái)。

1.推動(dòng)高校人才培養(yǎng)模式的變革

高校應(yīng)以大賽為引領(lǐng)，根據(jù)學(xué)科競賽和學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)之間的關(guān)系，修訂專業(yè)人才培養(yǎng)方案——將課堂與車間、課程與崗位、學(xué)業(yè)與職業(yè)結(jié)合，使學(xué)生完成職業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)學(xué)習(xí)、專業(yè)核心能力學(xué)習(xí)、專業(yè)拓展與綜合實(shí)訓(xùn)學(xué)習(xí)、頂崗實(shí)習(xí)四個(gè)階段的學(xué)習(xí)過程。同時(shí)針對(duì)競賽特點(diǎn)，開發(fā)出應(yīng)用型教學(xué)模式，以興趣班的形式盡可能擴(kuò)大學(xué)生的參與面，并且加入淘汰制，增強(qiáng)學(xué)生的競爭能力及團(tuán)體合作意識(shí)。將比賽項(xiàng)目引入課程設(shè)計(jì)中，讓學(xué)生能夠大膽提出設(shè)計(jì)思想，在項(xiàng)目的基礎(chǔ)上進(jìn)行改造、設(shè)計(jì)等，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)創(chuàng)新意識(shí)極為有益。

2.提高教師的能力，促進(jìn)“雙師型”教師隊(duì)伍的建設(shè)

指導(dǎo)教師對(duì)大學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)的科技思維與科技方法的訓(xùn)練、創(chuàng)造能力的培養(yǎng)、意志品質(zhì)的激勵(lì)及團(tuán)隊(duì)合作精神的指導(dǎo)是競賽過程中必不可少的環(huán)節(jié)。技能大賽是教師學(xué)習(xí)的“窗口”之一，是促進(jìn)教師技能學(xué)習(xí)的良好平臺(tái)。許多教師原來掌握的僅是教學(xué)層面的知識(shí)、技能，通過參加競賽，指導(dǎo)教師會(huì)接觸到很多新設(shè)備、新技術(shù)、新技能，提升了能力，開闊了視野。只有由具有生產(chǎn)一線實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)、操作技能的教師，在真實(shí)的產(chǎn)業(yè)環(huán)境中，才能培養(yǎng)出真正的高技能的技術(shù)應(yīng)用型人才。

3.增強(qiáng)學(xué)生的綜合能力

（1）提高了學(xué)生的創(chuàng)新能力和實(shí)踐操作能力。創(chuàng)新的基礎(chǔ)是學(xué)習(xí)和思考，而學(xué)習(xí)和思考都離不開實(shí)踐。在競賽環(huán)節(jié)中，學(xué)生從分析、設(shè)計(jì)、制作、編程到最后的完成，就是不斷探索、不斷思維的過程。

（2）增強(qiáng)學(xué)生的合作意識(shí)和競爭意識(shí)。參加學(xué)科競賽的學(xué)生可能不是來自一個(gè)專業(yè)、一個(gè)年級(jí)、一個(gè)班級(jí)，之前可能互相不認(rèn)識(shí)。通過參加學(xué)科競賽，可使原本彼此不熟悉的隊(duì)員相互學(xué)習(xí)、共同努力，有利于培養(yǎng)學(xué)生的組織、協(xié)調(diào)能力，增強(qiáng)協(xié)同作戰(zhàn)的意識(shí)。

（3）磨練了學(xué)生的意志品質(zhì)和心理素質(zhì)。競賽是一個(gè)艱苦而漫長的過程，從前期的準(zhǔn)備到實(shí)際比賽，通常要廢寢忘食、夜以繼日地工作，部分競賽還要經(jīng)歷反反復(fù)復(fù)的實(shí)驗(yàn)測(cè)試，需要具有科學(xué)探索的毅力、直面困難的勇氣和勤奮求索的恒心才能完成競賽。

4.為院校創(chuàng)建與企業(yè)互動(dòng)的新平臺(tái)

技能大賽是一個(gè)展示、交流的平臺(tái)，高校有更多的機(jī)會(huì)與企業(yè)接觸，有機(jī)會(huì)進(jìn)一步深入市場(chǎng)調(diào)研，瞄準(zhǔn)市場(chǎng)變化，貼近企業(yè)需求，對(duì)職業(yè)需求及其變動(dòng)有了進(jìn)一步的了解，在人才培養(yǎng)和行業(yè)企業(yè)的需求之間，形成零距離對(duì)接。同時(shí)使企業(yè)更加了解學(xué)生，了解職業(yè)教育。技能大賽對(duì)學(xué)生技能要求非常高，也為企業(yè)選拔人才帶來了方便。

四、結(jié)論

創(chuàng)新是時(shí)代發(fā)展的要求，大力培養(yǎng)創(chuàng)新型技能人才是當(dāng)前高校的重要使命。創(chuàng)業(yè)教育是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，技能大賽能有效地促進(jìn)高校課程建設(shè)和教學(xué)改革，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維能力和競爭合作的意識(shí)，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，對(duì)創(chuàng)新型技能人才的培養(yǎng)起到極大的促進(jìn)作用。

參考文獻(xiàn)：

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