淺談?dòng)變阂魳方虒W(xué)的方式方法

于 艷 付 聰 （朝陽(yáng)師范高等?？茖W(xué)校學(xué)前教育系 遼寧朝陽(yáng) 122000）

淺談?dòng)變阂魳方虒W(xué)的方式方法

于 艷 付 聰 （朝陽(yáng)師范高等?？茖W(xué)校學(xué)前教育系 遼寧朝陽(yáng) 122000）

音樂是一門極富創(chuàng)造性的藝術(shù)，在學(xué)前教育中音樂能為幼兒提供發(fā)展創(chuàng)造精神和創(chuàng)造能力的機(jī)會(huì)。音樂課較社會(huì)、科學(xué)課更讓幼兒喜歡，那么怎樣才能上好幼兒音樂課呢？這是我們每一個(gè)教師都在研究的問題。本文著重論述了學(xué)前教育中幼兒音樂的教學(xué)方法。

幼兒；音樂；教育

實(shí)踐證明，在學(xué)前教育中重視對(duì)幼兒的音樂教育，不僅能讓幼兒學(xué)到一些必要的音樂知識(shí)和音樂技能，還能培養(yǎng)幼兒對(duì)音樂的感受力、記憶力、理解力、想象力和表現(xiàn)力，能大大提高他們的藝術(shù)素質(zhì)，有效促進(jìn)其大腦智力的開發(fā)。但是在現(xiàn)實(shí)生活中，幼兒音樂教育現(xiàn)狀卻并不樂觀，還需要教師們多加鉆研教法，以改善教學(xué)效果。下面筆者就根據(jù)自身教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)了以下幾種上好幼兒音樂課的方法。

一、提高教師音樂素質(zhì)

首先，幼兒園在招聘教師的時(shí)要注重以專業(yè)畢業(yè)生為主，以此來提高教師隊(duì)伍的專業(yè)素質(zhì)。同時(shí)幼兒園應(yīng)為在校教師提供在職培訓(xùn)、學(xué)習(xí)等機(jī)會(huì)，增加教師對(duì)專業(yè)知識(shí)的認(rèn)識(shí)，提升其專業(yè)素質(zhì)，幫助教師認(rèn)識(shí)到教育的真正內(nèi)容和目的，從而有效地把握課堂教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量。其次，幼兒園可以組織教師定期觀摩優(yōu)秀的公開課，可以是本園的也可以是其他幼兒園的，通過讓教師近距離地直接觀察，來讓他們從中學(xué)到相關(guān)的專業(yè)知識(shí)，并對(duì)自己的課程進(jìn)行改革創(chuàng)新，大膽推陳出新。

二、改變教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量

1.改變舊的教學(xué)模式，循序漸進(jìn)

教師在進(jìn)行音樂活動(dòng)課的時(shí)候，應(yīng)采用幼兒喜聞樂見的方式進(jìn)行，以充分發(fā)揮幼兒的主觀能動(dòng)性。而且在教授的過程中要考慮幼兒的接受能力，注意循序漸進(jìn)地增加難度，這樣不僅可以讓幼兒學(xué)到知識(shí)，同時(shí)還可以讓他們獲得精神上的享受。例如，在小班開設(shè)音樂課時(shí)應(yīng)以音樂欣賞為主，根據(jù)音樂的快慢來教他們做動(dòng)作，初步感受音樂的節(jié)奏感；到了中班就可以教他們簡(jiǎn)單的節(jié)奏，比如“媽媽”就可以拍兩下手，“你很棒”拍三下手；到了大班就可以要求幼兒對(duì)所學(xué)的歌曲進(jìn)行打節(jié)奏，并教授一些簡(jiǎn)單的節(jié)奏型。這樣教學(xué)進(jìn)度可以讓幼兒對(duì)節(jié)奏逐步地加深認(rèn)識(shí)與理解。

2.提高教師的教學(xué)技能

教師要充分理解教材的內(nèi)容，對(duì)其進(jìn)行深入的剖析，并通過最有效、最便捷的方式來教授。教師在教授過程中不能一成不變地用一種方法，尤其對(duì)注意力難以長(zhǎng)時(shí)間集中的幼兒來說，這樣會(huì)使幼兒逐漸失去好奇心，從而產(chǎn)生厭學(xué)心理。我們可以采用多通道參與和游戲化的方式進(jìn)行教學(xué)，可以在活動(dòng)中引用輔助材料，如借助動(dòng)作表演、和音樂相匹配的故事、多媒體課件和圖畫等。如音樂活動(dòng)課《猴子學(xué)樣》是一首特別的歌曲，同時(shí)也是一個(gè)很有趣的故事。首先我出示課前準(zhǔn)備好的掛圖，讓幼兒欣賞，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣；接著我就按著掛圖的內(nèi)容來講述故事，這樣可以幫助幼兒理解歌詞的內(nèi)容；接下來我又放歌曲的錄音讓幼兒欣賞，這時(shí)再次放音樂幼兒可以小聲隨音樂唱；緊接著教師彈奏歌曲幼兒隨琴唱，邊唱邊做動(dòng)作，對(duì)表現(xiàn)好的幼兒我給予了表?yè)P(yáng)。在孩子會(huì)唱的基礎(chǔ)上，最后是分組進(jìn)行歌表演，爭(zhēng)取讓每個(gè)孩子都有表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。整節(jié)課下來氣氛十分活躍。

