戴莉
摘 要:科學(xué)素養(yǎng)是培養(yǎng)創(chuàng)新人才的需要,是新一輪課程改革的需要,是全面實(shí)施素質(zhì)教育的需要,是學(xué)生全面發(fā)展的需要。于是組織了語文科技興趣小組,結(jié)合語文教材中的“科技知識(shí)”,通過一系列課外活動(dòng),不斷拓展,有序培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng):課內(nèi)依托教材,巧設(shè)問題,激發(fā)科學(xué)興趣;“以語文科技興趣小組為陣地,訓(xùn)練思維,傳授科學(xué)方法”;“以活動(dòng)為紐帶,大膽創(chuàng)新,塑造科學(xué)品質(zhì)”;課外延伸,親子閱讀,拓展科學(xué)知識(shí)”。只有不斷探討科學(xué)教育的內(nèi)容和方法,做到多方面的結(jié)合,才能更好地、更全面地提升學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。
關(guān)鍵詞:語文科技興趣小組;科學(xué)興趣;科學(xué)素養(yǎng)
在小學(xué)語文課外實(shí)踐活動(dòng)中,面向全體學(xué)生,使他們?cè)谛W(xué)能接受基本的科學(xué)素養(yǎng)教育,使學(xué)生在科學(xué)知識(shí)、科學(xué)精神、科學(xué)方法等方面得到全面的教育,培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng),是教師的重要研究內(nèi)容。當(dāng)然,相關(guān)的科技知識(shí)內(nèi)容大多與語文教科書息息相關(guān)。我認(rèn)為我們可在教學(xué)中從以下幾個(gè)方面著手。
一、課內(nèi)依托教材,巧設(shè)問題,激發(fā)科學(xué)興趣
語文閱讀教材為我們的科學(xué)教育提供了豐富的資源。在語文教材中或多或少、或深或淺地蘊(yùn)涵著科學(xué)教育方面的素材,涉及生物、化學(xué)、天文的科學(xué)領(lǐng)域。這些科學(xué)教育內(nèi)容既是漸進(jìn)的、相對(duì)獨(dú)立的,又是相互聯(lián)系的,它們構(gòu)成了科技教育的啟蒙體系。
在語文教學(xué)中,教師要認(rèn)真?zhèn)湔n,在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候,以適當(dāng)?shù)姆椒?,結(jié)合課文的科技內(nèi)容,引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注科學(xué)知識(shí),激發(fā)進(jìn)一步探究科學(xué)的好奇心和求知欲,并獨(dú)具匠心地創(chuàng)巧設(shè)問題,讓學(xué)生主動(dòng)去思考、去探究、去發(fā)現(xiàn),為課外進(jìn)一步地去動(dòng)手創(chuàng)造打下基礎(chǔ)。從而得到探索的樂趣和滿足,加強(qiáng)對(duì)科學(xué)的興趣。從單純的“學(xué)科教學(xué)”轉(zhuǎn)向“有關(guān)科學(xué)”的綜合教育,有利于學(xué)生形成現(xiàn)代科學(xué)觀念。
二、以語文科技興趣小組為陣地,訓(xùn)練思維,傳授科學(xué)方法
小學(xué)語文教材中蘊(yùn)含著豐富的科學(xué)知識(shí),在小學(xué)語文教學(xué)中,我們要注意培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。但小學(xué)語文課堂教學(xué)難以深入、全面。于是我組織了語文科技興趣小組,利用課余時(shí)間,通過一系列的課外活動(dòng),有序培養(yǎng)科學(xué)素養(yǎng)。
在語文科技興趣小組活動(dòng)中,我十分注重培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維方法??茖W(xué)思維方法包含:分析法、求同法、求異法、聯(lián)想法、全方位思維、逆向思維、發(fā)散思維、質(zhì)疑法、設(shè)問求解法等等。例如,結(jié)合課文《棉花姑娘》我問:“棉花姑娘請(qǐng)了哪些醫(yī)生來給她治???最后是誰治好了她的病?”學(xué)生通過分析、比較、綜合,既梳理了課文內(nèi)容,又掌握了科學(xué)知識(shí),還訓(xùn)練了思維方法。
