小學(xué)語文教學(xué)語言特點(diǎn)新探

王蓮萍

摘 要：隨著教育事業(yè)的迅猛發(fā)展，國家對小學(xué)生的教育問題也更加重視，小學(xué)語文教學(xué)的重要性也因此逐步凸顯出來。小學(xué)語文的教學(xué)對學(xué)生的影響是十分深遠(yuǎn)的，就小學(xué)語文的教學(xué)語言特點(diǎn)提出了有效的建議。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文；教學(xué)語言特點(diǎn)；建議

孩子是祖國的未來。小學(xué)，正是孩子接受能力和學(xué)習(xí)能力最強(qiáng)的時(shí)候，隨著新課改的開展，小學(xué)語文課本所涉及的內(nèi)容也越來越豐富，所包含的知識面也越來越廣博。因此，抓緊小學(xué)語文的教育就顯得十分重要。本文將試著從小學(xué)語文教學(xué)語言的規(guī)范性、趣味性、可接受性三方面進(jìn)一步來闡述。

一、教學(xué)語言應(yīng)具有規(guī)范性

中國有句老話，親其師，信其道。老師是學(xué)生的模范，肩負(fù)著傳道、授業(yè)、解惑、教育學(xué)生的重任。學(xué)生最容易將老師作為他們學(xué)習(xí)的榜樣。因此，老師必須時(shí)刻注意自己的言行，時(shí)時(shí)告誡自己要有個(gè)為人師的樣子，尤其是小學(xué)老師，特別是在教學(xué)語言這一方面。老師采用正確規(guī)范的語言教學(xué)，能夠幫助模仿能力較強(qiáng)的小學(xué)生準(zhǔn)確地掌握語言表達(dá)的技巧，為以后的語文學(xué)習(xí)打下扎實(shí)的基礎(chǔ)，減少犯錯(cuò)率。這就要求老師必須擁有專業(yè)的教學(xué)任職資格，掌握扎實(shí)的教學(xué)基本功。

二、教學(xué)語言應(yīng)具有趣味性

語文教學(xué)不應(yīng)該是乏味枯燥又了無生趣的。語文是一門博大精深又樂趣無窮的學(xué)科，它能帶給人無盡的神奇體驗(yàn)。而小學(xué)生正處于好奇心和學(xué)習(xí)能力極強(qiáng)的階段，因此，增加語文教學(xué)語言的趣味性，不但能很好地吸引學(xué)生的注意力，還能讓學(xué)生在輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍中學(xué)到對自身有益的知識。那么怎樣提高教學(xué)語言的趣味性呢？這就需要小學(xué)老師根據(jù)小學(xué)生的接受能力和心理特點(diǎn)采用一些靈活多變的教學(xué)方式。例如，要靈活地使用肢體動(dòng)作、表情、有趣的語言、巧妙的比喻等，最大程度地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提升教學(xué)的有效性。

三、教學(xué)語言應(yīng)具有可接受性

小學(xué)生還處于智力發(fā)展的初級階段，因此，對小學(xué)生的教學(xué)除了應(yīng)具有趣味性和規(guī)范性外還應(yīng)具有可接受性。也就是說，小學(xué)老師在教學(xué)過程中要使用一些更貼近小學(xué)生，容易被小學(xué)生所接受的語言，讓他們覺得老師是和他們息息相關(guān)的，不要超出小學(xué)生所能理解的范圍。否則很容易打消孩子的學(xué)習(xí)積極性，產(chǎn)生溜號走神，甚至厭學(xué)的心態(tài)，從而達(dá)不到預(yù)期的教學(xué)效果。

小學(xué)語文老師不但承載著學(xué)生家長的殷切期盼，還承載著祖國未來的希望。小學(xué)生是家長的心頭肉，是祖國明天的太陽。因此小學(xué)老師在進(jìn)行課堂教學(xué)時(shí)一定要采用規(guī)范的教學(xué)語言，多運(yùn)用生動(dòng)有趣的教學(xué)方法，把學(xué)生作為教學(xué)的主體，實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教學(xué)。

參考文獻(xiàn)：

[1]王芳.對小學(xué)語文教學(xué)語言特點(diǎn)新探[J].學(xué)周刊，2008.

[2]金翔.論小學(xué)語文教學(xué)語言原則[D].復(fù)旦大學(xué)，2012.

[3]嚴(yán)欣.試析小學(xué)語文的教學(xué)語言特點(diǎn)[J].學(xué)園，2013.

（作者單位 安徽省皖蚌埠市五河縣第一小學(xué)）

編輯 謝尾合endprint