三、合理選擇教材

教材是教學(xué)的基礎(chǔ)參照。在選擇教材的過程中教師要充分考慮到幼兒的生理、心理特點(diǎn)，盡可能地選擇那些生動(dòng)、形象、具體的且圖片信息較多的圖書，以吸引幼兒的注意力，書中內(nèi)容要簡(jiǎn)單易懂，便于幼兒理解記憶。在選擇歌曲時(shí)要注意選擇那些節(jié)奏感鮮明、旋律優(yōu)美的音樂。另外對(duì)幼兒進(jìn)行舞蹈創(chuàng)編的時(shí)候要注意動(dòng)作要盡可能的簡(jiǎn)單，同時(shí)在上課時(shí)可以讓幼兒自己改編和創(chuàng)作歌詞，運(yùn)用簡(jiǎn)單的樂器，以促進(jìn)幼兒的創(chuàng)造力。

四、創(chuàng)設(shè)良好的傾聽環(huán)境

在幼兒音樂教學(xué)中，傾聽是幼兒基本的學(xué)習(xí)方式，因此傾聽不容忽視。在歌唱活動(dòng)中，教師要注重培養(yǎng)幼兒良好的傾聽習(xí)慣（喜歡傾聽、專注傾聽），因?yàn)榍逦摹奥犛X表象”是孩子們“胸有成竹”地正確再現(xiàn)歌曲的重要前提，因此，我們要為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的傾聽環(huán)境。首先，教師要讓孩子靜下來聽音樂的旋律、聽歌曲（或老師）的范唱，包括速度、音準(zhǔn)、吐字等。教師要給予幼兒以充足的傾聽機(jī)會(huì)，堅(jiān)持先聽后唱、聽清再唱的原則，提供的音樂要清晰優(yōu)美，杜絕嘈雜的錄音。教師的范唱要清晰、有吸引力，伴奏應(yīng)盡量簡(jiǎn)單，以便讓孩子聽清楚歌曲的旋律，引導(dǎo)孩子聽著音樂、琴聲演唱，為幼兒營(yíng)造一個(gè)安靜、有序、優(yōu)美的傾聽環(huán)境。久而久之，孩子的傾聽意識(shí)和傾聽能力就會(huì)逐步提高。

其次，要借助多種形式，讓幼兒有興趣地傾聽。有人做過專門的實(shí)驗(yàn)，一般情況下，六遍傾聽才能保證即時(shí)的最好反應(yīng)。但讓幼小的孩子在集體在集體中多次集中注意力地傾聽，很容易導(dǎo)致他們的傾聽疲勞。這時(shí)，就需要老師設(shè)法利用各種有趣的活動(dòng)或形式吸引幼兒的注意力，可以通過各種游戲進(jìn)行聽覺輸入，往往會(huì)對(duì)幼兒聽覺表象的形成起到積極作用。比如情境渲染，讓幼兒在游戲情境中開展韻律活動(dòng)，就能起到事半功倍的效果。要?jiǎng)?chuàng)設(shè)一個(gè)游戲情境，就要選擇恰當(dāng)?shù)囊魳?，并根?jù)音樂的內(nèi)容和幼兒的年齡特點(diǎn)進(jìn)行設(shè)計(jì)，讓幼兒情不自禁地投入到韻律活動(dòng)的角色中，自由地用身體動(dòng)作表達(dá)音樂、創(chuàng)編動(dòng)作。如《歡樂滿山谷》這首樂曲歡快、有趣，里面有動(dòng)物的叫聲和人們的歡笑聲，這些特質(zhì)都有利于教師為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)故事情境?；顒?dòng)中，我分別設(shè)計(jì)了不同要求的傾聽，聽歌詞、完整傾聽、傾聽不同力度的音樂等，不同層次的要求讓幼兒在每一次傾聽中都能集中注意力，感到新鮮刺激。

五、加大社會(huì)的支持力度

學(xué)前教育出了幼兒在幼兒園接受的教育以外，家庭與社會(huì)也是學(xué)前教育的重要組成部分，對(duì)幼兒身心的健康成長(zhǎng)七章重要的促進(jìn)作用。在音樂教育中，幼兒園應(yīng)多向家長(zhǎng)介紹相關(guān)的音樂教育知識(shí)，讓家長(zhǎng)全面了解幼兒音樂教育的重要性及相關(guān)情況，使家長(zhǎng)能充分配合幼兒園進(jìn)行教育，加強(qiáng)家園合作的力度，構(gòu)建更多的途徑及方式，以此來保證幼兒健康全面的發(fā)展。

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[3]李蕓.談如何上好幼兒園音樂欣賞課[J].成才之路,2010(19).

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