三、以活動(dòng)為紐帶,大膽創(chuàng)新,塑造科學(xué)品質(zhì)
我們開展多種形式的與語文學(xué)科內(nèi)容相關(guān)的科學(xué)教育實(shí)踐活動(dòng),以達(dá)到教、想、學(xué)、做的有機(jī)統(tǒng)一,讓學(xué)生在學(xué)中做,在做中思,是提高科學(xué)素養(yǎng)、促進(jìn)學(xué)生全面素質(zhì)最優(yōu)發(fā)展的重要途徑。例如,走進(jìn)社會(huì)、大自然去參觀考察、調(diào)查研究、實(shí)踐探索,使學(xué)生懂得科技在社會(huì)各行各業(yè)中的廣泛應(yīng)用和重要。還可以搞些學(xué)科活動(dòng),如,課本劇的表演、手抄報(bào)的制作、科學(xué)家故事表演、手工制作演示、科幻畫展示、科學(xué)發(fā)明暢想……讓學(xué)生在緊張的學(xué)習(xí)之余身心得到合理的放松,表現(xiàn)自己、發(fā)揮特長、訓(xùn)練思維、施展科學(xué)才能,挖掘創(chuàng)新能力。
如,學(xué)習(xí)《詹天佑》時(shí),組織參觀詹天佑的故居和“人字形”的鐵路模型,尋訪詹天佑的足跡,撰寫有關(guān)詹天佑的讀后感、觀后感……從中學(xué)習(xí)和感悟科學(xué)家一絲不茍的科學(xué)態(tài)度和勇于奉獻(xiàn)的科學(xué)精神。大膽創(chuàng)新“未來高科技火車”設(shè)計(jì)藍(lán)圖,通過繪畫、手抄報(bào)、制作創(chuàng)意小火車制作等活動(dòng)表達(dá)創(chuàng)新設(shè)想。
四、課外延伸,親子閱讀,拓展科學(xué)知識(shí)
在小學(xué)語文課本中,幾乎每一冊(cè)都有幾篇課文是向?qū)W生普及科學(xué)知識(shí)的科普文章。我們要以它們?yōu)橐雍推鯔C(jī),開展相關(guān)的拓展閱讀及交流。尤其是親子閱讀,在提高小學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)方面有不可估量的作用。我們可以通過親子閱讀,讓孩子在良好的家庭氛圍中享受到閱讀的樂趣,在家庭的探討、交流中真正地喜歡上科學(xué),并把這種愉快的經(jīng)驗(yàn)延伸。讓科學(xué)之花在每一個(gè)家庭、每一個(gè)角落生根發(fā)芽、開花結(jié)果,讓我國科技創(chuàng)新、科技興國的愿望更早實(shí)現(xiàn)。
總之,培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng),是培養(yǎng)創(chuàng)新人才的需要,是新一輪課程改革的需要,是全面實(shí)施素質(zhì)教育的需要,是學(xué)生全面發(fā)展的需要。小學(xué)語文教材中蘊(yùn)含著豐富的科學(xué)知識(shí),在小學(xué)語文教學(xué)中,要不斷強(qiáng)化科學(xué)教育的內(nèi)容和方法,結(jié)合語文科技興趣小組活動(dòng),做到課內(nèi)與課外結(jié)合,語文教學(xué)與學(xué)科活動(dòng)結(jié)合,學(xué)校教育與家庭教育結(jié)合,全方位科學(xué)育人,使語文的課內(nèi)外教學(xué)與科學(xué)教育相互促進(jìn)、相互推動(dòng),更好地、更全面地提升學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。
參考文獻(xiàn):
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[2]萬弢.談?wù)Z文教學(xué)對(duì)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的培育.合肥出版社,2005-06.
(作者單位 廣東省廣州市越秀區(qū)鐵四小學(xué))
編輯 馬燕萍endprint